Занятие по ранней профориентации «Профессии» в группе «Капельки»

Конспект занятия по знакомству с профессиями врач, парикмахер, повар,строитель.
Цели: Формирование у детей элементарных представлений о таких профессиях, как врач, парикмахер, повар,строитель.
Задачи:
  1. Учить детей различать профессии по признакам (например, по форме одежды).
  2. Развивать представление о труде таких профессий, как врач, парикмахер, повар,строитель.
  3. Воспитывать уважение к труду.
Материалы: Костюмы врача, парикмахера, повара из уголка «Ряженье», картинки людей профессий парикмахер, строитель, доктор, повар. Атрибуты: витамины, фонендоскоп, расческа, заколки, кукла Катя, инструменты строителя, «паровоз» из детских стульев, булочки из пищеблока.
Ход занятия: Ребята, сегодня мы с вами и куклой Катей отправляемся в путешествие. Побываем на станциях, где работает доктор, где парикмахер сделает кукле Кате красивую прическу, и где повар угостит вас вкусными булочками. Смотрите, нас ждет паровоз, на котором мы и отравимся в путешествие. Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка! Выходите, дети, из вагончиков. Кукла Катя говорит, что эта станция называется «Здоровье». Вы когда заболеете, вас кто лечит? ДОКТОР! Посмотрите на картинку, как выглядит доктор: у него белый халат, колпак с крестиком, этой трубкой он слушает, как человек дышит.
Дети, кто хочет быть доктором? Артем? Давай, Артем, ты будешь доктором. Я тебе помогу надеть халат, колпак на голову, бери в руки трубку. Кого будешь лечить? Илья у нас заболел, кашляет, чихает, послушай, как Илья дышит. Илья дыши глубоко, доктор Артем тебя послушает. Давай полечим Илюшу витаминками. На, Илья, витаминку, кушай, и не болей! А чтобы и другие дети не болели, дай им, Артем, тоже витаминки! (дети кушают витамины, благодарят доктора Артема). Спасибо, Артем, тебе, ты очень хороший доктор! (Воспитатель помогает ребенку снять костюм доктора).Ну, что, ребята, поехали дальше? Садитесь в вагоны! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Красота». Выходите, дети, из вагончиков. Я вам расскажу, что есть такая профессия, как ПАРИКМАХЕР. Посмотрите на картинку, это парикмахер! Он подстригает волосы, делает красивые прически. Он держит в руках расческу, ножницы.
Кто-нибудь из вас ходил с мамой или папой в парикмахерскую, подстригали вам там волосы? Аня ходила! Аня, а ты хочешь быть парикмахером? Давай, я помогу надеть тебе костюм парикмахера (воспитатель надевает на ребенка костюм парикмахера). Кукла Катя хочет, чтобы ей сделали красивую прическу. Аня, сделаешь кукле красивую прическу? Держи расческу, причеши кукле волосы. Молодец, Аня! Держи резиночку, сделай кукле хвостик. Молодец, Аня! А вот и Стас хочет, чтобы его причесали. Расчеши Стасу волосы, Аня! Ай, какая кукла стала красивая! Стаса причесала Аня! (воспитатель помогает снять ребенку костюм парикмахера).
Поехали, дети, дальше! Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать,споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Вкусная». Выходите, дети, из вагончиков. Посмотрите внимательно на картинку, кто на ней изображен? Кто готовит вкусный суп, вкусные котлеты, печет аппетитные булочки? Это ПОВАР! На повара надет передник, косынка.
Ребята, кто хочет быть поваром? Ульяна хочет быть поваром! Я тебе помогу надеть костюм повара- передник, косынку! Вот какой замечательный у нас повар Ульяна. В нашем детском саду тоже есть повар тетя Аня и повар тетя . 

Они готовят вам вкусные завтраки, обеды, ужины. А сегодня они для вас напекли вкусные булочки. Давайте угостим булочкой куклу Катю и угостимся сами. (Дети кушают булочки).

Поехали, дети, дальше! Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Стройка».
Рассматривание картины «На стройке»
Воспитатель:- Это строители. Они одеты в рабочую одежду (рассматривание одежды и инструментов той профессии)
Ребята, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться. Давайте вспомним, с какими профессиями мы сегодня познакомились. Когда вы заболели, кашляете, у вас температура, кто вас вылечит? ДОКТОР! А кто вам сделает красивую прическу, красиво подстрижет волосы? ПАРИКМАХЕР! А кто вам приготовит в садике вкусный суп? Кто вам напек вкусных булочек? ПОВАР! А кто построит теплый,крепкий,надежный дом? СТРОИТЕЛЬ!Ребята, эти профессии очень важны, очень нужны. Когда вы вырастите большими, может быть кто-то из вас станет строителем, поваром, доктором, парикмахером! А теперь садитесь в вагончики, поехали обратно!

Воспитатель:  Кретова Л.Ю.

 

Профилактика простудных заболеваний через закаливание организма.

Консультация для родителей

«Профилактика простудных заболеваний

через закаливание организма»

Воспитатели:

Зарипова Т. Н

Клопова Е. Е.

Если ребенок часто болеет – родители очень переживают, но не знают, что делать. Для повышения сопротивляемости организма ребенка инфекционным заболеваниям, применяется хорошо всем известный способ – закаливание. Закаливание – целенаправленное использование естественных факторов природы, обеспечивающее повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию низких и высоких температур воздуха, ветра, влажности, резких перепадов атмосферного давления.

Закаливание является важнейшим фактором сохранения здоровья детей. К средствам закаливания относятся воздушные и солнечные ванны, водные процедуры. Использование указанных средств закаливания в сочетании с физическими упражнениями приводит к наибольшему оздоровительному эффекту. Применение закаливающих процедур дает возможность выработать у ребенка условный рефлекс на охлаждение. Функциональные изменения кровообращения, возникающие при повторном местном охлаждении, характеризуются тем, что сосуды сужаются и расширяются, происходит как бы «гимнастика».

В результате систематического и постепенного закаливания организма температура туловища снижается, а конечностей – повышается. Температура кожи в разных и симметричных участках тела выравнивается. При применении всех средств закаливания необходимо соблюдение нижеследующих важнейших принципов: 

 — дозирование процедур, в зависимости от возраста детей, их здоровья и индивидуальных реакций на действующие факторы;

 — постепенное повышение интенсивности процедур: ежедневное, без перерывов их проведение, начиная с самого раннего возраста; постоянный контроль за влиянием процедур на организм; комфортное тепловое состояние детей, положительная эмоциональная настроенность.

Важно помнить, что после каждого простудного заболевания или длительного перерыва в проведении закаливающих процедур необходимо начинать закаливание с начала.

Воздушные ванны.

Закаливающее действие воздуха связано с разницей температур между ним и поверхностью кожи. Разница между температурой кожи одетого человека и окружающим воздухом. Как правило, невелика, поэтому отдача тепла организмом почти не заметна. Как только тело человека освобождается от одежды, процесс отдачи тепла становится интенсивным. Чем ниже температура окружающего воздуха, тем большему охлаждению подвергаются дети. Однако закаливающее действие воздуха зависит не только от его температуры. Существенную роль играют влажность и скорость движения воздуха.

Прием воздушных ванн проводят в хорошо проветренном помещении. Первые воздушные ванны для здоровых детей могут длиться 10-30 мин при температуре воздуха 17-240 С в зависимости от возраста. В дальнейшем их продолжительность увеличивается на 10 мин и доводится до двух часов.

 Водные процедуры.

Водные процедуры, по сравнению с воздушными процедурами, безусловно, более энергичное средство закаливания. Применяются следующие их виды: обтирание и общее обливание тела, обливание ног, купание в открытых водоемах и контрастные процедуры.

Обтирание – слегка отжатой салфеткой обтирают вначале верхние и нижние конечности от периферии к центру, затем спину, ягодицы, шею, грудь, живот.

Солнечные ванны.

Солнечные ванны представляют собой климатическую процедуру, при которой обнаженное тело ребенка подвергается воздействию солнечной радиации, а также окружающей среды. Солнечные ванны целесообразно принимать утром, -т когда земля и воздух менее нагреты, жара переносится значительно легче. Солнечный свет – мощное лечебное и профилактическое средство. Закаливание солнцем можно начинать с первых теплых весенних дней и продолжать его летом и ранней осенью. 

 Хождение босиком.

 Хождение босиком – важное закаливающее средство, поскольку охлаждение ног дает рефлекторную реакцию спазма сосудов кожи, носоглотки, почек и чаще всего бывает причиной возникновения так называемых простудных заболеваний. Кроме того, хождение босиком является профилактикой плоскостопия.

 Естественные силы природы – воздух, вода и солнечные лучи – были и остаются нашими союзниками, источниками бодрости и здоровья, непревзойденными средствами закаливания в летний период.

Проблемно — ориентированный семинар КРИПКиПРО

19 февраля на базе МАДОУ №2 состоялся областной, постоянно действующий семинар по теме «Современные педагогические технологии, направленные на раннюю профориентацию детей дошкольного возраста».
В практической части работы секций с мастер-классами выступили старший воспитатель Позднякова И. О. с темой «Дети учат детей» и воспитатель Ивахненко О.Н. с темой «Пожарные спасатели»

Презентация «Экскурсия в музей пожарной части и пожарную часть №7 пожарного отряда ГУ МЧС России по Кемеровской области»

«Все профессии важны»

Занятие о профессиях для средней группы

«Все профессии важны»

Составили : Воспитатели  МАДОУ№10

Пронькина Н.П.

Качканова Ю.А.

Цель: Обобщать и активизировать знания детей о труде, профессиях.

Задачи:

  1. Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия труда для определенной профессии.
  2. Развивать речь, мышление, внимание.
  3. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками
  4. Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.

Материал: картинки с профессиями: повар, продавец, парикмахер, портной, летчик, строитель, врач, дворник, водитель, пожарный, воспитатель, музыкант, аттрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Предварительная работа:

  1. Чтение художественной литературы по ознакомлению детей с профессиями.
  2. Отгадывание загадок о профессиях, атрибутах разных профессий.
  3. Заучивание пословиц и поговорок о труде.
  4. Проведение сюжетно – ролевых игр:  «Больница», «Парикмахерская», «Едем на автобусе», «Столовая

Ход НОД

Воспитатель: Доброе утро!

Ребята, давайте возьмемся за руки, скажем «Доброе утро»! и улыбнемся друг другу.

А сейчас садитесь и внимательно послушайте стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла».

Воспитатель читает стихотворение.

Восп. «Сегодны мы с вами будем говорить о разных профессиях.

А что такое профессия?

(Ответы детей)

Правильно, профессия – это работа, которую человек делает для других людей.

Вот например наша няня что делает для нас? (ответы детей) Правильно, она нас кормит, моет посуду, наводит порядок в группе, чтобы вам было хорошо.

А сейчас  я буду вопросы  задавать и загадки загадывать о людях разных профессий.

«Кто с утра на кухне нашей

Варит суп, компот и кашу?

— Повар

Кто следит за чистотой

Подметает двор метлой?

— Дворник.

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут……

(Пожарный)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам…….

(Продавцы)

Груши, яблони, крыжовник

Посадил в саду…….

(Садовник)

Вот уж мал костюмчик мой

Новый мне сошьет …….

(Портной)

Мне мигает светофор

Знает  он, что я …………

(Шофер)

Мне поставила вчера

Два укола………

(Медсестра)

Дети отгадывают загадки и на доске находят отгадки-картинки.

Восп. «А сейчас я буду показывать людей разных профессий, а вы будете находить инструменты и орудия труда, которыми они пользуются.

Д/игра «Что нужно для работы»

Физкультминутка «Потопаем, похлопаем». Воспитатель говорит детям действие человека определенной профессии, а дети хлопают в ладоши, если это правда и топают, если воспитатель сказал неправильно.

1.Врач несет кастрюлю, чтобы сварить нам обед (топают)

2.Повар метет дорожки (топают)

3.Строитель кладет кирпичи (хлопают)

4.Доктор лечит детей (хлопают) и т.д.

А сейчас послушайте пословицу

  1. Труд человека кормит, а лень портит. Почему так говорят?
  2. Без труда, не вытянешь и рыбку из пруда.(Дети объясняют смысл пословиц с помощью воспитателя)

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо позанимались. Давайте скажем, что такое профессия?

(Ответы детей)

Зачем надо людям трудиться?

(Ответы детей)

Одинаковые или разные орудия труда нужны людям разных профессий?

(Ответы детей).

Скажите, почему говорят «Все профессии нужны, все профессии важны».

Что будет, если не будет дворника, врача, повара? (ответы детей).

А сейчас я предлагаю вам поиграть. На столе лежат разные атрибуты к играм. Дети выбирают себе роли и берут, то, что нужно для  этой профессии.

Врач, повар, водитель, парикмахер. Воспитатель организует сюжетные игры  и направляет действия детей.

 

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе « Лучики».

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Воспитатели: Думчева Н.А.
Рыжова С.В.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром в 1 младшей группе.
Тема: «Домашние животные и их детеныши»
Задачи:
Обучающие: Знакомить детей с домашними животными и их детенышами
Развивающие:
  1. Развивать внимание, память детей
  2. Развивать художественное восприятие для формирования  целостной картинки мира на материале загадок, чтение стихотворений.
Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным.
Материал: игрушки домашних животных, картинки домашние животные и их детеныши
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята вы слышите, кто- то плачет. Смотрите, под кустиком сидит и плачет котенок. Давайте спросим, почему он плачет.
Котенок говорит, что он потерялся и не знает где его мама. Давайте поможем котенку, найдем его маму.
Воспитатель: Смотрите, что это за животное? Наверно это мама котенка?
У нее рога, копыта
И на всех мычит сердито,
И дает нам молока
Кто это?
Дети: Корова.
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: Посмотрите кто это на картинке?
Дети: Корова
Воспитатель: Правильно корова. А у коровы как зовут детеныша? Покажите мне картинку, где изображен теленок. Молодцы. Как мычит корова?
Дети: Му…
Воспитатель: Корова большая и мычит громко: «МУ….», теленок маленький и мычит тихо «МУ…»
(Дети повторяют звуки тихо и громко)
Воспитатель: Давайте искать дальше маму котенка. Смотрите, кто это в пушистой белой шубке травку щиплет?
Дети: Овечка
Воспитатель: Правильно овечка. А у овечки малыш ягненок. Покажите мне картинку, где нарисован ягненок. Молодцы. Как говорит овечка?
Дети: Бе…
Воспитатель: как говорит ягненок (ме)
(Дети повторяют звуки)
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет
Воспитатель: Ребята посмотрите
Кто там скачет по дорожке?
Цок-цок-цок,
У кого так резвы ножки?
Цок-цок-цок
Шелковиста ее грива,
Весела она, игрива
У нее так шерстка гладка
Это к нам бежит
Дети: Лошадка
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: У лошадки есть детеныш и зовут его жеребенок. Покажите мне картинку, где изображен жеребенок. Молодцы. Скажите, как говорит лошадь.
Дети: Иго-го
Воспитатель: Молодцы. Скажите теперь как говорит жеребенок. Он маленький и говорит тише лошади.

(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Это не мама котенка надо дальше искать. Посмотрите впереди лужи и нам нужно через них перепрыгнуть, чтобы не замочить ножки.
(дети перепрыгивают через лужи)
Воспитатель: Молодцы. Ножки у всех сухие?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята смотрите, что это за толстое животное, нос пяточком, хвостик крючком?
Дети: Свинья
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: А где малыши мамы свиньи? Как их зовут?
(Дети показывают картинки)
Воспитатель: Как говорит свинья?
Дети: Хрю-хрю
Воспитатель: Молодцы. А поросята?
(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Посмотрите ребята
Кто тут в будке спит,
Дом сторожит.
Кто к хозяину идет,
Он знать дает.
Дети: Собака
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: Покажите мне на картинке где щенок собаки. Молодцы. Скажите, как лает собака.
Дети: Гав-гав
Воспитатель: А как тявкает щенок?
Дети: Тяв-тяв
(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Дети смотрите кто там
Мохнатенький, усатенький,
Молочко пьет, песенки поет.
Дети: Кошка
Воспитатель: Молодцы. Нашли мы маму кошку. Как говорит кошка?
Дети: Мяу.
Воспитатель: Правильно. А как говорит маленький котенок?
(Дети произносят звуки)
Воспитатель: Ну, вот нашли мы маму котенка! Теперь мы знаем, что мама котенка – кошка. Давайте вспомним и назовём всех животных, которых мы встретили на своем пути.
(Воспитатель выставляет рисунки домашних животных и их детенышей)