Рубрика: Без рубрики
На дороге засветись!
В рамках акции «Мы за безопасное движение» 5 сентября в группе «Цветик-семицветик» прошел мастер-класс по изготовлению светоотражающих элементов. За результатом наблюдала Лузянина Наталья Павловна, Методист МБОУ ДО «Дом творчества»и была очень довольна ответом и работой детей. На мастер-классе «Заметен на дороге, уверен в себе!» ребята изготовили «фликеры» в виде ладошки с сердечком внутри. Их вручат горожанам нашего города во время проведения акции.
Ответственный за БДД: воспитатель Рубцова О.В.
воспитатель:Кретова Л.Ю.
Сценарий утренника в подготовительной к школе группе «Кикимора в гостях у ребят»
Сценарий развлечения на 8 марта 2023
«Кикимора в гостях у ребят»
группы «Ромашка», «Пчелки»
Ведущий: Вокруг всё стало очень ясным
Цветов сегодня не сочтём.
Мы поздравляем вас с прекрасным
Международным женским днём!
1-й ребёнок
В детском саду суматоха и шум
Скоро начнётся, где мой костюм?
2-й ребёнок
Что же за праздник готовится тут?
Видно почётные гости придут?
Может придут генералы?
Все дети. Нет!
3-й ребёнок. Может придут адмиралы?
Все дети. Нет!
4-й ребёнок. Может герой облетевший весь свет?
Все дети. Нет!
Ведущая
Гадать понапрасну бросьте!
Смотрите, вот они гости.
Почётные, важные самые…
Все дети. Здравствуйте, мамы!
Ведущий:
В марте есть такой денек
С цифрой, словно кренделек!
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра что обозначает?
Дети хором скажут нам —
Дети (хором).
Это праздник наших мам!
1-й ребенок.
Звенят капели весело,
Зовут с собой весну,
Хотят со мной поздравить,
Мамочку мою!
2-йребенок
А воробьи чирикают,
про бабушку стихи,
И в этот праздник радостный,
Поздравим вас и мы!
3-йребенок
Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами,
Умными и милыми,
Добрыми, красивыми!
4-йребенок
Песенку о маме мы споем сейчас.
Мама дорогая крепко любит нас!
Песня «Есть у каждого мама своя»
- Нынче праздник, нынче праздник!
Праздник бабушек и мам.
Это самый добрый праздник,
Он весной приходит к нам!
- Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья,
Праздник самых лучших слов.
- Капли солнечного света.
Брызги солнечного лета
Мы несём сегодня в дом,
Дарим бабушке и маме,
Поздравляем с женским днём!
- Мы для гостей готовились
Старались не напрасно
Учили песни, танцы
Чтоб праздник наш удался!
- Мамы, бабушки сейчас,
Мы хотим поздравить вас!
А еще поздравить рады всех работников детсада!
И подружек, и сестренок
И конечно всех девчонок!
Ведущий:
Любят женщины цветы
Все об этом знают
И весенние цветы в поле расцветают!
Конкурс -Собери букет для мам (с воздушными шарами)
Звучит музыка — в зал пританцовывая, входит Кикимора.
Кикимора
— Эй, здорова ребятня! Не узнали вы меня?
Я Кикимора лесная, ууух! Какая заводная!
Что, на праздник собрались?
Причесались?. Заплелись?.
Бабушек поздравить?. Мам? …
Праздник проводить не дам (топает ногой)
Я коварна и упряма не люблю я праздник прямо!
Не видать веселья вам! Разгоню всех ваших мам!
Ну, чего тут сидите, я же злая –я вас разгоняю (топает)
Ну вот….не уходят…
Ведущий
—Кикимора, здравствуй!
Чего ты так расшумелась?
Наших ребят пугаешь?
Мам и гостей разгоняешь?
Кикимора:
Про меня все-все позабыли
Даже на праздник не пригласили!
Ну ничего,
Я отомщу…
Я…я….(видит букет) я вот букет ваш утащу!
(идет хочет взять букет)
Ведущий останавливает Кикимору,
Что ты, что ты, так нельзя,
(к детям) Я правильно говорю друзья?
(Кикимора берет цветы)
Ведущий
Hу зачем взяла цветы?
Только праздник портишь ты!
Кикимора:
Вы меня не приглашали (загибает пальцы)
С женским днем не поздравляли
Вот пришла сама я к вам
Разогнать всех ваших мам!
Ведущий:
Но, Кикимора постой, в сказках ты бываешь злой!
И об этом все мы знаем
Вот тебя и не пускаем!
Кикимора
А попробуйте пустить!
Может доброй хочу быть!
А понравится концерт (кокетливо)
Может, быть, верну букет!
Ведущий
Обещаешь не шалить?
(Кикимора кивает)
Оставайся так и быть!
Наш концерт мы продолжаем, о весне стихи читаем!
Стихи:
Мама дорогая!
Я тебя люблю!
Все цветы весенние я тебе дарю.
Солнце улыбается, глядя с высоты
Как же это здорово – у меня есть ты!
У каждого на свете есть бабушка своя.
Но лучше всех, поверьте,
Бабушка моя.
Она носочки вяжет,
Она рубашки шьёт.
Мне сказочку расскажет
И песенку споёт,
А в праздник в день рожденья,
Большой пирог печёт,
Готовит угощенье, друзей ко мне зовёт.
Милая бабуленька,
Добрая и нежная
Подарю тебе я свежие подснежники.
Руки твои теплые вспоминаю я
Как же это здорово – ты есть у меня!
Как бубенчик катится
Смех моей сестрички –
Голубое платьице, русые косички.
Весело играем мы, в поле рвём цветы.
Как же это здорово – у меня есть ты!
У меня подруга есть,
Лучшая-прелучшая.
В саду вместе, дома вместе,
В общем – неразлучные.
Без тебя, подруженька, не прожить и дня.
Как же это здорово – ты есть у меня!
С праздником весенним
Мы вас поздравляем!
Счастья, смеха, радости, здоровья всем желаем!
Пусть сегодня сбудутся все ваши мечты.
Как же это здорово – есть на свете мы!
Ведущий: А у нас для вас, дорогие мамочки и бабушки, есть в подарок танец
Танец «Мама — мне на тебя не наглядеться»
Кикимора:
Ну стихи и танец хороши, я даже прослезилась, только цветы все равно не отдам…Кстати- а вы загадки отгадывать умеете?. (ответы детей) Есть у меня тут парочка загадок для вас и мамочек…это мы с Бабкой Ягой загадки друг другу загадываем. Себя- так сказать развлекаем…
несколько загадок с подвохом
У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? А сколько дружков?
Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?
Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдет вместе с другом?
Ребенок моего отца, мне не брат. Кто это?
В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?
О т ч е г о утка плавает (от берега)
В воде родилась и воды боится?.соль.
Вот такие легонькие загадки!
Ведущий
Да, Кикимора твои загадки хороши,
Может быть отдашь букет?
Кикимора
Я же вам сказала-нет!
Хочу праздник продолжать, с мамами хочу играть.
ГОРОХОВАЯ ГОНКА
Количество игроков: все
Дополнительно: чашки с блюдцами по количеству игроков, спички, горох
На столе перед мамами стоят чашки с блюдцами, возле каждой чашки — по 2 спички.
На каждом блюдце по 12 горошин.
Мамы должны с помощью спичек перенести горошины из блюдца в чашку.
Кикимора:
Ладно, ладно.
Лучше вы мне расскажите- вы любите мамам и бабушкам помогать?.
Для этого вы ложитесь в кровать?.
А может быть надо ночами не спать?.
А может быть кушать в кровати печенье?
Или капризничать по воскресеньям?.
Для этого фантик бросают на пол?.
Во время обеда класть ноги на стол?.
Наверно не нужно снимать сапоги?.(отвечают дети)
Ведущий:
Кикимора, ну же, стой, подожди!
Ты все не правильно говоришь! Что бы мамам помогать, надо чаще подметать, или посуду помыть. На стол накрыть. Вовремя лечь спать! И наши ребята вообще не капризные! Правильно родители?
Ведущий читает шуточную перекличку:
Встанет утром сын с постели:
«Вы куда рубашку дели?
Где ботинки? Где носок?»
Есть у вас такой сынок? (Родители отвечают)
— Утром встала спозоранку,
Быстро сделала зарядку.
На кухне маме помогает,
Свои игрушки прибирает
И трудится до самой ночки.
Есть такие у вас дочки? (Родители отвечают)
Сам кроватку застелил,
И цветочки сам полил,
Маме стол накрыть помог…
Есть у вас такой сынок? (Родители отвечают)
Все игрушки раскидала
И кричит: «Ой, я устала!
Прибираться не могу, я вам завтра помогу!
Не хочу и точка!
Есть у вас такая дочка? (Родители отвечают)
А другие дочки – чудо! Перемыли всю посуду,
Накормили Мурку-кошку, хотя сами еще крошки,
Трудятся, стараются… А вам такие нравятся? (Родители отвечают)
Кикимора: Давайте вспомним какие наши дети были малышами.
Игра мама и малыш. Для участия приглашаются мамы, которым предлагается запеленать новорожденного (куклу). Но для чистоты эксперимента, мам разбивают на пары и связывают им соприкасающиеся руки. Именно в таком непростом положении и должны мамы пеленать.
Ребенок:
Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами,
Умными и милыми,
Добрыми, красивыми.
Почему восьмого марта
Солнце ярче светит?
Потому, что наши мамы
Лучше всех на свете.
Ведущий:
Мамы будут отдыхать,
а мы танец танцевать (Танец «Я от тебя убегу»))
Кикимора
Какой замечательный танец!
Мне очень понравилось!
Не могу больше терпеть,
Возьмите, вот ваш букет!
Ведущий:
Вот спасибо, Кикимора!
Но мы с ребятами тут подумали, ты ведь тоже же женщина- пусть этот букет остается у тебя! МЫ с ребятами тебя поздравляем с 8 марта (вручает обратно букет)
Кикимора
Я женщина? А, ну да, я же женщина- а своем болоте я уже и забыла что я женщина!
(видит ложки)
Что же это? Это ложки? Пообедаю немножко! Очень уважаю кашу!
Каша, каша- радость наша! Каша мамам угощенье? Где каша? (идет к детям) у тебя есть каша? А у тебя? А у тебя? (к мамам) а может вы уже кашу съели?
Ведущий
Кикимора стой!
У нас нет никакой каши!
Ты опять все перепутала!
Это ложки уникальные!
Это ложки музыкальные!
Кикимора
Этими ложками не кушают?
Ведущий
Эти ложки слушают!
Кикимора ты такая смешная!
Ложки деревянные это — инструмент музыкальный!
Ну ребята выходите- инструменты в руки берите
Покажем наши таланты- какие мы музыканты!
Игра на инструментах
Кикимора
Настоящие таланты,
(к родителям)
У вас певцы, танцоры и музыканты!
Но мне надо уходить
Рада была погостить!
Было мне приятно с вами
Ухожу от вас с цветами!
Поздравляю ваших мам!
Я уже исправилась
В свое болото — напрямик направилась! Пока!
(уходит под муз)
Мальчик:
Дорогие наши дамы!
Сестры, бабушки и мамы!
Весь наш коллектив мужской,
Поздравляет вас с весной!
Мальчик
Поздравляем с праздником,
Девочки прелестные!
Вы такие разные —
Милые, чудесные.
Мальчик:
Иногда — забавные,
Но всегда — красивые,
Оставайтесь, главное,
Самыми счастливыми!
Мальчики дарят подарки девочкам
Ведущий: Так пусть же весна принесёт навсегда
Здоровье и молодость в ваши дома.
Пусть мира весна принесёт всей планете,
Пусть будут всегда ваши счастливы дети!
Дети дарят подарки мамам.
Ведущий: С праздником вас, дорогие женщины!
На этом наш праздник окончен!
Спасибо за внимание!
НОД звуковая культура речи : дифференциация звуков з-с в старшей группе.
группа «Цветик — семицветик» воспитатель Кретова Л.Ю.
Ребята на занятии упражнялись в отчетливом произношении звуков з-с, развивали умение дифференцировать их (з ,с) в дидактическом упражнении «Слушай внимательно», «Какой звук услышали?», «Кто больше назовет слов со звуком «з» и «с», «Разложи предметы» и познакомились с новой скороговоркой Сорок сорок в короткий срок съели сырок.
День Космонавтики
Здравствуйте, уважаемые гости странички! Мы, воспитатели Искакова Г.И. и Кретова Л.Ю. и дети средней группы «Цветик- семицветик» МАДОУ №10, подготовили и провели неделю к празднику «День космонавтики». Это праздник гордости за нашу страну, где особое место в праздновании отводится знакомству дошкольников с достижениями в области освоения космоса. В нашей группе прошел блок мероприятий, посвящённых изучению данной темы.
Мы совершили интерактивное путешествие в космос. Познакомились с планетами солнечной системы, созвездиями, космическими кораблями, открывателями космоса.
Благодаря маме Сережи Гусельникова, Татьяне Сергеевне, в нашей группе появилось тематическое оформление (фотозона, где ребята «побывали» в скафандре космонавта сделав фото на память.)
Космос — загадочный мир, пространство для творчества. И поэтому, вооружившись цветными карандашами ребята изобразили космонавтов, звезды, планеты, кометы, космические корабли и др.
Рисунки получились очень яркие, красочные, запоминающиеся. Фантазия и творчество детей не знала границ! Каждая работа отличалась неповторимой индивидуальностью.
Совместное творчество взрослых и детей очень вдохновляет. Добреля Алиса, совместно с родителями, выполнила композицию из цветной фольги, которая примет участие в Региональном конкурсе творческих работ «Космические дали».
Спасибо всем, кто заглянул на нашу страничку.
Замесим тесто для колобка
В группе «Цветик — семицветик» прошла эксперементально-исследовательская деятельность «Замесим тесто для колобка» (Знакомство со свойствами муки). Цель: Формировать понятия о свойствах муки, активизировать речь детей (мука — белая, рассыпчатая).Знакомить детей со способами разравнивания, прикладывания. Закреплять понятия большой, маленький; знания о цвете. Воспитыватьдоброжелательные чувства, аккуратность.
Консультация по экологическому воспитанию на тему: «Воспитание любви к природе»
Человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе – это и загрязнение, и чрезмерное нерациональное расходование её ресурсов. Деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе нужно воспитывать у детей с ранних лет. Именно с ранних лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы. Основы характера, жизненная позиция ребёнка закладываются в семье. И чтобы объяснять детям, как беречь природу, чтобы привить им какие-то природоведческие навыки, очень важен личный пример родителей! Их бережное, любовное, заботливое отношение к природе. Красота родной природы раскрывает красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край ещё прекраснее. Поэтому так важно показать детям как человек оберегает и умножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озёра, поля и реки. В воспитании у ребёнка бережного отношения к природе нет и не может быть мелочей. Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный жучок – всё это при безразличном отношении со стороны взрослых может привести к крайне нежелательным последствиям. Любовь детей к природе начинается с осмысления её ценностей. Поэтому прежде всего нужно показать познавательную и эстетическую ценность природы. Благодаря этому со временем и разовьётся бережное, ответственное отношение к окружающей природной среде. Заинтересовывать ребёнка родители могут самыми разнообразными способами. Например, выращивание домашних растений. Кроме того, чтобы ребята своевременно их поливали, следует всячески поощрять их интерес к росту и развитию растений, появлению новых росточков, цветов, плодов. Наиболее пригодны для этого такие быстрорастущие растения как герань или бегония, комнатные культуры помидоров и огурцов. Ответственность — важное человеческое качество. И именно его мы будем развивать, доверяя крохе жизнь зеленых питомцев. Также можете попробовать вырастить апельсины или лимоны, ананасы или груши. Посадите в землю косточки фруктов и посмотрите, что получится. Ну, разве это не чудо: вырастить на подоконнике настоящее тропическое растение и полакомиться его плодами? Каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у ребёнка интерес к жизни природы, потребность постоянного общения с ней. Большое воспитательное значение имеют регулярные семейные поездки в лес, поля, на реку или озеро. Ребёнок, под благотворным влиянием родителей, постепенно воспринимает красоту и прелесть природных ландшафтов, вникает в таинства жизни природы. В непосредственном соприкосновении с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природным объектам. Очень большое значение имеет чтение вслух книг о природе, жизни животных. Вовлекая ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты, направляют его мысли и интересы на жизнь природы. Особенно ребёнка тянет к животным. Он страстно желает иметь и опекать какое-либо живое существо. Содержание в доме животного связано с дополнительной нагрузкой и трудностями. И всё-таки, трудно переоценить воздействие, которое оказывает на формирование личности ребёнка общение, забота и уход за слабым живым существом. С животными ребёнок может эмоционально общаться — играть и разговаривать. Игры с братьями меньшими (особенно с собаками и кошками) тренируют детей физически. Ребенок становится более подвижным и ловким, совершенствуется его моторика и координация движений. Наличие животного в доме делает дружнее и сплочённее семью. Так же огромное значение имеет художественно-творческая деятельность детей. Лепка из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп, теста и природных материалов, рисование с помощью растительных элементов – всё это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников. Стремление сделать красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал, повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся понимать и видеть красоту и богатство природы. Экологическое воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми. Не жалейте своего времени на игры с домашними животными, на ботанические эксперименты, на чтение добрых стихов и рассказов о природе, на прогулки. И тогда ваши дети и во взрослой жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле.
Подготовили воспитатели: Искакова Г.И.и Кретова Л.Ю.
Беседа в старшей группе на тему «Безопасность на дорогах»
Составители: Кладова М. Д.
Михайлова О. В.
В старшей группе «Ромашка» 1.09.2021 была проведена беседа на тему «Безопасность на дорогах».
Целью нашей беседы была активизация деятельности детей старшей группы по обучению правилам безопасного поведения на дорогах и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Проведенные мероприятия нацелены на:
Расширение знаний детей о правилах поведения на дороге в осенний период и умение применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, в повседневной жизни.
Объединение усилий воспитателей и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни.
Разработку наглядных материалов, оказывающих развивающее и познавательное воздействие на детей старшего возраста.
Задачи: Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения в осенний период времени. Развить психофизиологические качества ребенка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения. Воспитывать патриотические чувства к своему родному поселку. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей. Закреплять потребность в соблюдении правил дорожного движения.
Безопасность на дорогах
Грамотный пешеход
Составитель: Ивахненко О.Н.
Другова А.А.
Дорогие родители!
Не ваши ли дети топают по проезжей части дороги на красный сигнал светофора? Какую оценку вы поставите себе за безопасность на дороге ваших детей? Задача каждого родителя — изучать азбуку движения пешехода на дороге со своим ребенком.
Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости!
Безопасные шаги
на пути к безопасности на дороге
I. Что должны знать родители о своем ребенке?
В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.
В 6 лет — боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного.
В 7 лет — более уверенно отличает правую сторону дороги от левой.
В 8 лет — может мгновенно отреагировать на оклик и т. п.; имеет опыт пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные навыки езды на велосипеде (умение объезжать препятствия, делать крутые повороты); умеет определять источник шума; устанавливать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем (чем ближе автомобиль, тем он больше); может отказаться от начатого действия (ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар).
II. Что должны и чего не должны делать сами родители при движении?
• Не спешите, переходите дорогу всегда размеренным шагом.
• Выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать — ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
• Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, переходить нужно только на зеленый свет.
• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
• Из автобуса, такси (троллейбуса, трамвая) выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть. • Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части.
• Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.
• Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
• В автомобиле обязательно пристегнитесь ремнями; ребенка посадите на самое безопасное место: в специальное детское кресло, в середину или на правую часть заднего сиденья; во время длительных поездок чаще останавливайтесь: ребенку необходимо двигаться.
• Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребенку конкретно, в чем их ошибка. Используйте различные ситуации для ознакомления с правилами дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.
Успехов вам! Ведь отличное знание и выполнение правил дорожного движения — залог безопасности юного покорителя жизненных дорог.
Безопасность на дорогах №1
ПАМЯТКА
РОДИТЕЛЯМ № 1
Уважаемые родители!
Мы убеждены, что вы поддержите нас в стремлении уберечь детей от опасностей, которые подстерегают их на дороге. Верим, что вы и дальше будете уделять большое внимание привитию своему ребенку навыков дорожной безопасности.
Мы заинтересованы в сохранении жизни и здоровья всех членов вашей семьи, но безопасность дорожного движения во многом зависит от вас самих!
Вместе научим ребенка безопасно жить в этом мире!
Рекомендации
для родителей
- При выходе из дома:
• сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
• если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь — нет ли за препятствием опасности.
2. При движении по тротуару:
• придерживайтесь правой стороны тротуара; не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части; крепко держите малыша за руку;
• приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора и т. п.;
• разъясните ребенку, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т. п., повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
• не приучайте ребенка выходить на проезжую часть; коляски и санки с детьми возите только по тротуару;
• при движении группы ребят учите их идти в паре, выполняя все ваши указания или других взрослых, сопровождающих детей.
3. Готовясь перейти дорогу:
• остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
• привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
• подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
• учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
• не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
• обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
• неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
4. При переходе проезжей части:
• переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии — зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется; не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
• не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мототранспортными средствами; не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
• не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
• объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
• при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе он может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдающих за движением транспорта.
Советы психолога
родителям
Дошкольник не понимает опасности, которая подстерегает его на улице. Поэтому ребенок не должен самостоятельно ходить по улицам и переходить дороги. У ребенка другие особенности слуха и зрения. Ему сложно определить, с какой стороны исходит звук. Услышав сигнал автомобиля, он может сделать роковой шаг навстречу опасности.
Ребенок не умеет эффективно использовать периферическое зрение и полностью «выключает» его, когда перебегает дорогу, фокусируясь на каком-либо предмете. Он считает, что если он видит автомобиль, то водитель тоже его видит и остановится. Ребенок не может определить, близко или далеко находится автомобиль, быстро он едет или медленно.
Безопасность на дорогах №2
ПАМЯТКА
РОДИТЕЛЯМ № 2
Родители должны знать, что…
• Чаще всего травмы случаются по вине взрослых. Очень часто родители сами нарушают правила дорожного движения.
• Статистика сообщает, что каждый 16-й пострадавший на улице ребенок вырвался из рук сопровождавших его взрослых. При переходе дороги с ребенком следует крепко держать его.
• Обучение детей правилам дорожного движения не должно сводиться к призывам соблюдать их. В силу конкретности и образности детского мышления обучение должно быть наглядным и проходить в естественной обстановке. Следует использовать любой подходящий момент, чтобы доходчиво и ненавязчиво обучать ребенка правилам поведения на улице, в транспорте и т. д.
• Ребенок-дошкольник не должен гулять без родителей, если через двор проезжает транспорт.
• Родители обязаны доводить детей до детского сада и передавать их воспитателям.
• На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения взрослых, старших.
В общественном
транспорте…
При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):
• выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
• подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса; не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (вас может прижать дверьми); особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
• научите ребенка быть внимательным в зоне остановки — особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть и т. п.
При ожидании общественного транспорта:
• стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине.
При движении автомобиля:
• приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским креслом; объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции «бросает» сидящего вперед и он ударяется о стекло передней панели; этого достаточно, чтобы пассажир погиб или был сильно ранен;
• не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель; не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
При проезде в общественном транспорте:
• приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму от удара;
• объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.
Родитель-водитель, помни!!!
Малыши дошкольного и младшего школьного возраста не воспринимают опасности транспорта. Они еще не знают, что такое боль и смерть. Игрушки и мяч для них гораздо важнее жизни и здоровья. Отсюда правило: если на дорогу выкатился мяч — обязательно появится ребенок. Знай это и заранее притормози.
Если ребенок смотрит на автомобиль, это не значит, что он его видит. Увлеченный своими мыслями, он часто не замечает приближающийся автомобиль. Взрослый, сбитый машиной, получает «бамперный перелом» — перелом голени. Детям же удар приходится в живот, грудную клетку и голову. В результате ребенок погибает или получает тяжелые травмы черепа, разрывы внутренних органов и переломы.
Чем больше скорость автомобиля, тем сильнее удар и серьезные последствия!
«Как избежать трудностей в поведении ребёнка 5-6 лет»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Как избежать трудностей в поведении ребёнка 5-6 лет»
Воспитатели:
Плотникова.Е.В.
Дианова О. А.