Рубрика: Без рубрики

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Здоровье ребенка – одна из главных забот родителей. Ключевую роль в формировании детского организма и укреплении иммунитета играет вода.

Наукой уже давно доказано огромное значение употребления необходимого количества воды в сутки. И это неудивительно. Так, тело ребенка на 80% состоит из воды, а взрослого человека – на 60%. Вода — это самая важная жидкость в рационе человека. Она легко усваивается организмом и оказывает сильное влияние на все протекающие в нем процессы. Для большинства процессов в организме вода незаменима. Недостаток воды негативно влияет на всасывание питательных веществ в кишечнике и приводит к быстрой утомляемости после незначительных физических или умственных нагрузок. Нехватка воды приводит к ухудшению самочувствия и снижению иммунитета. Зачастую развитие некоторых заболеваний – это лишь сигнал того, что нашему телу не хватает воды! Поэтому для нормального функционирования детского организма следует придерживаться рационального питьевого режима.

И чем раньше вы поможете ребенку сформировать привычку грамотного употребления воды, тем проще ему будет поддерживать правильный образ жизни во взрослом возрасте.

Роль воды в формировании детского организма.

Вода благоприятно влияет на состояние здоровья и участвует в жизненно важных процессах. Ее регулярное употребление улучшает обмен веществ, поддерживает давление и температуру тела, снижает риск проявления аллергических реакций и даже повышает настроение. Обезвоживание же приводит к быстрой утомляемости, усталости, развитию ряда заболеваний. Особенно опасен недостаток воды при повышенной температуре тела и в жаркие летние дни.

Помните, что вода – это естественная составляющая нашего организма. Для детей же правильные режим и объемы потребления этой жидкости играют крайне важную роль, так как именно в этом возрасте формируются все системы организма. И чем раньше ребенок приучается регулярно пить воду, тем реже вы с ним будете посещать врача!

Вода помогает функционировать почти каждой части человеческого тела.

Чтобы с ранних лет сохранить здоровье, ребенку, необходим режим, правильное питание и достаточное количество питьевой воды. Кроме того, уделяйте больше внимания качеству питьевой воды, так как этот фактор оказывает значительное влияние на состояние всего организма.

Советы родителям:

• Давайте ребенку пить чистую, фильтрованную или бутилированную воду.
• Какими бы полезными не были соки и травяные чаи, не заменяйте ими воду в рационе ребенка.
• Не поите ребенка кипяченой водой, вреда она не сделает, но и пользы от нее не будет.
• Если даже вам кажется, что ребенок пьет много, не ограничивайте его в этом. Он сам почувствует, сколько ему необходимо.
• Во время активного отдыха и физических нагрузок предлагайте ребенку попить чаще, чем обычно, ведь он потеет и теряет много жидкости.
• Максимально разнообразьте питьевой рацион ребенка, но не за счет сладких напитков.
• Не поите ребенка газированной минеральной водой, поскольку частое ее употребление может нарушить водно-солевой баланс детского организма, который только формируется.
• Предлагайте ребенку пить часто и понемногу.

 Любая деятельность детей требует соответствующей организации предметно-развивающей среды. Для домашних занятий рисованием важно правильно подобрать необходимый изобразительный материал и создать специально оборудованный уголок творчества.

         В первую очередь необходимо купить разнообразный художественный материал: хорошую бумагу разного формата, гуашь, кисти, простые и цветные карандаши, восковые и пастельные мелки, фломастеры. Все материалы должны быть безопасными для ребенка.

         Потребуется бумага — из альбома для рисования и листы большого формата (ватман или оставшиеся после ремонта рулоны обоев). На такой бумаге ребенку удобно рисовать, она не промокает и не коробится, как тонкая бумага или тетрадные листы. Кроме того, большой формат позволяет ребенку не ограничивать движения руки.

         Позаботьтесь о форме листа бумаги. Это может быть квадрат, прямоугольник, треугольник, круг или вырезанные силуэты каких-либо предметов (посуды, одежды, головных уборов). Купите цветную бумагу или затонируйте часть альбомных листов. Запас необходим, чтобы можно было заменить неудачно начатую работу или предложить второй лист.

         Первая краска, с которой знакомится ребенок, гуашь. Ребенок сам сможет выбрать нужный цвет, для начала достаточно четырех-шести цветов, а затем можно дать ребенку весь набор красок. Если краска густая, можно развести ее водой до консистенции сметаны.

         Покупая в магазине кисти, обратите внимание на номер: чем кисточка толще, тем больше номер. Для рисования гуашью подойдут толстые кисти, плоские или круглые (№ 18—20). Лучше выбрать специальные кисти — круглые, с длинным ворсом и толстой конусообразной скругленной ручкой.

         Не забудьте о банке с водой для промывания кистей, льняных тряпочках для удаления лишней влаги с них, а также о подставке, которая позволит не пачкать рисунок и стол, если ребенок решил отложить рисование.

         Наиболее распространенным изобразительным материалом являются цветные карандаши. Ребенку лучше всего рисовать мягкими цветными или графитными (простыми) карандашами (М, 2М, 3М). Толстые карандаши (диаметром 8—12 мм) удобнее брать в руки и удерживать. Они всегда должны быть хорошо отточены. Приучайте ребенка складывать их в коробку или ставить в специальный стакан для рисования.

         Для рисования ребенку можно давать и пастель — короткие палочки матовых цветов. В коробке обычно 24 штуки или чуть больше. Это удобный для рисования материал. Только обращаться с ними надо аккуратно — мелки ломкие, хрупкие, требуют осторожности в работе. Краем мелка можно нарисовать тонкую линию, а боковой поверхностью — закрасить большие плоскости листа. Цвета пастельных мелков легко смешиваются друг с другом прямо на бумаге. Рисунок получается ярким и живописным. Недостаток мелков в том, что они пачкают, легко облетают. Хранят пастельные работы в папке, переложив их тонкой бумагой.

         Более практичны восковые мелки и карандаши. Ими легко и мягко рисовать, получается широкая фактурная линия. В руке их держат так же, как обычные карандаши.

Как правильно подготовить рабочее место

Комната должна иметь хорошее естественное освещение. Если его недостаточно, используйте дополнительное искусственное освещение. Помните: свет должен падать с левой стороны, чтобы не затенять рабочую поверхность. Подберите мебель, соответствующую росту ребенка. Постелите на стол клеенку, наденьте на ребенка специальный халат или фартук. Посадите за стол так, чтобы ему было удобно, приучайте его сидеть прямо, не слишком наклоняясь над столом.

Как оформить детские рисунки.

Из белой плотной бумаги вырежьте рамку так, чтобы она была чуть меньше рисунка, наложите ее на рисунок. Такая рамка называется паспарту. Можно аккуратно обрезанный рисунок наклеить на плотный, больший по размеру лист бумаги, цвет подберите сами, чтобы он гармонично сочетался с рисунком. Повесьте картину так, чтобы ребенок мог в любое время подойти и рассмотреть ее. Кроме того, постарайтесь выделить отдельную полку или ящик в столе для хранения папки с рисунками.

                                                                       Воспитатель: Болотова Т.В.

Чем занять ребенка в период самоизоляции

Составители:

Рудакова Т.Ю.

Рубцова О.В.

В связи с закрытием детских садов на период самоизоляции, у многих родителей на повестке дня вопрос: чем занять ребенка дома? Предлагаем вам идеи для будней в период самоизоляции, которые можно реализовать в пределах дома/квартиры. Они помогут провести время с интересом и вам, и детям.

Развиваем речь, играя:

Театр. Если в семье двое и больше детей, игра в актёров точно придётся им по душе, недостатка в выступающих не будет. Если ребенок один, придется и вам перевоплощаться в театральную звезду. Зрителями могут быть игрушки. Начинайте с простеньких сказок. Игра в театр подразумевает не только разучивание ролей, но и подготовку к премьере: рисуйте билеты, подготовьте буфет (в антракте можно подкрепиться соком и бутербродами или печеньем, продумайте костюмы. Если настоящий спектакль подготовить сложно в силу возраста ребенка, играйте в кукольный театр. Обычные резиновые и мягкие игрушки превратятся в актёров. Театральной сценой может стать подлокотник дивана или стол.

Театр теней. Никакой особой подготовки, кроме темного времени суток, к этому развлечению не требуется. Выключите свет, лягте вместе с детьми на диван или кровать, включите фонарик на смартфоне и направьте свет в потолок. При помощи рук разыгрывайте сценки из прочитанных книг или яркие моменты из жизни детей.

Чтение. Если ребенок не знает букв, читайте с ним книжки-азбуки, разместите буквы на магнитах на холодильнике и при случае (когда ребенок окажется рядом) называйте буквы. Если ребенок умеет складывать буквы в слоги, читает несложные слова, играйте в «поиски клада». Предложите ребенку найти спрятанную игрушку или какую-нибудь вещь по указателям, на которых пишите крупными буквами направление, например: иди 3 шага назад, 5 шагов вперёд, 3 шага влево, что под стулом? Помогайте ребёнку читать указатели, если ему сложно. Не ругайтесь и не раздражайтесь, если он читает медленно.

Аудиокниги. Предлагайте детям слушать рассказы и сказки в формате аудиокниг. Многим детям нравится такое развлечение. Аудиокниги развивают у ребенка воображение, развивают память и речь.

Рифмы или Поэтический вечер. Предлагайте детям поиграть в рифмы. Этот вид деятельности развивает мышление, запас слов. Ведь поиск рифмы — не самое простое занятие для ребенка. Самым маленьким предлагайте придумывать рифмы к 1 загаданному слову. Например, кошка — ложка, тесто — место, мука — рука и т. д. Детям постарше предложите рифмовать целыми строчками. Говорите первую строчку, а вторую ребенок, потом снова вы. У многих детишек это занятие становится любимым. В течение дня они могут неоднократно возвращаться к рифмам.

Угадай, что это. Опишите ребенку какой-нибудь предмет, не называя его. По вашему описанию он должен догадаться, что это. Затем меняетесь местами — уже ребенок описывает вам задуманный предмет. Все эти игры приберегайте на случай, когда ребенок заскучал от самостоятельных занятий. Если же он увлеченно играет сам, не мешайте, займитесь в это время своими делами или просто поваляйтесь на диване!

Творчество:

Раскраски. Это могут быть покупные тетради и альбомы для раскрашивания, либо распечатанные рисунки.

Лепка из пластилина, глины, соленого теста.

Картины по номерам. Таких картинок много в интернете, но у вас должны быть указанные на рисунках цвета.

Бумажные куклы. Нарисуйте на бумаге (предпочтительно плотной) контур куклы или машинки, вырежьте по контуру. Предложите ребенку раскрасить игрушку. Иногда дети предпочитают для этих целей использовать пластилин. Не препятствуйте! Если ребенок умеет вырезать ножницами, предложите ему самостоятельно вырезать контур. Многие дети в последующем сами рисуют, а затем вырезают и раскрашивают поделки. Для куклы можно дополнительно рисовать одежду. Многим детям нравится идея создать таким образом семью: родителей, детей, кошек и собачек. Они придумываю им имена и возвращаются к игре в течение нескольких дней. Но чтобы игра не прерывалась, сохраняйте поделки. Сложите их в подходящую коробку. Возьмите этот труд на себя, так как ребенку сложно найти подходящую упаковку!

Поделки из подручных материалов. В ход могут идти самые разные предметы, имеющиеся в каждом доме: ватные палочки, вата, ткань, бусинки, картон, цветная бумага, макароны и крупы, все, что может подсказать вам ваша фантазия. Уже сейчас можно начать делать поделки к Пасхе, дню Космонавтики, 1 и 9 мая, или просто поделки с любимыми героями фильмов и мультфильмов. Самым маленьким деткам можно предложить сортировать крупы, макароны, распределять их по разным стаканчикам или формочкам для льда. Можно предложить насыпать макароны в пластиковую бутылку. Так и мелкая моторика ребенка потренируется.

Караоке. Главное, не устраивать его поздно вечером. Включайте любимые песни, пойте слова и снимайте стресс. Если у вас дома есть микрофон и специальные программы для караоке, то это идеальный вариант. Если нет, то подойдет и семейное творчество вокруг ноутбука.

Развивашки:

В этом разделе вас ждет подборка занятий, которые развивают мышление ребенка, внимание, усидчивость, логику, память.

Пазлы. Малышам предложите крупные пазлы из малого количества деталей, детям постарше — от 100 деталей и выше. Такое занятие может увлечь всех членов семьи и не на 1 день! Ведь даже многие взрослые любят собирать картины из кусочков.

Графические диктанты и зеркальное отражение фигур. Существует 2 варианта такой деятельности. Вы диктуете ребенку, как рисовать линии по клеточкам, либо вы даете ребенку уже нарисованную половинку предмета, и просите его нарисовать на второй половинке его зеркальное отражение. Такие задания можно распечатывать или рисовать в обычной тетради в клеточку.

Обучающие мультики на английском. Если уж ребенок смотрит мультики, то почему бы ему заодно не учиться английскому языку.

Животные континентов. Можно нарисовать и вырезать животных, проживающих в той или иной стране и также приложить к нужной стране. Например, Австралия — кенгуру, Антарктида — пингвин и т. д.

Игры с Lego.

Сортировка. Для первого варианта игры вам понадобится пластиковый или бумажный лоток от яиц и конструктор Лего. Нарисуйте несколько схем из 10 квадратов, каждый из которых будет своего цвета. Задача ребенка собрать кубики в лоток от яиц по схеме. Если ребенок играет мелкими деталями, он может класть в каждую ячейку не 1 деталь такого цвета, а много.

Учим цифры. Можно сделать такую игру чуть иначе. Нарисуйте 10 столбиков на листе бумаги, внизу напишите цифры от 0 до 9. Теперь ребенок должен уложить нужное количество деталей в каждую колонку.

Учим Сложение. С помощью этой игры можно обучить навыку сложения. Рисуем карточки с примерами и выкладываем примеры кубиками. Цифра 2 — 2 кубика желтого цвета, цифра 3 — 3 кубика синего и т. д.

Зеркальная картинка. Разделите поле на 2 части, выложите хаотично кубики на одной половинке. А теперь дайте задание ребенку выложить кубики на второй половинке в зеркальном отражении.

Выложи по схеме. Распечатайте несколько цветных схем, и дайте малышу. Теперь он должен собрать точно такие же фигурки как на картинке. Цвета должны быть расположены в нужном порядке.

Строим цифры. Прекрасная игра, которая подойдет и деткам постарше. Предложите детям сами построить цифры, как на этих картинках, или проявив свою фантазию.

Игры дома:

Домик из одеял. Дети обожают строить себе личный домик из одеял, даже если имеется своя собственная комната. Помогите ребенку со строительством, и на несколько часов он сам себя займет играми в личном маленьком домике. Можно провести в домик настольную лампу. Используйте стулья, кресла, пледы и покрывала.

Показ мод. Разрешите в один из дней детям залезть во взрослый гардероб. Пусть выбирают все, что им понравится. Надевают, а затем устраивают показ мод под музыку.

Парикмахерская и спа-салон. Можно устроить настоящую парикмахерскую для девчонок. Пробуйте новые прически или наплетите дочкам много африканских косичек. В спа-салоне можно наносить детские крема, масло, сделать массаж. Также вы всегда можете поменяться с ребенком ролями.

Зелень на окне. Для детей же это будет прекрасный опыт по выращиванию растений на окне или балконе. Ведь прорастают семена очень быстро (в течение уже первой недели, и по мере роста растения можно добавлять в пищу. Вы можете начать растить обычный репчатый лук. Помещаете луковицу в баночку с водой на подоконник и ждете зеленых стрелочек.

Раскладывание круп по банкам. Наверняка, отправляясь на карантин, вы накупили всевозможных круп и макаронных изделий. Поручите вашему ребенку рассортировать их по банкам. Такое задание может его надолго увлечь, да и дело, само по себе, очень полезное.

Влажная уборка комнаты. К этому занятию можно привлечь даже самых маленьких деток, поручая им что-то простое. Выделите каждому члену семьи по ведерку и тазику и отправляйтесь на борьбу с грязью в своем жилище. Тщательно протрите все пыльные поверхности и пол.

Порядок в шкафу и игрушках. Еще дин вид полезной активности для детей. Все игрушки можно рассортировать по отдельным группам: мягкие игрушки, конструкторы, различные фигурки, машинки, музыкальные игрушки, настольные игры. Разложите их по разным полкам в шкафу или по разным ящикам.

Уборка в шкафу для одежды. Ребенок меряет одежду из шкафа, которую будет носить в этом и следующем сезоне. Все, что уже мало, вы убираете. Остальное складываете в шкаф вместе с ребенком.

Мытье игрушек. Устройте вашим игрушкам банный день. Мягкие игрушки отправьте в стиральную машину, понаблюдайте, как игрушкам весело купаться в пене. Резиновые игрушки мойте щеткой с мылом, деревянные протирайте влажными салфетками или тряпочками. Наполните ванну горячей водой и отправьте купаться всех игрушек, которым доступны водные процедуры.

Физическая активность:

Семейная зарядка с утра. Зарядка — отличный заряд бодрости и профилактика многих заболеваний.

Йога вместе с ребенком. Включите занятия по детской йоге или занятия, где йогой занимаются взрослые с детьми онлайн, и начинайте выполнять упражнения. Несмотря на то, что большинство движений в йоге размеренные и спокойные, они здорово разгоняют кровь, растягивают и укрепляют мышцы.

Собственный танец. Разучите танец. Найдите легкий танец в интернете и разучивайте его всей семьей. Результат можно записать на видео. Будет отличный новый контент для вашего Ютюб-канала или Инстаграма. А еще можно послать результат родственникам, с которыми вы пока не можете встречаться.

Игры с воздушными шарами:

Метание ядра

Представим, что мы на олимпиаде и принимаем участие в соревнованиях по метанию ядра. Ядрами, конечно же, будут воздушные шары. С линии старта необходимо кинуть своё ядро как можно дальше, а это не так-то просто.

Воздушный хоккей

А если в наличии имеются не только круглые шары, а еще и длинные, то можно устроить соревнования по хоккею. Вместо шайбы обычный шарик, вместо клюшек длинные. Не забудьте соорудить ворота.

Дарю!

Комнату с помощью какой-нибудь ленточки или скакалки делим пополам, просто кладем ее на пол. В качестве подарков выступают шарики. Кладем по одинаковому количеству шаров перед каждой командой. Задача игроков подарить свои шарики противоположной команде, а по сути, перекинуть все «подарочки» со своей стороны на сторону противника. При этом, выкрикивая слово «Дарю!»

Желаем удачи и здоровья!

Воспитатель: Кретова Л.Ю. 

Цель: формирование представлений о весне как о сезонном времени года.

Задачи:

1.Обучающая:

-совершенствовать знания о характерных признаках весны, причинах природных явлений весной, систематизировать представления о первых весенних цветах в процессе наблюдения.

2.Развивающая:

-Развивать интерес к познанию изменений, в природе происходящих весной, развивать воображение, логическое мышление, связную речь, фонематический слух, память.

3.Воспитательная:

-Воспитывать у детей отзывчивость, любовь, бережное отношение, и уважение к природе.

Ход прогулки:

-Ребята, зима прошла и  наступила настоящая весна. Природа весной просыпается и тянется к солнышку первая, молодая, тоненькая зеленая травка, раскрываются первые цветы.

Первоцветами мы называем весенние цветы, которые появляются тогда, когда снежный покров сошёл, или только начинает сходить.

Сейчас идет хороший месяц под названием «апрель». Этот месяц радует нас припекающим солнышком, лазурного цвета небом, первыми цветами. Известно, что у каждого вида цветов своё время цветения. Кому-то нравится жаркое, нарядное лето, кому-то мила осенняя пора, а есть такие «храбрые» цветы, которым не страшна холодная погода, к таким цветам относятся первоцветы.  Первоцветы — украшение весны. Если приглядеться к этим смелым цветам, не боящимся холодной погоды, то можно заметить, какие они нежные и трогательные. Разбредутся по полянке – красота! И ничего не боятся. Знают, что солнышко – на их стороне. Давайте подойдем поближе и рассмотрим их

На проталинке сегодня

Первоцветы расцвели.

Видно, тёплое дыханье

Появилось у земли.

С неба солнце посылает

Вниз янтарные лучи,

Чтобы снег скорее таял

И звенели чтоб ручьи.

А когда дрожащий воздух

Весь наполнится весной,

Вот тогда и птичьи стаи

Возвратятся к нам домой.

Ребята, посмотрите, вот и первые вестники весны. Это примула. Растут цветы семейкой, тесно прижавшись стебельками, защищая друг друга от холода. Под яркими солнечными лучами раскрылись золотистые бутоны, привлекая к себе внимание насекомых, птиц, людей.

На следующей полянке растут фиалки.

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая берёзы,

Выросли фиалки-

Снегурочкины слезы.

Маленькие, синенькие цветочки фиалок действительно похожи на капельки слёз, очень нежные и хрупкие. Но тем не менее храбрые, так как появляются из земли, как только снег растаял и немного просохло.

Рядом с синенькими фиалочками вот-вот распустятся нарциссы и ирисы.

Жёлтый, белый, золотой

На земле растут пустой.

Нарциссы, рядом ирисы

К солнцу тянуться гурьбой.

Их нежные лепестки еще совсем не видны, стебелек длинные, тонкие. Листья у ирисов, широкие, сочные. Но их цветочки удивительно красивы. «Весна идет! И радует нас первыми цветами.

Пойдем дальше.

Дальше на клумбе распустился цветы, у которых совсем нет пока листочков, только видна косичка из земли и маленькое желтое «солнышко».Ребята, посмотрите цветок мать-и-мачехи очень похож на солнышко. Яркая, жёлтая тянется к солнышку, раскрыв свои лепестки как лучики.

Звать ее нам нечего

Она и так придёт,

Расцветёт доверчиво

Прямо у ворот —

Солнцем налитая

Мать-мачеха дорогая!

Вот и закончилась наша прогулка. Мы с вами рассмотрели весенние цветы, растущие на клумбе и полянке. Чтобы повторить их название, предлагаю вам поиграть в пальчиковую игру.

Пальчиковая игра «Весенние цветы»

Раз, два, три, четыре, пять,

вышли пальчики гулять. (пальцы сжаты в кулак)

Этот пальчик в лес пошел, (разгибает мизинчик)

этот пальчик ирис нашел, (разгибает безымянный пальчик)

этот нарцисс обнаружил, (разгибает средний пальчик)

этот мать-и –мачеху увидел, (разгибает указательный пальчик)

ну, а этот лишь глядел! (разгибает большой пальчик, щекочет ладошку)

Ребята, берегите первоцветы! Их не так много в лесах нашего края КУЗБАССА. Цветы должны расти, набираться сил, приносить плоды. Чтобы в будущем году на этом же месте появились новые, крепкие, красивые первоцветы.

Спасибо вам, первоцветы, что вы сегодня нам показались и порадовали нас. За вашу красоту. Мы вас не обидим, мы будем с вами дружить.

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Немного времени остаётся до начала учебного года, а ещё сколько нужно всего успеть. Подготовить учебники, тетрадки, ручки, форму. А для родителей первоклассников, это ещё более ответственный момент. И тут сами собой появляются различные вопросы и в частности о том, какими знаниями и умениями должен обладать ребёнок, который пойдёт в 1 класс. Чаще всего необходимые знания и умения делят на 4 блока: «Общее развитие», «Логика и мышление», «Чтение и речь», «Математика».

Общая информация

• Знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон.

В каком городе/стране он живёт, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира.

Растения и животные

• Знать названия самых распространённых растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.

• Объяснить почему одних животных называют дикими, а других — домашними. Объяснить, какую пользу приносят разные домашние животные человеку.

• Назвать главные внешние (анатомические) отличия птиц и животных (нос-клюв, перья-шерсть, лапы-крылья, их количество и т. д.).

• Назвать детёнышей лошади, коровы, овцы, козы, собаки, кошки, свиньи, медведицы, лисы, волчицы, белки, ежихи, курицы, утки, гусыни, индюшки.

• Знать, что овощи растут в поле или огороде, а фрукты в саду.

• Привести примеры фруктов и ягод, которые растут на кустах, и которые растут на деревьях. Привести примеры овощей, которые растут в земле, лёжа на грядке или висят на ветках. Назвать овощи и фрукты красного, зелёного, жёлтого, оранжевого цвета. Назвать лесные деревья, кусты, ягоды и грибы.

• Назвать комнатные растения, которые есть дома и в детском саду.

• Какой транспорт называют воздушным, морским, наземным, подземным и подводным.

Понятия, предметы и направления

Ребёнок должен уметь отличать цвета, где правая сторона, а где — левая, а также рассказать о своём любимом увлечении

• Показать левый глаз, правое ухо, левое колено, правый локоть.

• Дотронуться левой рукой до правого уха, правой рукой до левого ко-лена

• Какие профессии знает

• Какие предметы в комнате похожи на шар, треугольник, квадрат, круг

• Какие предметы относятся к мебели, посуде, одежде, фруктам, овощам, обуви.

• Ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их по-следовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать дни недели.

• Иметь представления о природных и погодных явлениях.

• Знать основные цвета.

• Знать понятия: право — лево, вверху — внизу, перед (ним) – за (ним); вверху слева.

• знать названия популярных видов спорта, самых распространённых профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки.

• Уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов.

• Знать праздники.

• Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

• Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идёт в школу?».

Интеллектуальное развитие

• Решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки.

• Находить лишний предмет в группе.

• Добавлять в группу недостающие предметы.

• Рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы.

• Группировать предметы по признаку и называть его.

• Восстанавливать последовательность событий (что было сначала, по-том); раскладывать картинки в правильной последовательности.

Слух, зрение, внимание, память, речь

• Находить 10-15 отличий на двух похожих картинках.

• Точно копировать простой узор.

• Описывать по памяти картинку.

• Запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его.

• Писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»).

• Прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку.

• Пересказать услышанный рассказ.

• Составлять рассказ по картинке.

Основы математики

На первых порах дети должны знать и некоторые математические правила

• Уметь считать от 1 до 10 и обратно.

• Восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа.

• Выполнять счётные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два».

• Знать понятия «больше-меньше-поровну».

• Знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур.

• Уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте.

• Решать простые арифметические задачки.

• Уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части.

Чтение

• Отличать буквы от звуков, гласные от согласных.

• Знать, чем отличаются гласные звуки от согласных.

• Умение находить нужную букву в начале, середине и конце слова.

• Подбирать слова на заданную букву.

• Делить слово на слоги.

• Читать предложения из 4-5 слов и понимал прочитанное.

Навыки письма

Малыша нужно научить быть аккуратным и терпеливым

• Правильно держать ручку и карандаш в руке.

• Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии.

• Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги.

• Уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка.

• Копировать с образца геометрические фигуры.

• Уметь продолжить штриховку рисунка.

• Уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

Малыша нужно научить быть аккуратным и терпеливым

• Правильно держать ручку и карандаш в руке.

• Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии.

• Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги.

• Уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка.

• Копировать с образца геометрические фигуры.

• Уметь продолжить штриховку рисунка.

• Уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

Не забывайте, что очень многое зависит от родителей. Старайтесь уделять своему чаду больше времени.

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Каждый родитель должен своевременно обучить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть на улице дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным. Для этого надо так знакомить детей с правилами дорожного движения и безопасного поведения на улице, чтобы они строго соблюдать их, став школьниками.

Только единые требования, предъявляемые к детям со стороны педагогов и родителей, будут способствовать успешному овладению детьми азбукой дорожного движения.

Мамы и папы!

Всегда ли вы подаете ребенку пример соблюдения правил безопасного перехода улиц и перекрестков, посадки в трамвай, автобус, обхода этих транспортных средств на остановках?

Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно разрешаете нарушать их своим детям.

Учите ребенка:

— не спешить при переходе улицы;

— переходить дорогу лишь тогда, когда обзору ничто не мешает;

— прежде чем перейти, дождаться, чтобы транспорт отъехал от остановки;

Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице. Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку приостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина. Объясните ему, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит из-за стоящего транспорта на проезжую часть.

Большую помощь в закреплении у детей знаний правил дорожного движения окажут игры. Сделайте из кубиков и разноцветной бумаги дома, тротуары и мостовые, пешеходов, игрушечный транспорт. На таком макете вы можете с ребенком разыгрывать различные дорожные ситуации, благодаря которым он более прочно и осмысленно усвоит правила поведения на улице.

Детские художественные произведения с последующей беседой о прочитанном:

— «Скверная история», «Дядя Степа – милиционер» С. Михалкова,

— «Машины на нашей улице» М. Ильина и Е. Сегала,

— «Знакомьтесь, автомобиль», «Законы улиц и дорог», «Дорожная грамота» И. Серякова;

— «Посмотрите, постовой», «Это улица моя» Я. Пищумова

Используйте прогулки с детьми для объяснения им правил безопасности на улицах.С этой целью полезно:

— понаблюдать за работой светофора, обратив внимание ребенка на связь между цветами на светофоре и движением машин;

— показать знаки, указатели дорожного движения, рассказать об их значении;

— предлагать ребенку самому найти дорогу домой, когда вы берете его с собой, отправляясь в магазин, гулять и т. п.

— обращаться к ребенку с вопросами: как, по его мнению, следует поступить на улице в том, или ином случае, что означает тот или иной дорожный знак.

Уважаемые родители! Не жалейте времени на уроки поведения детей на улице! Если вы купили ребенку велосипед, то надо объяснить ему правила дорожного движения, требуя их неукоснительного выполнения. Ребенок должен усвоить –кататься на велосипеде можно только в отведенных для этого местах: дворах, парках и на площадках. Помните, что езда на велосипеде по дорогам запрещена детям до 14 лет. Нельзя сажать на раму или багажник, катая его на своем велосипеде. Для ребенка на велосипедной раме позади руля должны быть сделаны специальное седло и подножки.

К моменту поступления ребенка в школу он должен четко усвоить и соблюдать следующие правилаповедения на улице и в транспорте:

— играй только в стороне от дороги;

— переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, где нет – на перекрестках по линии тротуаров;

— переходи улицу только шагом, не беги;

— следи за сигналом светофора;

— посмотри при переходе дороги сначала налево, потом направо;

— не пересекай путь приближающемуся транспорту;

— машины, стоящие на дороге у тротуара или обочины, автобусы обходи сзади;

— трамвай всегда обходи спереди;

— входи в любой транспорт и выходи из него только тогда, когда он стоит, нельзя прыгать на ходу;

— не высовывайся из окна движущегося транспорта;

— не выезжай на велосипеде на проезжую часть;

— если ты потерялся на улице, не плачь, попроси взрослого или милиционера помочь тебе, назови свой домашний адрес.

Детская агрессия
Что такое агрессия?
Составили:Уржумцева Е.А.
Груненко Ю.С.
Агрессия – это физическое или вербальное (словесное) поведение, направленное на причинение вреда кому-либо.
Как агрессивность проявляется у детей?
-Злость и возмущение в отчаянном плаче младенца, причина которых проста: неудовлетворены физиологические потребности ребенка. Агрессивная реакция в этом случае — это реакция борьбы за выживание.
-Вспышка ярости и физическое нападение на сверстника, конфликты из-за обладания игрушками у малыша 1,2-5 лет. Если родители в этом возрасте относятся нетерпимо к его поведению, то в результате могут сформироваться символические формы агрессивности: нытье, непослушание, упрямство и др.
-Крик, плач, кусание, топанье ногами у ребенка 3-х лет, которые связаны с ограничением его “ исследовательского инстинкта’’, с конфликтом между ненасытной любознательностью и родительским «нельзя».
-Драчливость у мальчика, плач, визг у девочек дошкольного возраста. Мальчики в этом возрасте проявляют больше агрессивных тенденций, чем девочки, так как последние боятся их проявления из-за страха наказания. В то время как к агрессии мальчиков окружение относится более благосклонно и терпимо.
-В младшем школьном возрасте наиболее часты акты физического нападения у мальчиков и более «социализированные» формы агрессии у девочек: оскорбление, дразнилки, соперничество.
-У подростков – мальчиков продолжает доминировать физическая агрессия (нападения, драки), а у девочек – негативизм и вербальная агрессия ( сплетни, критика, угрозы, ругань ).

Всегда ли это плохо?
Не всегда. В агрессивности есть свои положительные, здоровые черты, которые необходимы для жизни.
Это-настойчивость, упорство в достижении цели, стремление к победе, преодоление препятствий. Поэтому воспитательные мероприятия должны быть направлены не на полное исключение агрессивности из характера детей, а на ограничение и контроль ее отрицательных черт, и поощрение ее положительных проявлений.
Причины детской агрессивности.
Агрессия может возникать в следующих случаях:
-как реакция на фрустрацию. Это попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижению эмоционального равновесия.
-как крайняя мера, когда ребенок исчерпал все другие возможности для удовлетворения своих нужд.
-Как «выученное» поведение, когда ребенок поступает агрессивно, следуя образцу (поведение родителей, литературных, кино- и телегероев).
Также на проявление агрессивности влияют биологические факторы (особенности нервной системы, наследственность, биохимические факторы).

Когда нужна помощь специалиста?
Специального вмешательства требуют два типа агрессивности ребенка:
Первый — когда ребенок старше пяти лет получает удовольствие, мучая других детей и животных. Такой тип редок, но всегда требует специального лечения у психоневролога.
Второй – гиперактивный ребенок. Такой ребенок беспокоен, агрессивен, все и вся задевает, за ним тянется «шлейф» разрушений и обид. Поведение такого ребенка отличается импульсивностью, необдуманными поступками, нарушением запретов. Такой ребенок может быть в душе любящим, великодушным, милым, но биохимический дисбаланс коры головного мозга делает его поведение сверхактивным. Такой импульсивный ребенок – предмет забот врача, который может предписать нужные лекарства.
Предупреждение агрессивности
Лучший способ избежать чрезмерной агрессивности в ребенке – проявлять к нему любовь. Нет малыша, который чувствуя себя любимым, был бы агрессивным.
-Родители должны постараться понять причины агрессивного поведения ребенка и устранить их.
-Давайте ребенку возможность выплескивать свою энергию. Пусть он порезвится один или с приятелем. Не давайте сверхреактивному ребенку сидеть без дела. Пусть его энергия расходуется в «мирных» целях: спорт, научные кружки, «мастерилки» и т.п..
-Исключите просмотр фильмов и телепередач со сценами насилия и жестокости.
-Помогите ребенку найти друзей, научите его общаться с ровесниками. В совместных занятиях дети быстрее усвоят нормы общепринятого поведения.
-Не прибегайте к физическим наказаниям.
-Показывайте ребенку личный пример эффективного доброжелательного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева и ярости, оскорблений своих коллег, разработок планов ,,мести,,.

Лечение агрессивности
Для лечения агрессивности годятся примерно те же способы, что и для предупреждения. Для ребенка такого типа одно лишь ласковое слова может снять его озлобление. Не считайте такого ребенка ,,испорченным,,. Если вы начинаете так думать, у вас может возникнуть чувство отчуждения, непринятие ребенка. Это обязательно почувствует и он, а ощущение одиночества среди самых близких может привести к тому, что ребенок станет очень трудным.
От агрессивности больше всего страдает сам ребенок: он в ссоре с родителями, он теряет друзей, он живет в постоянном раздражении, а часто и страхе. Все это делает ребенка несчастным. Забота и тепло для такого ребенка лучшее лекарство. Пусть он в каждый момент времени почувствует, что родители любят, ценят и принимают его. Пусть ребенок видит, что он нужен и важен для вас.

Манипуляции у детей

 Составили: 

воспитатели МАДОУ №10

Пронькина Н.П.

Качканова Ю.А.

Манипуляция является одной из наиболее распространенных форм человеческого общения. Если мы говорим о детской манипуляции, то речь, конечно, не идет о настоящей манипуляции. Дети манипулируют взрослыми при помощи скрытых способов. У маленького человека нет цели добиться полного контроля над поведением и мыслями других людей, потому что ребенок еще не может контролировать не то что чужие, но и свои поступки, а говорить о том, что он может планировать свои действия, и вовсе не приходится. Дети всего лишь, таким образом, хотят добиться желаемого. Но если родители будут идти на поводу у ребенка и потакать всем его прихотям, то в таком случае это может войти у него в привычку, и со временем он будет использовать подобные приемы и с посторонними людьми. Это просто станет чертой его характера.

Возникает закономерный вопрос: почему происходит подобное явление и как вести борьбу, если манипуляции стали привычным способом добиться желаемого? Чтобы воспитать у детей самостоятельность, нужно, прежде всего полностью доверять своему ребенку, верить в его силы и возможности.

Часто родители, которые начинают в действиях своего ребенка угадывать признаки манипулятивного поведения, принимают их за признаки лидерства. Но надо отдавать себе отчет в том, что если поведение малыша в какой-то ситуации имеет схожие черты и начинает вами угадываться, то это говорит о том, что он уже создал свою модель поведения и ожидает соответствующей реакции родителей.

Второй тип родителей, в семье которых может вырасти ребенок-манипулятор, — это довольно добродушные, милые и совестливые люди, доверчивые и самоотверженные. Они потакают своему малышу, считая, что таким образом могут компенсировать свои реальные и мнимые недостатки.

Третий тип семей, в которых дети прибегают к манипуляциям, — это семьи, в которых ребенку не хватает любви и ласки со стороны родителей. При помощи манипуляций малыши привлекают к себе внимание и добиваются любви взрослых. Например, если ребенок получил незначительную царапину или ушиб, он кричит на всю улицу так, как будто сломал ногу, и мама бежит его успокаивать. Малыш начинает понимать, что необходимую ему любовь и заботу он может получить только в такой ситуации, и естественно, она будет повторяться вновь и вновь. То же самое происходит и с детскими болезнями. К видам манипуляции можно отнести также и медлительность, агрессию, истерики и т. п.

Существуют и такие семьи, в которых манипулятивное поведение считается нормой и лежит в основе семейных отношений. Ребенок просто не знает другого поведения и общения людей, кроме тех, что он видит в семье. Пока малыш растет и развивается, всю необходимую информацию о том, как себя вести в различных ситуациях, как строятся отношения и общение, он получает от взрослых, которые его окружают, — родителей, бабушек, дедушек и других родственников.

Если все эти люди манипулируют ребенком, чтобы добиться от него послушания, выполнения распоряжений, то он тоже берет на вооружение такой вариант взаимоотношений. Ребенок начинает манипулировать взрослыми, если взрослые манипулируют им.

Нередки случаи, когда родители используют ребенка для достижения своих целей. Например, мама хочет дорогую породистую собаку и говорит ребенку, чтобы он попросил отца купить ему эту собаку. А за это мама обещает подарить сыну или дочери новую игрушку. В таком случае ситуация отягощается еще и тем, что родители используют ребенка в собственных целях, делая таким образом из него орудие достижения желаемого ими. Вырастая, такой ребенок подсознательно будет попадать в ситуации, в которых его также станут использовать другие люди.

Поэтому, если родители начинают замечать признаки манипулятивного поведения у собственного ребенка, они должны четко понимать, откуда оно берет начало. Возможно, из внутрисемейных отношений, где каждодневно используются манипулятивные установки.

Избавить малыша от манипулятивного поведения не так просто, это довольно длительный процесс. Можно прибегнуть к помощи психолога, четко придерживаться его рекомендаций, но начать лучше все-таки с себя, а прежде всего, признать и осознать ответственность за подобное поведение ребенка.

Мама и папа сами должны перестать манипулировать ребенком, признать его право на самостоятельность и самовыражение. Родители обязаны работать над собой и не использовать ребенка в решении своих взрослых проблем. Дети, в отличие от взрослых, воспринимают мир по-другому, они более наивны и доверчивы, а в результате манипулятивного взаимодействия подрывается доверие к близким, к окружающему миру. Необходимо на собственном примере учить ребенка здоровому общению, искренним отношениям.

Закономерно возникает вопрос: а насколько вредно общение в формате манипуляция-потакание? С одной стороны неплохо, что малыш умеет добиваться своего, используя психологические методы, этот навык вполне может помочь ему в дальнейшем при построении карьеры, но с другой, согласно психологическим исследованиям, манипулирование — это признак невротизма. Такой человек склонен к частым депрессиям, он просто неспособен справляться с негативными эмоциями и переживаниями.

Примеры того, как дети манипулируют своими родителями.

1. Ребенок часто болеет или получает различные травмы.Очень скоро малыш понимает, что, ссылаясь на свое плохое самочувствие, он получит от родителей все что хочет: заботу, новые игрушки, сладости и пр. При таком виде манипулирования родителям надо быть более сдержанными, не сюсюкаться чрезмерно с ребенком, относиться к его болячкам достаточно спокойно и успокаивать его.
2. Гиперактивность.Эту форму манипулятивного поведения не надо путать с гиперактивностью, которая вызвана психологическими причинами. Чтобы добиться родительского внимания или получить желаемое, ребенок становится неуправляемым, бегает по квартире, крушит все вокруг, кричит и т. д. Естественно, что за таким поведением следует наказание, малыш начинает безутешно рыдать. Для того чтобы он успокоился, родители уже готовы выполнить все его требования.
3. Ребенок слишком раздражительный или агрессивный.С помощью такого поведения он быстро добивается от родителей желаемого, особенно если это происходит в общественном месте. Чтобы не провоцировать в малыше подобного рода эмоции, просто не обращайте на него внимания в момент, когда он капризничает. Когда ребенок увидит, что взрослые никак не реагируют на его истерики, он перестанет их практиковать, так как такое поведение не приносит ему выгоды.
4. Ребенок слишком медлительный.Таким образом, он избегает выполнения поручений или обязанностей по дому. Потеряв терпение, мама или папа сделают все за него. Что можно посоветовать в данном случае? Не помогайте ребенку одеваться или есть, просто определите время, через которое он должен с этим управиться. Если в назначенное время он не будет готов, вы просто не идете гулять. Если же таким способом ваше чадо хочет избежать похода в детский сад или поликлинику, то дайте ему четко понять, что идти ему все равно придется, он просто опоздает.
5. Истерики.Таким образом, ребенок зачастую привлекает к себе внимание. Если он уже находится в состоянии истерики, разговаривайте с ним спокойно и сдержанно. Если это не возымеет действия, уйдите туда, где ребенок не сможет вас видеть.
6. Демонстративная несамостоятельность и рассеянность.Чрезмерная опека детей может сыграть с родителями злую шутку, когда малыш начнет этим манипулировать. Он уже умеет самостоятельно чистить зубы, умываться, причесываться, завязывать шнурки и многое другое, но перед мамой разыгрывает беспомощность, которая выражается либо в полном нежелании делать что-то, либо в демонстративном замедлении этого процесса.
7. Перекладывание ответственности.Практически все родители слышали из уст своего ребенка: «Это не я, это Барсик разбил вазу», на месте Барсика может оказаться брат или сестра, сосед или одноклассник, кто-то другой. Таким образом, малыш пытается избежать наказания за проступок. Такое поведение в дальнейшем может лишить его не только уважения со стороны окружающих, но и друзей. Поэтому родителям вместо криков стоит спокойно объяснять малышу, почему так вести себя нельзя и обязательно хвалить за честность. Он должен не бояться родителей, а доверять им, чувствовать, что маме с папой он может признаться во всем. Но такое возможно лишь при условии, что ребенок не будет испытывать страх перед наказанием.
8. Сравнительная манипуляция.К ней чаще прибегают дети-подростки, хотя и малыши могут манипулировать родителями таким образом. Здесь чаще используются фразы типа «У всех уже есть, а у меня нет…», «Другим можно, а мне нельзя…», «Конечно, брату вы дольше разрешаете играть на компьютере…» и множество подобных. Чтобы справиться с таким поведением, просто нужно не бояться показаться не таким, как другие родители, или что ваш ребенок может почувствовать себя обделенным.

Из всего вышесказанного следует вывод: если ваш ребенок одинаково реагирует на некоторые события, значит, он вами манипулирует.

Для того чтобы справиться с манипулятивным поведением, взрослые должны научиться не проявлять в определенные моменты жалость к малышу. Справиться с жалостью поможет любовь. Обязательно необходимо говорить ребенку о своей любви, но и она может стать причиной манипуляций. Практически все родители сталкивались с такими обращенными к ним фразами: «Купите мне радиоуправляемую машинку, если вы меня любите и т. п.». Взрослые в случаях манипулятивного поведения могут говорить: «Мы тебя очень любим, но исполнить в данный момент твою просьбу не можем, подожди немного» или «Мама тебя очень любит, но слезами горю не поможешь». Такие фразы дадут ребенку уверенность в родительской любви, он получит необходимое ему внимание, и манипуляция потеряет для него всякий интерес.