Рубрика: Без рубрики

ЭКСКУРСИЯ В КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

с детьми подготовительной группы

Материал подготовили воспитатели:

 Думчева Н.А.,

 Рыжова С.В.

Цели:

— дать знания о том, что краеведческий музей – хранитель подлинных памятников;

материальной и духовной культуры нашего города;

— познакомить детей с жизнью наших предков;

— воспитывать чувство гордости за свой край, любовь к нему, стремление хранить

и приумножать его историю.

Предварительная работа:

— знакомство детей с историей возникновения нашего города;

— знакомство с предметами домашнего обихода.

23 апреля 2019 г., воспитатели и родители подготовительной  группы «Страна чудес» со своими воспитанниками посетили Ленинск-Кузнецкий краеведческий музей.

Когда проходишь по его залам, то чувствуешь, как дух ушедших времен наполняет тебя. Здесь можно делать заметки, часами рассматривать удивительные экспонаты, а можно просто мечтать, воображая себя то шахтером, то школьником советской школы, то бойцом, воюющим  за свою Родину.

Так, путешествуя по залам краеведческого музея, дети познакомились с тем, как выглядел наш край еще до появления в нем человека, какой животный и растительный мир его населял. Большой интерес представляет постоянно действующая экспозиция «Великая Отечественная война». Здесь можно увидеть то, к чему, кажется, не должно было стремиться человечество: орудия, предназначенные для массового убийства. Но также много экспонатов, посвященных бойцам, которые воевали. Многие погибли, но и многие вернулись живые. Ребята посмотрели их письма, оружие, походную посуду и еще много интересного.

Но без экскурсовода в музее обойтись все-таки нельзя. Из его рассказа можно узнать интересные сведения об истории обнаружения той или иной находки, долгом ее пути до прибытия в музей. Экскурсоводы — люди очень увлеченные. Поэтому экскурсоводу всегда можно задать много вопросов о его работе, о памятниках культуры, об их хранении.

Для детей было проведено увлекательное рисование на угольках, которое им очень понравилось!

17 апреля 2019 г в группе «Лучики» прошла познавательная ООД «Кто, где живет?» по теме Дикие животные Кемеровской области

Воспитатели:  Качканова Ю.А.

Пронькина Н.П.

Цель :

Активизировать и систематизировать представления детей о разнообразии

животного мира Кузбасса.

Задачи :

Образовательные: закрепить названия  диких животных. Продолжить знакомство

с дикими животными, проживающими на территории Кемеровской области

Воспитательные:

Развивать  социальные  навыки:  умение  работать  в  группе,  договариваться,

учитывать мнение партнера. Воспитывать любознательность. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.

Предварительная работа:

Дидактические игры  «Кто, где живет», «Дикие животные»;

Рассматривание иллюстраций (дикие животные , забота человека о диких животных, зоопарк, животные  Кемеровской области и др.).

Разучивание физкультминуток «Дикие животные»

 «Звериная зарядка».

Материалы: Иллюстрации «Дикие животные», «Дикие животные Кемеровской области»

Ход

Часть I

Введение

Педагог:

Ребята,  сегодня мы  закрепим  знания о  диких животных Кемеровской области Я буду загадывать загадки, вы должны угадать, о каком животном идет речь (по мере отгадывания загадок, педагог выставляет картинки с изображением животных

Загадки

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы другого

цвета.

(Заяц)

Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это…(Белка).

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

Кто это? (Лиса)

В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит мешок с иголками,

Колючий и живой.

(Ёж)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Педагог:

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Подскажите мне, о ком же все эти загадки?

О животных.

Совершенно верно, о животных, которые называются диким

Часть II

Рассказ педагога о животных Кемеровской области(выставка иллюстраций)

К примеру белка -этот маленький симпатичный зверёк предпочитает жить в лесах. Тело у нее стройное, лапы удлиненные и конечно же пушистый хвост, размер которого равен размеру туловища. Ушки маленькие с кисточками на конце ( особенно кисточки выражены зимой, летом их почти не видно). У белки острые зубы, которые быстро стачиваются, так как они всё время что-нибудь грызут. Но это не беда, новые зубы вырастут быстро. У грызунов зубы растут всю жизнь. Хорошо развиты слух и зрение. При опасности издаёт пронзительный звук, предупреждая об опасности других сородичей. Живут белки в дикой природе до пяти лет.

Среди постоянных жителей самые крупные – медведь и лось. Они живут в основном в таежных  местах

Педагог:.

Волк- умный и смелый, один из самых совершеннейших хищников, неотъемлемая часть живой природы. Размеры и окрас волков разнообразны. По данным исследователей серого хищника, волк в лесу обычно доживает до 12 лет. В редких случаях он может продлить свой век и до пятнадцати лет.

А теперь ребята, давайте немного разомнёмся!

Физкультминутка

«Дикие животные»:

Встанем, надо отдохнуть,  наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,  шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками  серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,  как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,  и мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише – притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,  топтался и рычал.

Хотел он очень меда. а где достать – не знал

Часть III

Заключение

Педагог:

Вот мы и познакомились с лесными животными нашего края. Медведь большой, сильный, зверь бурого цвета. Лиса поменьше, рыжая с длинным красивым пушистым хвостом. Заяц серый или белый, у него длинные уши и маленький пушистый хвостик. Волк серый, злой. Каких зверей вы видите? У кого какой зверь? Ребята, в заключение нашего занятия я предлагаю вам посмотреть на картинки перед вами и раскрасить их (уточнить цвета)

Консультация для родителей
«Роль развивающих игр для детей 3 — 4 лет»

Скударнова Н. А.

Клопова Е. Е..

Что нужно, чтобы ребёнок рос любознательным, умным, сообразительным? Постарайтесь прислушаться к малышу, понять особенности его возраста, оценить его собственные, индивидуальные возможности.

Три года — это тот рубеж, на котором кончается раннее детство и начинается дошкольный возраст. Ребёнок начинает отделять себя от мира окружающих взрослых, он вступает в более самостоятельную жизнь. Малыш уже многое понимает, знает и умеет и стремится узнать ещё больше. Ваша задача — помочь ему в этом. В умственном развитии дошкольника — главное это знакомство с окружающими его предметами. Их форма, величина, цвет, расположение в пространстве, передвижение — вот то, что привлекает ребёнка.

Игры-занятия, которые предлагаются детям этого возраста, строятся в основном на действиях ребёнка с разнообразными предметами. Для развития восприятия полезны игры, в которых ребёнку надо будет сравнивать предметы по цвету, форме, величине и находить среди них одинаковые. Иногда при этом требуется не обращать внимание на другие важные особенности предметов, например, на их назначение. Если это вызовет у малыша затруднение, помогите ему.

Игры, направленные на развитие внимания, потребуют тщательного рассматривания и сопоставления предметов, выявления их сходства и различий. Развивать словесную память рекомендуется в ролевой игре, где запоминание слов станет необходимым условием выполнения ребёнком взятой на себя роли. Другие игры направлены на тренировку зрительной памяти. Большая группа дидактических игр направлена на развитие мышления ребёнка. Для трёхлетнего малыша наиболее целесообразно решение мыслительных задач, требующих раскрытия строения предметов и их взаимного пространственного расположения. Следующая группа игр ориентирована на развитие творческих способностей ребёнка, стимулирование его воображения. Малыш будет стремиться замечать одновременно разные качества предметов, искать разнообразные варианты видения одной и той же вещи или рисунка. И наконец, математические игры-задания помогут научить ребёнка выделять количественные отношения между предметами.

Организуя игры с ребёнком, внимательно присмотритесь к нему, оцените его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями, можно предлагать ему более сложные и, наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться на простых. Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать малыша в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его сверстники.

Важно не только научит ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жёсткой оценки: «верно — неверно». Нужно научить ребёнка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

И опять-таки здесь важны индивидуальные черты ребёнка. Если он смел и уверен в себе, можно начинать учить его критически оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и поддержать любую инициативу. Если малыш стремится быстро менять задания, отделываясь первым попавшимся ответом, то хорошо бы заинтересовать его заданием, научить находить в нем новые детали, насыщая знакомое новым содержанием. И наоборот, если, выполняя игровое задание, ребёнок «увязает» в бесконечных деталях, что мешает ему двигаться вперёд, лучше помочь ему выбрать один вариант, оставив всё лишнее в стороне, потренироваться в умении переходить от одной идеи к другой, что особенно важно при выполнении творческих заданий.

Занимаясь с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают становиться целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает (особенно, когда ребёнок видит новые и яркие предметы), но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры-занятия, помните три правила:

Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтобы к нему не пропал интерес к ним.

Правило второе: во время игры ребёнка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.

Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы ребёнок довёл начатое дело до конца. А после этого смените игру на новую — и вы увидите, что внимание ребёнка снова оживёт.

Каждая игра — это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии — только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.

В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а проведённые вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так играйте же вместе с малышом!

11 апреля в подготовительной группе «Пчелки» прошло развлечение «Космическое путешествие», посвященное дню Космонавтики.

Воспитатели: Болотова Т.В.

Кретова Л.Ю.

Цель:

Приобщение детей к здоровому образу жизни, активизация двигательной деятельности.

Задачи:

1.Обучающая: Формировать навыки здорового образа жизни.

Расширять знания детей о профессии космонавт.

2.Развивающая: Развивать физические качества личности: ловкость, быстроту, выносливость; умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к своим землякам – космонавтам, чувство

целеустремленности,  товарищества и ответственности перед командой.

Предварительная работа:

Знакомство с профессией космонавта, чтение рассказов, заучивание стихов о космосе, рассматривание фотографий, открыток с изображением космоса, энциклопедий,   сюжетно-ролевые,  режиссёрские  и  подвижные  игры, показ видеофильмов, презентаций.

Оборудование:2 магнитных доски с магнитами, 11 воздушных шариков, 2 ватмана с контуром созвездия «Малая медведица» и «Большая медведица», 12 звёздочек,  2  обруча, диаметр 50см,   8  кубов и 2 призмыдляпостройки ракеты, 2  мяча фитболы, ориентиры, 2 корзины, султанчики; презентации «Космос», «Космические загадки».

Оформление зала: звездное небо, ракеты, планеты, кометы.

 Ход:

Дети входят в зал под «Марш космонавтов», муз. А. Рыбникова.

Воспитатель– Здравствуйте, ребята! Меня сегодня разбудил солнечный лучик, который заглянул ко мне в окно.

Луч – Кажется, здесь говорят обо мне. Здравствуйте, друзья! Я солнечный лучик, домчался к вам за несколько секунд и хочу пригласить вас в космическое путешествие по Вселенной.

Воспитатель — Скоро праздник – 12 апреля – « День космонавтики». 58 лет назад, 12 апреля 1961 года, наша страна вывела на орбиту Земли космический корабль «Восток».

Длительность полёта составила около 1 часа, точнее 80 минут.

На борту корабля «Восток» находился первый космонавт — Юрий Гагарин. Он первый в мире совершил полет вокруг Земли на космическом корабле «Восток».

Вот так появилась на Земле профессия космонавт.

Каждый год, 12 апреля наша страна отмечается День космонавтики.

– Кто же такой космонавт?

– А каким должен быть космонавт?

– Что должен уметь настоящий космонавт? (ответы детей)

Ребята, а вы знаете о космонавтах, родившихся в Кемеровской области. Ведь Кузнецкая земля богата достойными людьми.     Но начнем по порядку.

– Космонавтом под номером два был наш земляк Алексей Архипович Леонов.

         Впервые в мире космонавт Леонов – наш земляк вышел из кабины космического корабля в открытый космос, для чего “Восход – 2” был снабжен шлюзовой камерой. Впервые осуществлен спуск космического корабля с помощью ручной системы управления.

         Борис Валентинович Волынов родился в Иркутске 18 декабря 1934 г, но детство и юность прошли в Кузбассе, в шахтерском городе Прокопьевске.  Телеграфное агентство СССР 14 января 1969 года сообщило, что в 10 часов 39 минут московского времени на орбиту искусственного спутника Земли выведен космический корабль “Союз-4”, пилотируемый летчиком-космонавтом Шаталовым. Прошли всего лишь сутки – и мир облетела новая весть! В космосе сразу два космических корабля “Союз-4” и “Союз-5”, которым управлял Борис Валентинович Волынов. А уже 16 января 1969 года в 11 часов 20 минут московского времени состоялась ручная стыковка двух “Союзов”. Это произошло, когда они пролетали над территорией России. Корабли сблизились до расстояния в 100 метров, после чего командир “Союз-4” В.А. Шаталов перешел на ручное управление и, маневрируя кораблем, осуществил причаливание. Последовал взаимный механический захват кораблей и соединение. Внутри станции действовала телефонная связь. Летчик-космонавт Б.В.Волынов сориентировал станцию для дальнейшего полета.

– Участником какого события был Б.В.Волынов? (Ручная стыковка двух космически кораблей)

Воспитатель —Издавна  люди смотрели на звёзды. Им было интересно узнать, что же  на них происходит.  Для этого  люди придумали  специальный увеличительный прибор – телескоп.

Телескопом сотни лет изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Очень умный астроном.

Наш весёлый звездочет

Знает все наперечет!

На Земле он живет.

Всем планетам счет ведет.

Воспитатель – Обратимся к звездочёту?

Он астролог – высший класс!

Быстро к звёздам обратится

И совет нам дельный даст.

Под музыку появляется Звездочет

Звездочёт —Я главный магистр волшебных наук

Ребятам и взрослым – загадочный друг!

 Я в небо ночное на звёзды гляжу!

Про звёздные тайны  вам всё расскажу.

Смотрит в трубу.

Звездочёт —Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон.

Много тайн хранится в нём!

Воспитатель —

Смотрите ребята,  в небе ночном,

Для нас засветился звёздочек рой.

Звёздочки в небе так ярко сияют,

В гости  к себе они нас приглашают!

И мы с вами сегодня совершим наш увлекательный, виртуальный космический полет.

-Вы согласны?   

Воспитатель —

Космонавтом чтобы стать,

Надо очень много знать.

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

Рано утром просыпаться

И зарядкой заниматься.

Приседать и скакать,

Чтобы космонавтом стать.

Встанем дружно, по порядку

На весёлую зарядку!

• Музыкальная разминка «Становитесь по порядку»

Дети выполняют общеразвивающие упражнения под музыку.

Воспитатель –  У нас сегодня две команды. Команда детей    «Планеты», поприветствуем их, и команда детей  «Кометы».

Команды станьте на старт.

   Но для полёта нам нужны ракеты. И я объявляю 1 конкурс «Построй ракету»

Описание конкурса.У каждого в руках по кубику, у последнего ребёнка конус. По моему сигналу первые игроки бегут к обручу, ставят кубик и бегом возвращаются обратно. Затем второй, третий, пока не построят ракету.
Выигрывает та команда, игроки которой раньше выполнят задание.

Воспитатель -Молодцы! Собрали ракеты. Готовы к полёту?

Для этого нужен дружный экипаж. И я объявляю следующий конкурс

• Эстафета (2) «Дружный экипаж»

Капитан команды первым оббегает обруч, возвращается, берёт второго члена команды, обегает обруч и т.д.  пока не перевезёт всех членов экипажа.

Воспитатель — Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

• Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Воспитатель- Каждый весел и здоров,

К путешествию готов.

Запустим ракеты в космос. Возьмите воздушные шарики, надуйте их и крепко зажмите. По моей команде все одновременно запускаем наши ракеты в полёт.

Дети надувают шары.

Все готово? Ключ на старт!

Отправляемся в полет,

Нам пора начать отсчет.

Дети хором 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1…Пуск!

Дети отпускают шары.

Воспитатель. — Ракеты в космосе. Но вот преграда – начался звёздный дождь.

Но нам совсем не страшно

Бегать под дождем,

Космические зонтики

В руки мы возьмем.

Прошу капитанов команды подойти ко мне за  космическими зонтиками и стать напротив своей команды.

И я объявляю следующий конкурс.

• Эстафета (3) «Звездный дождь» (бег в парах)

Описание конкурса.Капитан команды с зонтом забирает первого члена экипажа и переводит и оставляет его на базе. Затем бежит за следующим членом экипажа и т.д.

Воспитатель —С заданием справились! А теперь садитесь в космические кресла. Наше космическое путешествие продолжается. И я объявляю конкурс капитанов. Прошу капитанов подойти ко мне.

• Конкурс капитанов (4) «Звёздная дорожка»

Описание конкурса.Капитаны одновременно бросают кубик и делают столько шагов по звёздам, сколько кружков на вашем кубике. Кто быстрее пройдёт по звёздной дорожке. 

Воспитатель —Как космос велик и прекрасен,

Как много загадок таит

Но только умеющий думать

Любые загадки решит.

• Конкурс (5) «Космические загадки»

Команды по очереди отгадывают загадки. Инструктор по физкультуре читает загадки, обращая внимание детей на слайды презентации.

Воспитатель- И я предлагаю экипажам совершить  посадку на Луну. Команды, на старт!

• Эстафета (5) «Гонки на луноходах»

Описание конкурса.Участникам нужно оседлать «луноход — хоп» и проскакать на нём до поворотной отметки и обратно. Побеждает самый быстрый экипаж.

Воспитатель — Следующее задание – «Выход в открытый космос».

• Эстафета (7) «Надень скафандр»

Воспитатель — В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку.

Описание конкурса.Надев мешок – «скафандр» дети по одному прыгают до обруча и возвращаются обратно.

• Эстафета (6) «Выход в открытый космос»

Описание конкурса.По одному проползаем через туннель и бегом возвращаемся в конец команды.

Воспитатель- Мы в открытом космосе. Нам необходимо убрать космический мусор

• Эстафета (9) «Убери космический мусор»

Описание конкурса.Пока звучит музыка, один человек собирает в ящик мусор (султанчики). Музыка останавливается и в игру вступает следующий член команды. Кто больше соберёт мусор.

Воспитатель —Всем Спасибо!

Дети, посмотрите на экран. Это новая, незнакомая, безымянная планета.  Она необитаема. Заселим новую незнакомую планету животными.

И я объявляю следующий конкурс«Заселим новую планету животными »

• Эстафета (10) «Заселение новой планеты животными»

Описание конкурса.Дети расселяют животных: домашних и диких.

Воспитатель

Вот и закончилась наша игра.

Программа полета выполнена!

Домой возвращаться, ребята, пора!

Всем экипажам занять свои места!

Мы возвращаемся на Землю.

Релаксация

Звучит музыка

Воспитатель — Окончен путь.

Приземлилась ракета.

Мы в детском саду на нашей планете.

До новых встреч, ребята!

— Вот и закончилось космическое путешествие, мы с вами вернулись домой, на самую лучшую из всех планет, планету – Земля.

 «Дружный танец»

 Воспитатель — Из вас получились замечательные космонавты. Сейчас я хочу вручить вам сладкий приз.

3 апреля 2019г в группе  «Сказка» была проведена НОД по теме «Птицы нашего края», приуроченная к 300-летию Кузбасса.

Воспитатели : Ивахненко О.Н.

Другова А.А.

Цели и задачи:

Расширять и закреплять знания детей о птицах Кемеровской области, закрепить в активном словаре детей обобщающее понятие «птицы».

Развивать интерес к жизни птиц, — слуховое и зрительное внимание, мышление и память, речь детей.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Развивать эмоционально-личностную сферу психики дошкольников среднего возраста.

Развивать познавательные способности детей.

Оборудование:

Карточки с загадками о птицах, игрушечная птичка на палочке, разрезные картинки с изображением птиц, цветная бумага, ножницы, клей.

Ход НОД:

1. Игра-приветствие: «Давайте поздороваемся»

Цель: Снятие напряжения и создание атмосферы игры, спокойной обстановки;

 -Ребята, как вы думаете, животные здороваются друг с другом? Я думаю, что да. Как здороваются, например, поросята?

-Дети: Хрю-хрю.

-Как приветствуют друг друга собаки?

-гав-гав.

-А петухи?

-Ку-ка-ре-ку!

-Кукушки?

-Ку-ку.

-А лягушки?

-Ква-ква.

-Вороны?

-Кар-кар.

-Ну, а волки?

-УУУ-ууу.

2. Упражнение «Весна приходи!»

-Весна, весна –трем ладошки друг о друга

-Приходи! – зажимаем кулаки по-очереди

-Солнце выгляни скорей- поднимаем руки вверх

-всех детишек обогрей- машем руками

-с юга прилетели птицы- птица из скрещенных рук

-дождик к нам в окно стучится -стучим пальцами по одной и по другой ладони.

3. Сложи из частей.

Перед детьми на столах находятся части птиц: голубь, воробей, синица, дятел, ворона. Детям нужно собрать всех птиц, не перепутав строение, раскраску.

4. Физминутка «Вороны»

Вот под елочкой зеленой-встали

Скачут весело вороны-прыгают

Кар-кар-кар – хлопки над головой

Только к ночи умолкают – машут руками, как крыльями

И все вместе засыпают – садятся на корточки «засыпают».

5. Аппликация «Воробьи в лужах» — вырезание круга способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Обогащение аппликативной техники.

6. Итоги НОД

-Давайте вспомним, о ком мы говорили сегодня? Какие птицы живут в Кемеровской области? Как можно назвать синицу, ворону, воробья, дятла одним словом?

Молодцы! Все справились с заданием. И воробьи у всех получились просто замечательные!

25 марта 2019 г в группе «Веснушки» прошла ознакомительная беседа «Знакомство с русской народной куклой». Воспитанники послушали сказки, подержали в руках куклы, познакомились с историей их создания, с характером кукол, для чего они нужны и чем помогают человеку. Была представлена презентация о различных видах кукол.

Цель: Формирование знаний о русских народных куклах.

Задачи:

Знакомить детей с различными русскими народными куклами, начиная от старинного оберега и заканчивая современной куклой.

Развивать интерес детей к историческому прошлому (куклам).

Формировать у детей проявление эстетического отношения к русским народным игрушкам

Воспитывать интерес детей к народному художественному творчеству.

Куклы (презентация)

Воспитатели: Рудакова Т.Ю.

Рубцова О.В.

С праздником весёлым и концом зимы

Дорогую маму поздравляем мы!

 Солнышко весеннее  улыбнулось нам,

  Мы сегодня рады  в зале видеть мам.