Рубрика: Без рубрики

Как помочь развитию внимания в детском возрасте?

Для каждого возраста свойственны свои особенности внимания

Составили :Пронькина Н.П., Качканова Ю.А., воспитатели МАДОУ№10

3-4 года. В большей степени преобладает непроизвольное внимание. При большом интересе малыш в этом возрасте способен 5-7 минут сконцентрироваться.
4-5 лет. Ребенок может руководить своим вниманием до 20 минут при возникновении интереса. При этом он ни на что не отвлекается.

Причины, по которым малыш невнимателен, могут быть разными: слабое здоровье и, как следствие, быстрая утомляемость, неподготовленность, особенности нервной системы.
Главная помощь родителей для развития памяти и внимания у детей заключается в том, чтобы у него были развивающие игрушки: пазлы, кубики, конструкторы, пирамидки.

В развитии внимания в детском возрасте существует несколько основополагающих принципов:

• Постепенное усложнение заданий. Сложность заданий необходимо повышать постепенно, при этом его надо разбить на несколько упрощенных подзаданий и снабдить каждый шаг словесной инструкцией. При этом малыш обдумывая инструкцию и следуя шаг за шагом скорей всего справится с поставленной задачей.
• Запоминание инструкции. Повторение инструкции несколько раз, как родителем, так и самим ребенком, позволит запомнить алгоритм действий и выполнить задание.
• Самоконтроль. При выполнении задания малыш, проговаривает то, что он делает, этим самым контролируя себя. Пример: «Рисуем кошку, сначала рисуем туловище, потом рисуем голову, теперь хвостик и так далее».

Развивать внимание можно , как с помощью пазлов и конструкторов, так и с помощью простых игр, например

«Охотник» (игра на развитие внимания). Ребенок представляет себя охотником, который находится в лесу, и прислушивается, что происходит в лесу. Цель игры: Малыш рассказывает все что услышал за несколько минут (проехала машины, мяукнула кошка и так далее).

«Найди игрушку» Ребенок выходит из комнаты, а вы ставите небольшую игрушку на видное место, маскируя ее с другими предметами. Малыш заходит в комнату и становясь в центре должен найти ее взглядом..

Проведите с ребенком тест. Дайте ему задание скопировать изображение. Попросите не зачеркивать рисунок, если что-то малыш забыл нарисовать. Объясните, что можно нарисовать новый рисунок рядом.
При проверке результатов оцените: неверно изображенные или потерянные элементы; ребенок постоянно заглядывает на образец или рисует по памяти; отвлекается ли при работе; сравнивает конечный результат с заданным изображением. Это задание поможет определить, как уровень внимания, так и уровень развития памяти.

Память — способность собирать и пользоваться полученными знаниями. Этот процесс состоит из запоминания, хранения и воспроизведения информации.

Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста.

Одним из основных критериев умственного и интеллектуального развития ребенка, является развитие память, ведь она способствует усвоению новой информации, познанию мира. Чем больше уделяется времени развитию разных видов памяти тем выше потенциал ребенка.

Выделяют несколько видов детской памяти:

1. Двигательная — связана с запоминанием повторяющихся действий (чистить зубы, ходить, играть);
2. Наглядно-образная (зрительная) — запоминание окружающих вещей и эмоций, приводящих малыша в восторг;
3. Эмоциональная — способность реагировать на объекты, оказывающие влияние;
4. Непроизвольная — знания, полученные в независимости от желания. Запоминается все самое интересное и захватывающее.
5. Произвольная — память подразумевает прикладывание усилий чтобы запомнить чего либо например стихотворение.

Как изменяется детская память с возрастом

3-4 года. Этому возрасту присуща непроизвольная память. Все ежедневные процессы, связанные с движениями и речью, накапливаются в сознании.
4-5 лет. Появляются первые зародыши произвольной памяти, которая развивается лучше, с подключением движений.
5-6 лет. Информация, которую малыш осознал, запоминается лучше.
6-7 лет. Возраст, когда приобретается умение классифицировать новые и старые знания.

Особенности развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста.

Обычно зрительная память у детей развита сильнее остальных. Развивая этот вид памяти у детей, необходимо использовать его для формирования остальных видов:

1. Перед малышом выкладывается несколько объектов, после один убирается, его-то и нужно отгадать;
2. Тот же вариант с объектами, только они меняют место, а не исчезают совсем;
3. Для облегчения запоминания, придумайте, с чем это можно ассоциировать или составьте стишок (для запоминания последовательности цветов радуги придуман всем нам известную поговорку);
4. Запоминая новое, можно использовать те знания, что уже находятся в памяти (даты, происшествия, названия).

Зная особенности развития памяти у детей, процесс обучения пройдет легко и интересно. Играйте со своими детьми!

 

Игры для развития памяти у детей дошкольного возраста.

Развитие памяти и внимания у детей дошкольного возраста лучше всего происходит через игру:

• Выбрать несколько интересных по форме и качеству предметов. Дать малышу ознакомиться с ними. Завязать глаза и давать по очереди предмет в руки. Ваша задача не только помочь ему отгадать предмет, но и обговорить все его качества;
• Проговаривать вслух буквы в словах в правильной последовательности, а потом наоборот. Сначала взять маленькие слова, постепенно увеличивая длину слова и скорость озвучивания;
• Предложить озвучить с вашей помощью мультфильм или сказку. Выключите звук при воспроизведении, выбрав роли, попробуйте в точности воспроизвести слова героев;
• Возьмите любую сказку, которую малыш слышит каждый день. Выложите перед ним карточки с изображением героев. Читая сказку, попросите ребенка, в нужный момент показывать карточку. Очень забавно получается со сказками, имеющими много повторений (колобок, теремок, репка);
• Покажите малышу небольшую сценку с несколькими действиями и попросите его все повторить;
• Ребенок, произнося одну из частей тела, дотрагивается до него. Второй игрок сначала все повторяет, а потом неожиданно делает другое движение, побуждая отвлечься

Игра «Фотоаппарат».

Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.

Игровой материал и наглядные пособия: карточки от лото или любые другие картинки.

Описание: в течение 5 секунд демонстрировать ребенку карточку. Затем убрать ее и предложить вспомнить, что на ней было изображено. Если ребенок затрудняется ответить, задать ему наводящий вопрос: сколько, какого цвета и т. д.

Игра «Найди отличия».

Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Игровой материал и наглядные пособия: сюжетные карточки.

Описание: в течение 2-3 минут показывать ребенку карточку. Затем предложить ему вторую карточку, на которой отсутствуют или заменены на другие некоторые предметы или действия. Ребенок должен определить, что изменилось.

Игра «Сорока-белобока».

Цель: развивать концентрацию внимания, память.

Игровой материал и наглядные пособия: 5-6 небольших предметов (игрушек).

Описание: разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить ребенка отвернуться. Убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила, а что подменила.

Игра «Сыщики».

Цель: развивать ассоциативное мышление, память.

Описание: необходимо выбрать одного ребенка, который будет играть роль «разбойника», остальные — «сыщики». Рассказать вместе с детьми какую-нибудь историю, из которой следует, что «разбойник» теперь должен скрываться от «сыщиков» и для этого ему нужно замаскироваться. «Сыщики» во время рассказа внимательно разглядывают «разбойника», который затем уходит маскироваться, а по возвращении в комнату должны найти изменения в его внешности.

Игра «Опиши предмет».

Цель: учить запоминать признаки и свойства предмета.

Игровой материал и наглядные пособия: знакомые ребенку предметы (человек, машина, продукт питания и т. д.).

Описание: дети под руководством воспитателя выбирают знакомый предмет. Взрослый предлагает вспомнить как можно больше отличительных признаков и свойств этого предмета и по очереди называть по одному признаку.

Игра «Повтори орнамент».

Цель: способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Игровой материал и наглядные пособия: бусинки, пуговицы, счетные палочки (по 12 штук).

Описание: взрослый дает ребенку половину игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывает из бусинок произвольную композицию, затем в течение 1-2 секунд показывает ребенку. Тот должен выложить из своих бусинок точно такую же композицию по памяти. Затем можно поменяться ролями. Для составления следующих композиций к бусинкам можно добавить счетные палочки и пуговицы.

Игра «Запомнил — нарисовал».

Цели: учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте.

Игровой материал и наглядные пособия: листок бумаги, карандаши, картон с изображениями предметов.

Описание: наклеить на картон шесть картинок в два ряда: три сверху, три снизу. На картинках должны быть изображены самые простые предметы: яблоко, шарф, флажок, пуговица, иголка, елка, березовый листок. В течение одной минуты показать ребенку верхний ряд. Ребенок должен зарисовать то, что он увидел и запомнил. Затем показать так же нижний ряд картинок и снова попросить ребенка зарисовать все то, что он запомнил. Открыть все картинки одновременно и сравнить, насколько рисунки ребенка соответствуют образу.

Игра «Какая она».

Цель: способствовать развитию зрительной и слуховой памяти.

Описание: назвать какой-нибудь предмет и предложить ребенку представить, как этот предмет выглядит, какой он формы, цвета, какие он может издавать звуки и т. п. Затем попросить описать все то, что он представил. Например: яйцо — овальное, белое или коричневое, с пятнышками, сырое или вареное, белое и желтое внутри. Потом можно не только проговорить признаки предмета, но и зарисовать его.

Игра «Нелогичные ассоциации».

Цель: развивать ассоциативное мышление.

Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображением предмета.

Описание: необходимо назвать ребенку несколько слов, связанных между собой. Например: тарелка, мыло, цветок, улица. Лучше, если перед ребенком будут лежать карточки с изображением этих предметов. Попробовать вместе с ребенком найти ассоциации, которые бы связывали эти слова. Для каждой ассоциации найти подходящую картинку. Дать простор воображению ребенка, не ограничивать их рамками логичных ассоциаций. В результате должна получиться маленькая история.

 

 

Зная особенности развития памяти у детей, процесс обучения пройдет легко и интересно. Играйте со своими детьми!

 

 

Консультация для родителей

«Безопасность детей летом»

Подготовила воспитатель: Клопова Е. Е.

Скударнова Н. А.

Вот и наступило долгожданное лето! Дети все больше времени проводят на улице, на даче с родителями, выезжают на отдых в лес и на водоемы.

Лето характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению опасных ситуаций.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в летний период, сформировать у них навыки безопасного поведения и умения предвидеть последствия опасных ситуаций.

Главное, что должны помнить родители – ни при каких обстоятельствах не оставлять ребенка без присмотра. Защитить себя и своих детей от многих проблем, которыми может столкнуться семья, можно при условии постоянной заботы о безопасности.

Многие меры по обеспечению безопасности детей, могут показаться элементарными, однако с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения.

Необходимо выделить некоторые правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Безопасность поведения на воде.

Главное условие безопасности – купаться в сопровождении кого-то из взрослых. Необходимо объяснить ребенку, почему не следует купаться в незнакомом месте, особенно там, где нет других отдыхающих. Дно водоема может таить немало опасностей: затопленная коряга, острые осколки, холодные ключи и глубокие ямы.

Прежде чем заходить в воду, нужно понаблюдать, как она выглядит. Если цвет и запах воды не такие, как обычно, лучше воздержаться от купания.

Также дети должны твердо усвоить следующие правила:

✓ игры на воде опасны (нельзя, даже играючи, «топить» своих друзей или «прятаться» под водой);

✓ категорически запрещается прыгать в воду в не предназначенных для

этого местах;

✓ нельзя нырять и плавать в местах, заросших водорослями;

✓ не следует далеко заплывать на надувных матрасах и кругах;

✓ не следует звать на помощь в шутку.

Безопасное поведение в лесу

Прогулка в лес – это очень хороший отдых, который укрепляет здоровье, знакомит ребенка с родной природой. Но есть некоторые правила, с которыми взрослые должны обязательно ознакомить ребенка, так как лес может таить в себе опасность.

Расскажите ребенку о ядовитых грибах и растениях, которые растут в лесу, на полях и лугах. Объясните, что надо быть осторожными и отучиться от вредной привычки пробовать все подряд (ягоды травинки). Для закрепления знаний полезно использовать настольные игры-классификации, соответствующий наглядный материал, а в летний сезон во время прогулки в лес показать ядовитые растения и грибы «в живую». Необходимо развивать у детей потребность в общении с родителями, умение побороть застенчивость во время обращения к взрослым при появлении симптомов отравления.

Напоминайте ребенку, что ему ни в коем случае нельзя ходить по лесу одному, нужно держаться всегда рядом с родителями. Но что делать, если он чем-то увлекся и не заметил, как заблудился? Объясните ребенку, что не нужно поддаваться панике и бежать, куда глаза глядят. Как только потерял родителей, следует кричать громче, чтобы можно было найти друг друга по голосу, и оставаться на месте. Малыш должен твердо знать, что его обязательно будут искать.

Опасная высота.

Следует помнить, что именно на взрослых природой возложена миссия защиты своего ребенка. Нужно прививать детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм. Особую опасность представляют открытые окна и балконы. Малыши не должны оставаться одни в комнате с открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон, играть там в подвижные игры, прыгать. Есть определенная категория детей, которые боятся высоты, но есть дети, у которых инстинкт самосохранения как бы притуплен, и они способны на некоторые необдуманные поступки. Для ребенка постарше должно быть абсолютным законом, что, выглядывая в окно или с балкона. Нельзя подставлять под ноги стул или иное приспособление. Очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения и в этом ему можете помочь вы, родители.

Безопасность при общении с животными.

Детям нужно прививать не только любовь к животным, но и уважение к их способу жизни.

Необходимо объяснить детям, что можно делать и чего нельзя допускать при контактах с животными. Например, можно кормить бездомных собак и кошек, но нельзя их трогать и брать на руки. Нельзя подходить к незнакомым собакам, беспокоить их во время сна, еды, ухода за щенками, отбирать то, во что играют собаки. Напоминайте детям, что и от кошек, и от собак передаются людям болезни – лишаи, чесотка, бешенство. После того, как погладил животное, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Если укусила собака или кошка, сразу же нужно сказать об этом родителям, чтобы они немедленно отвели к врачу.

Также, детям необходимо дать знания о насекомых, и напоминать им о том, что даже полезные насекомые (пчелы, муравьи) могут причинить вред.

Уважаемые родители! Мы надеемся, что данный материал поможет вам сформировать и закрепить у своих детей опыт безопасного поведения, который поможет им предвидеть.

 

Консультация для родителей:

«Безопасное лето с пользой»

Воспитатели: Рыжова С.В., Думчева Н.А.

Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания, оздоровления и развития детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем.

Солнце хорошо, но в меру.

Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок, может лёжа, а ещё лучше во время игр и движения.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.

При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. Часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.

Купание – прекрасное закаливающее средство.

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

• Не разрешается купаться натощак и раньше, чем через 1-1,5 часа после еды

• В воде дети должны находиться в движении

• При появлении озноба немедленно выйти из воды

• Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.

---

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Отдых, который несет развитие – становится еще полезнее.

Лето – это масса времени для непринужденных бесед и занятий с ребенком на свежем воздухе. Большинство семей имеют дачные участки, многие выезжают в отпуска, но у всех есть возможность гулять с детьми, играть с ними на природе. Важно организовать с детьми игры – полезные для развития, расширяющие кругозор и знания ребенка об окружающей красоте природы.

Гуляя в парке, у реки, да и просто во дворе можно найти множество предметов и объектов живой природы, чтобы их описать, составить предложение, придумать рассказ или развить мелкую моторику.

Полезно проводить разнообразные наблюдения за погодой, сезонными изменениями в природе, растениями, птицами, животными, людьми. Все это нужно комментировать, обсуждать, оформлять в виде беседы. Новые, незнакомые ребенку слова следует объяснять, повторять несколько раз, научить ребенка понятно выговаривать их.

Полезно вслушиваться в звуки улицы: шелест листьев, голоса птиц, звуки ветра, дождя и т.д. это развивает слуховое внимание.

Отдыхая на пляже, либо в парке можно организовать экспериментальные опыты, с изучением свойств воды, песка, травы, росы. Подобные занятия расширяют не только кругозор ребенка, но и пополняют активный словарь существительными, прилагательными, глаголами.
Игры и упражнения можно придумывать взрослому самому и предлагать их ребенку, главное, чтобы любое задание несло в себе поучительную, обучающую цель.

Возьмите на заметку

Июнь. Наступила лето! Природа распустилась, лес, сад, деревья в парке изменились до неузнаваемости, покрылись густыми зелеными листьями. Солнце греет все жарче и жарче, день становится длиннее и птицы поют без умолку. Заколосилась в поле рожь, цветет брусника и шиповник, если увидеть улей, то в нем пчелы собирают мед с пыльцы растений.

Июль. Идет сенокос (косят сено), спеет черника, наливается клубника. А если сходить в лес за ягодами можно набрать целую корзину. Смотри! В парках лежит летом пушистый «белый снег»?! Это цветет тополь, а «летний снег» — это тополиный пух.

Август. Вода у берега в озере стала холодней. Это потому, что день стал короче, а ночи длинней. А солнце по-летнему греет. Месяц август дарит нам большой урожай фруктов, овощей и вкусных ягод.

Поиграйте с детьми:

«Назови деревья». Ребенок называет деревья, растущие во дворе (городе, лесу, парке, деревне). Совместно со взрослым рассматривают ствол, листья, определяют их цвет, форму, размер.

«Какая трава?». Обратить внимание ребенка на траву, на ее свойства и признаки. Дать ребенку возможность пощупать ее, сравнить между собой.

«Аромат». Предложить ребенку понюхать различные растения: цветы, траву, листья деревьев, кору. Это развивает чувство обоняния, а если ребенок будет подбирать к каждому аромату прилагательные, то расширится и активный словарь.

«Построй фигуру». Загорая на пляже или играя в песочнице, предложите ребенку построить замки: высокий, ниже и низкий. Прорисовать окошки определенного количества (формы). Пусть ваш малыш назовет все фигуры, пересчитает окна, двери. Сделает крышу заданной формы и т.д. Это способствует математическому развитию и навыку счета.

«Опыты с песком». Интересно для детей провести элементарные опыты с песком. Экспериментируйте, добавляя разное количество воды и главное, описывайте весь процесс словами, используйте прилагательные и глаголы в зависимости от консистенции песка (сырой, мокрый, жидкий, сухой, лепится, рассыпается и т.д.)

«Построй дорогу». Предлагаем ребенку построить из песка дорогу для машин (в соответствии с размером машины). После построения обговорите, какая дорога: узкая, широкая, длинная, короткая и т.д. Какая машина сможет проехать по той или иной дороге, а какая нет, и почему?

«Что видишь?». Вы с ребенком по очереди называете определенные объекты природы (например, все зеленые, или круглые и т.п.).

«Назови признак». Предложить ребенку назвать признаки лета, воды, растений и т.д.

«Съедобное – несъедобное». При броске мяча, ребенок его ловит, если прозвучало только съедобное.

«Жук и бабочка». Рассмотрите насекомых и найдите отличия: бабочка белая, желтая, крылышки тонкие; жук меньше бабочки, крылья жесткие; бабочка летает, жук ползает, летает, жужжит и т. Аналогичным способом можно сравнить другие объекты природы.

Проводя игры и упражнения с детьми, важно, чтобы дети отвечали полным ответом, верно проговаривали слова, правильно строили предложения и могли аргументировать ответ.

Старайтесь поощрять ребенка добрым словом, улыбкой, одобрением. Играйте больше, будьте с ребенком позитивны и радуйтесь его успехам.

Приятного отдыха!

ЭКСКУРСИЯ В АПТЕКУ

Средняя группа

Воспитатели:

Ивахненко О.Н.

Другова А.А.

 

Цель: Познакомить детей с назначением аптеки.

Задачи:

 Образовательные:

 Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением;

 расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их   труда для жителей поселка;

 Развивающие:

 Развивать речь детей, расширять словарный запас, развивать интерес к профессиям взрослым.

Воспитательные:

 Воспитывать любовь к своему родному городу.

 Предварительная работа.

 Чтение художественной литературы по теме.

Посещение медицинского кабинета детского сада.

 Рассматривание иллюстраций по теме.

Творческие игры детей  «Больница»,  «Аптека», «Скорая помощь».

Словарная работа:

Фармацевт, лекарственные препараты, медикаменты, рецепт.

 

5 июня 2019 года с детьми средней группы «Сказка» была проведена экскурсия в аптеку.

Дети познакомились еще с одним общественным зданием, которое называется аптекой. Узнали, что это за здание и почему  оно нам необходимо.

По ходу следования к объекту наблюдения (аптеке) дети вспомнили правила перехода улицы, значение и необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения.

 При подходе к объекту наблюдения было обращено внимание детей на внешний вид здания, особенности его строения, на убранство близлежащей территории.

Прежде, чем зайти в аптеку, дети вспомнили правила поведения в общественных местах.

Дети узнали, что аптека – это магазин, в котором жители города Ленинск — Кузнецкий  могут приобрести необходимые для лечения  и оздоровления лекарственные средства. А продавцов в аптеках называют фармацевтами, это очень ответственная профессия. Фармацевт должен отлично знать, какие лекарства могут помочь людям при разных заболеваниях. Ошибки не допускаются, так как это может повредить здоровью человека.

Фармацевт в доступной форме рассказала детям, что в отделах  аптеки  можно приобрести вату, бинты, йод. Можно приобрести витамины, травы, кремы, мази, средства гигиены. А также  лекарства, которые могут помочь людям в экстренных случаях (при головной боли, кашле, общем недомогании).

Фармацевт обратила внимание детей  на разнообразие и упаковку медикаментов: есть таблетки,  как они выглядят? Показала  порошки, микстуру, ампулы, рассказала об  их назначении, про то , что есть лекарства, которые отпускаются без рецепта, но есть и такие, которые отпускаются только  по рецептам.

Также она объяснила, что такое рецепт. В рецепте указана фамилия больного – значит, не любому, кто захочет купить данное лекарство, а только этому человеку прописывает врач необходимый медикамент. В рецепте есть название  лекарства,  и какие – то цифры, которые  указывают на то, как его правильно принимать людям. Каждое лекарство разным людям назначают в разных дозах (кому – две таблетки, кому – одну). Внизу подпись врача и печать. Рецепт – это не просто бумажка, это — документ! Без подписи и печати врача данное лекарство отпускаться не будет.

Детям очень понравился рассказ фармацевта.

Ребята с интересом  рассматривали витрины с лекарственными препаратами, обменивались впечатлениями.

По дороге в детский сад дети вспомнили все, что видели в аптеке.

Во второй половине дня часто организуется сюжетно – ролевая игра «Аптека», в которой закрепляются правила поведения в общественном месте, культурные навыки общения, специальные термины.

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Лето прекрасное время года.  Лето  – это максимально возможное количество времени, которое вы можете уделить своему ребенку. Для ребенка – это долгожданное событие, которое он тоже ждал весь год.

В летний период занятия в группах не предусмотрены. Но отдельно выделена в программе культурно-досуговая деятельность, позволяющая обеспечить каждому ребенку отдых, эмоциональное благополучие, способствующая формированию умения занимать себя.

Большую часть дня дети летом проводят на свежем воздухе.  Убедительная просьба — надевайте головной убор, приносите сменную одежду.

Чтобы ограничить пребывание ребенка у телевизора и играми за компьютером, давайте ему мелкие домашние поручения — протереть пыль, прогуляться с собакой или вынести мусор (под вашим присмотром). Детям очень нравиться заниматься любым видом продуктивного творчества. Можно лепить из соленого теста и потом разукрашивать получившиеся фигурки. Ваш малыш будет в восторге от полученного результата.

Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком».   Для взрослого — «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым»

Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы.

Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны!  Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.

«Съедобное – несъедобное»   «Назови животное»   «Догони мяч»

Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры в которые играли сами в детстве: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки».  Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.

Чтобы отдых принес только удовольствие вам и вашему ребенку постарайтесь соблюдать некоторые правила:

• Если вы решили заниматься со своим ребенком, помните, что эти занятия должны быть короткими и проводить их лучше в утренние часы. Ваша задача расширять кругозор детей, соединяя имеющиеся знания и жизненный опыт ребенка.
• Следует помнить, что выезжая куда-то следует обсуждать с ребенком полученные впечатления.
• Всеми силами отвлекайте ребенка от телевизора и компьютера, проводите все свободное время на свежем воздухе, катайтесь на велосипеде, самокате, роликах, играйте в футбол.
• Старайтесь соблюдать режим дня, иначе очень трудно к нему возвращаться в сентябре. Не забывайте, что недосыпание развивает неврозы, возрастает утомление. Ребенок должен спать не менее 10 часов.
• Следите за питанием ребенка.

Во-первых, калорийность питания должна быть увеличена примерно на 10-15%. С этой целью в рационе ребенка следует увеличить количество молока и молочных продуктов. В рацион необходимо включать все овощи.

Во-вторых, необходима рациональная организация режима питания ребенка.

В-третьих, необходимо обращать внимание на соблюдение питьевого режима.

Употребление сырых соков — еще один шаг к здоровью.

Мороженое, газировка, фаст-фуд не принесет здоровья вашему ребенку.

Уважаемые родители, запомните!

Морковный сок способствует нормализации обмена веществ, улучшая процессы кроветворения и транспорта кислорода, стимулирует физическое и умственное развитие.

Свекольный сок нормализует нервно-мышечное возбуждение при стрессах, расширяет кровеносные сосуды.

Томатный сок нормализует работу желудка и кишечника, улучшает деятельность сердца, содержит много витамина С.

Банановый сок содержит много витамина С.

Яблочный сок укрепляет сердечно-сосудистую систему, нормализует обмен веществ, улучшает кроветворение.

Виноградный сок обладает тонизирующим, бактерицидным, мочегонным, слабительным действием, способствует снижению артериального давления.

Лето – это самое долгожданное и любимое время года, но именно летом увеличивается количество травм и отравлений, ухудшается здоровье.

Лето характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением

физических возможностей ребѐнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению опасных ситуаций.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем

нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые,  и в первую

очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в летний период, сформировать у них навыки безопасного поведения и  умения предвидеть последствия опасных ситуаций.

Главное, что должны помнить родители – ни при каких обстоятельствах не

оставлять ребенка без присмотра.

Многие меры по обеспечению безопасности детей, могут показаться   элементарными, однако с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения.

Необходимо выделить некоторые правила поведения, которые дети должны  выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Безопасность поведения на воде

Безопасное поведение в лесу

Опасная высота

Безопасность при общении с животными

Безопасность на дорогах.

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе , улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации.  Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

— на дорогу выходить нельзя;

— дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

— переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

— пешеходы — это люди, которые идут по улице;

— для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит:»Проходи путь открыт»;

— машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

Памятка для родителей «Грамотного пассажира»:

Всегда пристегивайте ребенка и себя ремнями безопасности, даже в том случае, если вам нужно проехать незначительное расстояние;

Для детей до 12 лет необходимо приобрести специальное автомобильное кресло, соответствующее их возрасту, росту и весу;

Во время движения автомобиля не разрешайте детям кричать или передвигаться по салону, это может вас отвлечь и привести к аварии;

Покажите ребенку, как правильно покидать салон автомобиля: через правую дверь, находящуюся со стороны тротуара.

Будьте внимательны и берегите своих детей!!!

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:

• Играй только в стороне от дороги.
• Переходи улицу только шагом, не беги.
• Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.
• Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.
• Не пересекай путь приближающемуся транспорту
• Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.
• Не высовывайся из окна движущегося транспорта.
• Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги.
• Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.
• Если ты потерялся на улице — не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского помочь.

Конспект НОД «Мой город»
в первой младшей группе.

Составили: Груненко Ю.С.
Уржумцева Е.А.

Цель: формировать у детей представление о родном городе.
Задачи:
Образовательная: расширять представления детей о малой родине, познакомить с флагом и гербом Ленинск-Кузнецка , расширить знания детей о названии родного города.
Развивающая: Развивать речь детей мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.
Воспитательная: Воспитывать патриотические чувства, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная.
Материал и оборудование: Би-ба-бо «Колобок», изображение государственного флага России, настольная игра пазл «Составь флаг», «Составь герб». Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Ленинск-Кузнецка.
Предварительная работа: беседа “Мой город — Ленинск-Кузнецкий”; прослушивание аудиозаписи гимна Кемеровской области; знакомство с символикой Кемеровской области и города Ленинск-Кузнецка ; дидактические игры собери картинку («Флаги», «Герб»), “Назови здание”
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Колобок: — Здравствуйте, ребята! (дети приветствуют гостя)
Воспитатель: -Здравствуй, Колобок! Как ты здесь оказался?
Колобок: — Я путешествовал по свету, побывал во многих городах и заблудился. Скажите мне, пожалуйста, в каком городе я оказался?
Воспитатель: Колобок, сегодня мы с ребятами здесь как раз и собрались для того, чтобы поговорить о нашем родном городе.
-Ребята, давайте расскажем Колобку, как называется город, в котором мы живем.
Воспитатель: — Мы с вами живем в городе Ленинск-Кузнецкий.
Давайте все вместе повторим это красивое имяЛенинск-Кузнецкий . (Дети повторяют)
Воспитатель: — Много красивых городов есть на Земле, везде живут люди, но Ленинск-Кузнецкий– необыкновенный город, потому что он — наша Родина.
Колобок: — А что такое Родина?
Воспитатель: -Родина — значит родная. Родина-это место, где мы родились, это наша страна ,наш город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина-это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.
Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Колобок, а ты знаешь, как мы можете помочь нашей Родине?
Колобок: — я думаю, что не надо мусорить на улице….
Воспитатель: Правильно, Колобок. Ребята ,а как вы думаете, как еще мы можем помочь нашему городу
Дети: (отвечают с помощью изображений с действиями): — Не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться.
Воспитатель: Спасибо. У каждого города есть свой флаг и герб , и у Ленинск-Кузнецка тоже есть свой флаг и герб . Посмотрите на них (обращаю внимание детей на флаг и гербЛенинск-Кузнецка ).
— Я предлагаю вам, ребята поиграть. Проводится игра «Составь флаг», «Составь герб».
(дети собирают целое изображение флага и герба из частей)
Воспитатель: -А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.
Физминутка:
По Ленинск-Кузнецку мы идем (маршируют)
Звонко песню мы поем (покачивая головой вправо-влево)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)
Делай шаг – раз, два
Взмах руками – три, четыре
Повертели головой (повороты головы)
Влево — вправо. Хорошо!
Прыгнем вместе высоко. (прыжок на месте)
И побегаем легко. (бег на месте)
Воспитатель предлагает детям занять свои места.
Колобок : -Ребята, напомните мне, пожалуйста, а как называется ваш город?
Дети: — Ленинск-Кузнецкий.
Воспитатель :- Правильно, ребята, наш родной город называетсяЛенинск-Кузнецкий .
Колобок : — Молодцы, ребята, мне было очень приятно оказаться у вас в гостях. А сейчас мне пора возвращаться к бабушке и дедушке. Они наверное меня заждались. До свидания!
Воспитатель: До свидания, Колобок!
Воспитатель: Ну вот, ребята, Колобок отправился домой, а вас я хочу поблагодарить и похвалить за то, что вы мне помогли рассказать Колобку о нашем городе.

  Выставка к юбилею области в группе «Светлячок»

  Воспитатели: Маринина Н.С.

 Зарипова Т.Н.

 В честь юбилея Кемеровской области наша группа не осталась в стороне. Помимо различных мероприятий, мы организовали конкурс поделок из различных материалов, рисунки, работы из пластилина и многое другое. Вот такая выставка творческих работ у нас получилась. Название выставки « Наше творчество – тебе, родной Кузбасс»!

   Мы подвели итоги. Первое место в нашей группе и лучшей работой признана вот эта:

 

Эта работа Василисы Кривцовой и ее семьи.

Эта работа Алексея Паутиянина и его семьи. Они заняли второе место.

 И вот эта работа  заняла третье место в нашей группе.

 Исполнители остальных работ стали лаурятами конкурса. 

                          

Главный итог нашего конкурса – это выявление творческих родителей, взаимодействие с ними и приобщение детей к совместному творчеству.

 

Конспект развлечения по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе. посвященный 300-летию Кузбасса

Родина моя – Кузбасс!

                                                Составители: Скударнова Н.А.

                                                                          Клопова Е.Е.

Цель: Развитие чувства патриотизма у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные задачи: формировать представления детей о родном крае, развивать познавательный интерес к истории области; закреплять знание символики области ,города;

развивать любознательность, наблюдательность, речевую активность воспитанников.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство гордости за свою родину, любимый край.

Коррекционные задачи: развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве.

Интеграция образовательных областей: Познание;  Коммуникация; Чтение художественной литературы; Музыка.

Предварительная работа: беседа “Моя  малая Родина – Кузбасс”; прослушивание аудиозаписи гимна Кемеровской области; знакомство с символикой Кемеровской области и города Кемерово ; дидактические игры собери картинку («Флаги», «Герб»),  “Назови здание”,  работа с картой области и города Кемерово; рассматривание и чтение глав из книг: «Книга о природе Кузбасса» Л.Соловьев,  «Угольный Кузбасса. Страницы истории», «История Кузбасса» в рассказах для детей В. Лаврина, «История Кемеровской области» А.Н. Герасимов, С.А. Герасимова, «Природа Кузбасса» А.Куприянов, Ю.Манаков, «Кузбасс» фотоальбом о Кемеровской Области.

Предварительная словарная работа: Индустриальная, гигантская, стилизованная, усечённая, окаймлённая, обрамлённая, молот, кирка, промышленность.

Оборудование: Символика Кемеровской области, музыкальное сопровождение («Гимн Кемеровской области»(слова Г.Юрова, музыка Е.Лугова, «Русская изба» минусовка  Л.Кристининой, Хоровод « Кузбасский», муз. А. Филипеннко, слова авторские ), разрезные карточки с изображением герба и флага, куклы – берегини.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Кому — то снится  южный берег Крыма.

Кого — то манят пальмы и моря.

А мне Сибирь, как мать — неповторима.

Здесь отчий дом, здесь родина моя

Кузнецкий край — жемчужина Сибири.

Кузнецкий край — горняцкая земля.

Народ Кузбасса — мощь его и сила,

Богатство недр и хлебные поля.

Мне по душе сибирская природа,

Ее просторы, реки и луга,

Напевный говор русского народа

И летний зной, и зимние снега.(И. Елизарьев)

Дети под музыку( «Русская изба» минусовка  Л.Кристининой)  входят в зал и встают полукругом.

Воспитатель : Есть в России уголок особый,

Где природа радует наш глаз

Имя носит гордое и звучное.

Знают в мире все Кузбасс!

Это тонны угля и металла,

Это реки, горы и леса.

И, конечно, замечательные люди,

Создающие земные чудеса!( Шипачёва Софья)

Дети: Горжусь, что я живу в Кузбассе!

И, что в Кузбассе родилась

История и слава края,

В далёком прошлом началась.

Однажды Михайло Волков

Горючий камень здесь нашёл.

И слух о чудных залежах Кузбасса,

По матушке Руси прошёл.

Прошли века, и край мой милый

Своим богатством и углём,

Стал центром, гордостью Сибири.

И я горжусь, что здесь я рос:

Кузнецкий край, шахтерская столица,

У берегов притомских вод.

Как называется область, в которой мы живем?  (Кемеровская область)

Сейчас прозвучит гимн Кемеровской области –величавая песнь о нашем крае. Как надо слушать гимн? (Стоя, мужчины со снятыми головными уборами.)

Звучит «Гимн Кемеровской области»(слова Г.Юрова, музыка Е.Лугова)

Дети: Люблю тебя, родной Кузбасс!

Твои бескрайние просторы,

Разливы рек, вершины гор,

Лугов красивые узоры.

Тобой Кузбасс, я лишь любуюсь

И зову сердца повинуюсь,

В душе любовь, к тебе тая,

Кузбасс, ты родина моя!

Воспитатель: Наша область имеет ещё два символа- герб и флаг. Помогите ,пожалуйста ,сделать эти изображения цветными.

 (собери герб и флаг ,разрезные карточки с изображением герба и флага)

Воспитатель: Ребята, скажите какой наш Кузбасс?

К- красивый

У- удивительный, угольный, уникальный

З- замечательный, золотой, зелёный

Б- богатый, благополучный, благоустроенный

А – автономный

С- современный

С- самостоятельный, славный.

Дети:

1.Я живу в шахтерском крае,

Там, где уголь добывают,

Там, где ценят честный труд,

И всегда вас в гости ждут.

Краем мы своим гордимся,

Он прославлен на века.

Ведь не сможет жить полмира,

Без Кузнецкого угля!

2.Разноцветными огнями,

Засверкали города,

Где бы не были мы с вами,

Тянет нас домой всегда.

Пробираясь меж камнями,

Тихо шепчется река,

Нежно, тёплыми руками,

Обнимает край тайга.

3.Много мест, красивых в мире,

Но Сибирь всегда одна.

Если не были в Кузбассе-

Приглашаем Вас сюда!

Не обходились праздники на земле Кузнецкой без песен и хороводов. Эй, весёлый народ становись в хоровод.

Хоровод « Кузбасский», муз. А. Филипеннко, слова авторские.

1. На лугу, у ворот

Где рябина растет

Мы в тенечке в холодочке

Завели хоровод

2. Про Кузбасс мы споем

В гости Вас позовем

Землянику и малину

Собирать в лес пойдем.

3. Неспроста говорят,

Что Кузбасс наш богат

Огоньки на наших шахтах

Ярче солнышка горят

4. Кто в гостях был у нас

Край наш видел только раз

Не забудет, не забудет

Наш родной Кузбасс.

Воспитатель:

Из года в год наш Кузбасс становится все наряднее и краше, моложе, сильнее и богаче. Что является богатством края?  (уголь).

Воспитатель:

Родная столица Кузбасса,

Ты краше день ото дня

Прекрасен, чудесен край наш-

Шахтёрская наша земля!

Проуглены руки, но чистое сердце

И крепкие плечи у наших людей

Родная земля, Кузбасс мой любимый,

Справляешь сегодня ты свой юбилей!

Воспитатель:

Кузбасс богат не только полезными ископаемыми, но и своим многонациональным народом.

Застенчивый, с виду суровый

Здесь славною жизнью живёт.

Прямой, хлебосольный, здоровый,

Бесстрашный, сибирский народ.

.В частушках край свой прославляем

И с юбилеем поздравляем

Частушки:

1. Мы частушки сочинили

Можем их пропеть сейчас

Про Кузбасскую сторонку

И конечно, же про нас.

2. Да, в Кузбассе я живу

Всем на удивление

Любоваться я могу

Твоими достижениями.

3. К нам туристы приезжают

Восхищаются тобой

Красотой, гостеприимством

И широкою душой.

4.Процветай наш край большой

Возраст не помеха

Мы гордимся все тобой

Добился ты успеха.

5. У Кузбасса юбилей

70 справляем

Много новых достижений

Мы тебя желаем.

6. Ты плыви, плыви частушка

Вниз по реченьке Томи

Расскажи всему ты миру

Как живем в Кузбассе мы.

Дети:

1.Замечательное время,

С днём рождения, Кузбасс!

Нашу область, наше имя

Знают все в стране сейчас.

В паспорте седьмой десяток

Это мудрость крепких лет:

Мудрость есть и есть достаток,

И сомнений больше нет.

2.Если есть способность к знаньям

У талантливых детей,

Примет их на воспитанье

Губернаторский лицей.

Если ты со спортом дружен,

То в Кадетский корпус нужно

Записать тебя скорей.

3.В каждой школе, в каждом классе.

Есть надежда у ребят.

Жить в прославленном Кузбассе

Все мечтают, все хотят,

Чтобы дом был полной чашей

Для друзей, для нас с тобой.

С юбилеем, область наша!

С юбилеем, край родной!

Воспитатель: Что вы можете подарить родной области? (Бережное отношение, любовь к родному дому, родному городу, друг к другу.)

Воспитатель: Я очень надеюсь, что когда вы подрастете – юные жители нашего края. То станете его хозяевами. Вы займете места рядом со своими родителями: в школах, больницах, на стройках, заводах и шахтах. От вашей заботы и любви будут зависеть его благополучие и процветание.

Воспитатель: Наши дети дарят свой танец любимому краю.

Русский танец «Живи наша Русь и душа» (О.Осиповой)

Воспитатель:          Дети:

 Семьдесят лет!     —    Много!

 Семьдесят лет?     —    Мало!

 Дорогу Кузбассу! —  Дорогу!

 Слава Кузбассу!     —  Слава!

Воспитатель:  Мы наш праздник завершаем.Обереги Вам вручаем!

Под музыку. Детям раздают куклу и выходят из зала.

Воспитатель:

Кузбасс — жемчужина Сибири. 
За труд наград твоих не счесть, 
Надежное плечо России, 
Ее достоинство и честь. 
Гордись, Кузбасс, людьми своими,
Склонись в поклоне неземном. 
На них и держится Россия, 
На них и держится наш дом.

      Люблю, Кузбасс, твои просторы 
И красоту лесных озер, 
И шорскую тайгу, и горы, 
И дымом пахнущий костер, 
И на рассвете — травы в росах, 
И на закате — тишину, 
Твою чарующую осень 
И благодатную весну. 
Кузбасс былинный, величавый, 
Одной мы связаны судьбой. 
Седые Писаные Скалы, 
Оберегают твой покой. 
Кузбасс, Кузбасс — моя держава, 
Мой отчий дом, мой край родной. 
Кузбасс — России кладовая, 
Богат рудою и углем. 
В полях пшеница золотая 
Пылает бронзовым огнем. 
Шумят здесь кедры вековые, 
Покрыты снегом шапки гор. 
И куполами золотыми

 Сияет Знаменский Собор. 
Кузбасс — жемчужина Сибири. 
За труд наград твоих не счесть, 
Надежное плечо России, 
Ее достоинство и честь. 
Гордись, Кузбасс, людьми своими,
Склонись в поклоне неземном. 
На них и держится Россия, 
На них и держится наш дом.

                                            Н. Чимбарова

                               

Конспект занятия по нравственно—патриотическому воспитанию в старшей группе «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. Моя Родина – Россия», «Кузбасс мой край родной».

Подготовили воспитатели

старшей группы «Радуга» МАДОУ 10,

Солодовникова Наталья Александровна и

Белякова Любовь Фанисовна.

Данный конспект занятия ориентирован на детей старшего дошкольного возраста, он будет полезен воспитателям,  работающим по теме «нравственно — патриотическое воспитание«.
Цель: Формирование гражданской позиции, чувства любви к своей стране, Родине.
Задачи: 1.Формировать представление детей о том, что Россия для каждого из нас своя, но она одна; Познакомить детей со сказочным образом Россиночки – России;
2.Познакомить с представлениями России в творчестве людей разных творческих профессий (как видят нашу страну в песнях, живописи, стихах; 
3. Продолжать формирование представления о России, как родной стране, продолжать знакомство с понятиями Родина, Отчизна; Расширять словарный запас ( знакомство с понятием Россияне – жители России, «богатырская сила», отвага, мужество, храбрость, верность); Расширять представления о богатстве нашей Родины, ее исключительности, необыкновенности;
4.Расширять представления о родном Кузбассе, о шахтерском труде и о пользе черного золота
5.Развивать связную диалогическую речь, развивать внимание, способность рассуждать, делать выводы;
6.Развивать интерес к творчеству и самовыражению, способность создавать, творить в коллективе, развивать самостоятельность в выборе красок для самовыражения и в самой творческой деятельности; воспитывать любовь к музыке и ее красоте.Воспитывать любовь, доброе, вежливое, бережное отношение к Родине, своей стране России, к родным краям, природе, к окружающему детей миру, к людям;
7. Воспитывать такие качества как сочувствие, уважение друг к другу, сопереживание; Вызвать желание оказывать помощь друг другу и окружающему миру, приходить на выручку;

Предварительная работа:
1. Беседы о родной стране – России;
2. Рассматривание энциклопедии «Моя Родина – Россия (ее богатства);
3. Знакомство детей с государственными символами России – Флаг, Герб, их значение для страны, толкование;
4. Знакомство детей с глобусом, рассматривание на нем разных государств и нахождении своей страны, через лупу;
5. Просмотр советских мультфильмов, в которых главные герои обладают храбростью, смелость, отвагой, защищают слабых, приходят на выручку друг другу, проявляют добролюбие, защищают тех кого они любят, свою Родину: «Крепыш», «Приключения пингвинёнкаЛоло», «Мальчик с уздечкой», «Дед Мазай и зайцы»;
6. Беседы о таких качествах героев, защитников, как смелость, отвага, воля к победе, мужество, храбрость, преодоление страха, любовь к родным местам;
7. Чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин в пересказе «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист – Ясный Сокол»;
8.Рассматривание иллюстраций « Мой край Кузбасс», посещение музея « Шахтерской славы».
9.Рассматривание различных иллюстраций символы России – береза, ромашки, народно-прикладное искусство и другое;
10. Слушание песен о России, Родине, ее просторах, о бережном, заботливом, сердечном отношении к птицам, животным, растениям, людям своей страны, о нашем единстве и конечно же специально созданная окружающая среда группы для самостоятельного наблюдения, познания, творчества и другое.

Ход НОД

Орг.момент
Дети вместе с воспитателем под музыку «Солнечный круг»  заходят в группу и становятся в полукруг.
Воспитатель: 
— Ребята! Мы пришли сегодня в нашу группу, чтобы отправиться вместе в путешествие по нашей замечательной стран, нашей Родине. Но отправимся мы не одни. Смотрите — сколько нас! 
Вы знаете, есть очень хорошая примета – всем с утра дарить свои улыбки и желать мира, здоровья. Давайте мы так и сделаем.
(Дети здороваются с окружающим миром, а воспитатель показывает картинки с изображением солнца, неба и земли в соответствии с текстом здравия)
Воспитатель:
— Солнце красное! Здравствуй!
— Дети:
— Здравствуй Солнце красное! ( поднимают руки вверх)
Воспитатель:
— Небо Ясное! Здравствуй!
— Дети:
— Здравствуй! Небо Ясное! (качаем руками)
Воспитатель:
— И Земле своей родной! Здравствуй!
Дети:
— Здравствуй! Земля Родная! (поклон)
Воспитатель:
— Всем-всем-всем от всей души – здравствуйте!
Ребята! Чтобы день был добрым, радостным, наполнен любовью, чтобы мы всегда приходили друг другу на выручку, были смелыми, отважными, день нужно начинать (встречать) с хорошим настроением.  (закрываем глазки, прижимая руки к сердцу и как птицу выпускаем вверх в небо. Лети!). Всем желаем доброго дня!
Ну что ж, а теперь, ребята, нам предстоит небольшое путешествие. Вы любите путешествовать?
(Ответы детей)
Отправимся путешествовать мы пешком. Не боитесь!
Ребята! В пути мы можем встретить огромные зеленые леса, широкие реки, озера, болота, высокие горы, золотые поля. В пути нас ожидает много трудностей . Но мы ведь обязательно придем на выручку друг другу. Мы будем смелыми, ловкими, сильными и внимательными. Сможем?
(Ответы детей)

Физразминка
Звучит песня «Вместе весело шагать»
— Отправляемся!
(Дети начинают на месте шагать)
— А вот и полянка! Сядем и немного передохнем!

Беседа и видео просмотр
(Дети садятся на ковер, перед телевизором)
Воспитатель:
— Ребята! Все дошли? (ответы детей)
На нашей планете есть много разных стран. Много разных народов. Много разных людей.
(На экране появляется слайд «Земля из космоса»)
Но как бы мы не отличались друг от друга, у нас есть одно общее. Мы живем с вами в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Давайте все вместе скажем – Россия!
(На экране появляется слайд «Флаг России»)
Воспитатель:
— Смотрите! Это наш флаг! Какого же он цвета? (Ответы детей)
— А что в нашей стране белого цвета? Что означает белый цвет флага?
(Ответы детей)
— Конечно это белые облака, снега. Это цвет доброты и мира.
— А что означает синий цвет?
(Ответы детей)
— Это голубое небо, реки и озера.
— А что же тогда означает красный цвет?
(Ответы детей)
— Правильно. Красный – это наша с вами отвага, храбрость, сила, воля к победе, любовь к своей Родине.
(Демонстрируется много флагов различных государств)
— Ребята! Давайте посмотрим, есть ли среди представленных флагов наш, российский? (Ответы детей) 
— Как можно не любить нашу страну! Россия – самая огромная, необыкновенная страна – наша Родина. Нам потребуется много дней и ночей, чтобы проехать от одного края России до другого. Но всю нашу страну и весь мир можно увидеть на карте.

(На экране появляется слайд «ОТКРЫТИЯ ПЕРВОЙ ШАХТЫ  В КУЗБАССЕ « УСПЕХ» В 1883г.)

 Мой папа, дедушка шахтер, фото из семейных альбомов.

Дети рассказываю стихи.  
(На экране демонстрируется слайд «Карта России»)
— Это карта нашей страны. Большая – неправда-ли? Карта – это изображение нашей страны на бумаге. Посмотрим внимательно на карту. Как вы думаете, что означает на карте зеленый цвет?
(Ответы детей)
— Лес – это наше богатство! Это чистый воздух, животные и растения (дети перечисляют богатства наших лесов)
— А синий цвет? Голубой? (ответы детей)
— Это наши реки, озера, ручейки, водопады.
-Наша Родина сильна дружбой разных народов. В наших городах живут люди разных профессий Все мы хотим, чтоб наша Родина каждый день становилась лучше, красивее и сильнее. О нашей стране сложено много песен, некоторые мы с вами слушали и пели. О Родине написано много стихов и картин, снято мультфильмов. (Дети перечисляют мультфильмы, которые мы смотрели вместе в детском саду) Много пословиц и поговорок о Родине есть у нашего народа.
— А вы знаете какие -нибудь пословицы или стихи?
(Ответы детей) 
1 Нет Земли краше, чем Родина наша!
2 Береги Землю любимую , как Маму!
3 Кто за Родину горой – тот защитник и герой!
— Все эти мудрые слова о добре, о любви, о защите нашей страны от ее врагов. Родина нас может накормить, научить, но защитить себя она не может. У нашей Родины столько богатств для нас, что мы с вами должны ее любить и защищать.
— А что же такое – Родина? Что мы Родиной зовем? (Дети все вместе – все, что в сердце нашем бережем. Перечисляют)
Дети:
— Это мама, папа, бабушка, дедушка, семья, дом, наш город, улица, места в нашей стране, где мы любим бывать, поля, леса, реки, горы, дети, цветы, животные и другое.
(Дети вместе с воспитателем встают и рассказывают стихотворение «Большая семья» с движениями)
Мы узнали, что у нас 
Есть огромная семья: 
И тропинки, и лесок, 
В поле – каждый колосок,
Речка, небо голубое —
Это все наше, все родное!
Это Родина моя, твоя,
Это наша с вами Страна, Земля!
Воспитатель:
— Для всех для нас своя Россия! Все мы видим ее по-разному, но все же она одна.
(На экране демонстрируется слайд «Образы Россияночки» и звучит песня «У каждого из нас своя Россия»)
Знакомство с образом Россияночки

— А какие же еще богатства есть в нашей стране? Давайте узнаем!
— Видеопросмотр «Моя Россия» под музыкальное сопровождение – песня «Хохлома» и «У моей России длинные косички».
— Вот сколько разных богатств, красоты есть у нашей Родины. Но кажется нам пора отправляться дальше. Вперед!
Физразминка под музыку «Вместе вся Россия»
(Дети по кочкам – кругам зеленого цвета – переправляются через болото и оказываются в музее, где представлены репродукции картин «Защитники Земли Русской»)

Дидактическая мемо — игра «Светофор»
(Дети берут круги красного и зеленого цветов по два на каждого ребенка)
Красный цвет поднимаем – так поступать нельзя, не бережем, не защищаем нашу страну;
Зеленый цвет — так поступать нужно, бережем, защищаем Родину.
Воспитатель:
— Ребята! Теперь мы сильные, дружные, никакой враг нам не страшен!
А как мы с вами можем защищать нашу Родину? Давайте поиграем в игру, которая называется «Светофор» Возьмите себе по два круга – красный и зеленый. Смотрите! Кто догадается на что похожи эти круги? (Ответ детей)
— Правильно! Это цвета светофора. (вспоминаем с детьми, что означают цвета светофора)
-Я буду показывать вам иллюстрации, а вы будете поднимать кружок красного или зеленого цвета. Если вы считаете, что мальчики и девочки защищают Родину, поднимаете – зеленый цвет, а если не защищают – красный. Запомнили? Давайте повторим. (Повторяем)
Ситуации:
1 Мальчик оказывает помощь упавшей девочке;
2 Мальчик оставил открытым кран в доме;
3 Девочка поливает и подвязывает сломанную кем-то ветку дерева;
4 Мальчик бросает найденный на тропинке мусор в урну;
5 Мальчик играл со спичками и поджег квартиру;
6 Мальчик защищает слабую маленькую девочку;
7 Мальчик ломает куст;
8 Девочка обидела мальчика и забрала у него игрушку;
9 Мальчики выясняют отношения мирно, не дерясь;
10 Ребята, увидев, что костер стал разгораться сильнее и подбирается по сухой траве к молодым деревцам, решили тушить его водой, землей и тканью.
Художественное творчество под музыкальное сопровождение «Я, ты, он, она» и «Лети туда, где солнца свет»
— Ребята! Мы с вами видели, как изображают нашу Родину художники. Каждый видит ее по-своему. 
А давайте тоже изобразим нашу страну. Ведь ее красота- в наших с вами руках.