ООД в старшей группе:«В мире профессий»

Составитель: Рубцова О.В.

Рудакова Т.Ю.

Цель: Формирование у воспитанников представления о многообразии профессий

Задачи:

1. Активизировать, закрепить, уточнить и пополнить уже имеющиеся знания детей о профессиях.

2. Прививать интерес у воспитанников к миру профессий.

3. Способствовать активизации речевой деятельности детей, развивать их связную речь.

4. Способствовать обогащению словарного запаса детей.

5. Воспитывать уважительное отношение к труду, к представителям разных профессий.

Оборудование: карточки с эмоциями детей, письмо, игра «Лото» по профессиям, две кастрюли, пластмассовые овощи и фрукты.

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Добрый день ребята. Сегодня мы проведем занятие, посвященное профессиям. Где вы узнаете много нового и интересного. Сейчас мы с вами сядем в круг и поздороваемся друг с другом. В кругу вы видите карточки с эмоциями. Возьмите карточку, рассмотрите какое настроение у человека на ней. Поздоровайтесь с нами с такой же эмоцией, которая изображена на карточке.

Дети здороваются с веселым выражением лица, грустным расстроенным, удивленным и т.д.

Воспитатель: Молодцы!

Упражнение — приветствие.

Воспитатель: В мире профессий тысячи. И все они почетны, значимы и очень нужны. Профессия помогает человеку не только жить, т.е. получать заработную плату, но для многих это становится смыслом жизни, помогает раскрыть способности, укрепить характер, стать достойным человеком в обществе, быть полезным стране. Профессия необходима человеку также сильно, как воздух и вода, а без профессии вы никуда не устроитесь, и вам будет трудно жить и существовать.

А много ли вы знаете профессий?

Дети: Да, много.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: пожарный, повар, строитель, актер…..

Игра — лото.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Ой, ребята, вы слышите? Кто-то стучит в дверь. Сейчас я посмотрю, кто к нам пришел.

Входит почтальон.

Воспитатель: Здравствуйте!(дети здороваются с почтальоном).Ребята, а кто это? (ответы детей)

Почтальон: Правильно ребята сказали, я – почтальон. И сегодня я принес вам письмо, но сначала надо проверить по правильному ли адресу я пришел. Как называется ваш город? А ваш детский сад? А ваша группа?(ответы детей). Да все правильно, вот ваше письмо. А мне надо бежать, доставлять другие письма. До свидания!

Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем письмо. Это письмо от Незнайки, он просит помочь ему. Посмотрите, он нам что-то прислал. Это лото с профессиями. Если мы составим лото правильно, то поможем Незнайке познакомиться с 4 профессиями. Поможем ему? Давайте начнем.

Дети делятся на 2 группы и садятся за столы. Каждой группе выдаются по 2 карточки с профессиями. Дети по очереди выходят и берут маленькие карточки (со стола воспитателя) с предметами той или иной профессии, показывают ее всем ребятам и решают у какой группы детей есть такая профессия. Играют до тех пор, пока все лото не будет заполнено.Молодцы! Мы помогли Незнайке.

Физкультминутка

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?

Игра «Сварим суп и компот»

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, на обед нам нужно приготовить суп и компот, но все овощи и фрукты перепутались. Поможете разделить овощи и фрукты по кастрюлям?

Дети: да.

Воспитатель: Тогда будем превращаться в поваров:

Раз, два, начинается игра,

Раз, два все мы повара!

Ну что мои маленькие повара начинаем?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

Итог: И вот наше занятие о профессиях подходит к концу, кто мне скажет, какие профессии мы с вами вспомнили? Что вам понравилось на занятии? Что было трудным? На этом наше занятии подходит к концу, всем спасибо!

19 сентября в средней группе «Страна чудес»

прошла познавательная ООД, посвященная 300-летию Кузбасса

на тему

«Деревья — не только украшения Земли»

Воспитатели: Качканова Ю.А.

Пронькина Н.П.

Программное содержание:

• Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (осину к осиннику, ель — к ельнику и т.д.).

• Развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Способствовать

формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в

процессе любования родной природой.

Предшествующая работа:

• наблюдения за деревьями, в уголке леса на территории ДОУ;

• чтение литературы природоведческого характера; разучивание стихов о природе;

• рассматривание иллюстраций о лесе;

Словарная работа:

сосновый бор; хвойный лес, лиственный лес, берёзовый, дубовый, осиновый.

Материалы к занятию:

• иллюстрация с изображением деревьев ёлка, сосна, рябина, берёза.

• карточки;

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня у нас будет необыкновенно интересное занятие. А знаете почему?

Потому что я получила письмо-приглашение в лес.

— А вы сможете объяснить, что означает слово лес?

Дети: «Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев (каких?),

Воспитатель: А что ещё есть в лесу, кроме деревьев?

Кто живет в лесу?

Что растёт в лесу?

Дети: в лесу живут различные дикие животные, растут грибы и ягоды. В лесу мало

солнечного света т.к. в нем растет много деревьев».

Воспитатель: А вы знаете какие-нибудь пословицы о лесе?

Дети:

«Лес-богатство и краса, береги свои леса»

«Враг природы тот, кто леса не бережет»

«Много леса не губи, мало леса береги, нет леса — посади»

Воспитатель: Как называется профессия человека, который следит за порядком в лесу?

Дети: Лесник.

Воспитатель: Молодцы, но прежде чем отправиться в лес, что мы должны вспомнить?

— Правильно, правило поведения в лесу.

Дети:

1. Не будем ломать ветки деревьев, не будем на ней царапать слова.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что дерево, будет от этого болеть.

2. Не будем рвать цветы, а будем ими любоваться.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что цветов станет меньше.

3. Не будем срывать незнакомые ягоды и грибы, и не будем вырывать их с корнем.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что нельзя есть незнакомые грибы и ягоды, ими можно отравиться.

4. Нельзя шуметь, нельзя обижать животных.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что любое животное может защищаться, укусить или ужалить.

Воспитатель: Хотите послушать сказку про деревья?

“Жили – были деревья – подружки:

Елка – Зеленушка.

Береза – Веселушка. дети

Рябина – Краснощечка.

Сосна – Стройнушка.

Они жили дружно, но однажды они заболели хвастовством. Давайте послушаем их хвастливые речи:

Елка – Зеленушка: “Лучше меня, ели, вы не найдете, я всю зиму зеленая. Вот где настоящая красота. И иголки свои я постепенно меняю через 5-7 лет. Но не все сразу, а по очереди, поэтому я всегда зеленая. На Новый год вокруг меня хороводы водят.

Сосна – Стройнушка: “Что бы вы там не говорили, а я самое красивое дерево. Ствол у меня ровный и иголки длиннее чем у елки. Мои шишки растут 2 года, и они имеют полезные свойства.

Рябина – Краснощечка: “Хвастайтесь, хвастайтесь, а я вам вот что скажу: стройней и изящнее меня вы нигде не найдете. И еще когда осенью я облачаюсь в желтый наряд, гроздья моих ягод видны издалека, а в них уйма витаминов. Скольких птиц я спасаю зимой от голода!

Береза – Веселушка: “А о ком стихи и песни сочиняют? Такие, например: “Белая береза под моим окном…” Как звучит! И ствол у меня белый, не то что у вас. А почками моими можно от простуды вылечить. Я белоствольная, я нарядная. Так что я королева!”

Что случилось далее мы узнаем позже. (дети сели на места)

Воспитатель: Там полным полно чудес.

 В нем живут дары природы

 Для людей и лесного народа

Ну что не боитесь отправиться в лес. Но в лес можно попасть, сказав волшебные слова.

Давайте мы с вами скажем волшебные слова:

Раз, два, три наклонись

Раз, два, три повернись

Раз, два, три покружись

И в лесу ты окажись.

Чтобы было нам в лесу веселей, должны мы встретить здесь друзей. (встречают Лесовичка)

Лесовичок: “Я старичок- лесовичок. Вы попали в мои владения. И чтобы опять попасть домой и вам придется выполнить мои задания. Все они спрятаны в сундучке. Отгадайте и дорога домой вам открыта”.

Воспитатель: Ну что ребята давайте думать, домой ведь хочется, не останемся же мы в лесу ночевать, придётся дорогу домой отыскивать.

Лесовичок: В этом конверте задание,

Лесовичок: Вам нужно ответить на вопросы?

— Как называется лес, в котором, растут одни берёзы? (берёзовый)

— Как называется лес, в котором, растут одни дубы? (дубовый)

— Как называется лес, в котором, растут одни осины? (осиновый)

— Как называется лес, в котором растут одни ели? (Ельник)

— Как называется лес, в котором растут одни сосны? (сосновый бор, сосняк)

— Какие деревья растут в хвойном лесу? (сосны, ели)

— Какие деревья растут в берёзовом лесу? (берёзы)

— Какие деревья растут в дубовом лесу? (дубы)

— Какие деревья растут в осиновом лесу? (осины)

Воспитатель: Ну, что у нас остался один конверт.

Лесовичок: Подвижная игра с правилами. (по карточкам)

— Ну, вот мы и выполнили все задания. Попробуем вернуться домой. Давайте вспоминать

наши волшебные слова и нашу песню.

Раз, два, три наклонись

Раз, два, три повернись

Раз, два, три покружись

И в саду ты окажись.

— Ребята, а как же наша сказка о деревьях – подружках. “Налетел ветерок на лес, смахнул с листочков и хвоинок все хвастовство. Посмотрели березки, рябинки, сосенки, елочки по сторонам, им стало стыдно за свое поведение, и они опять стали жить дружно. Хвастаться не хорошо.

— Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы. У лесовичка мы узнали много нового. Знаем правила поведения в лесу.

«Мне по нраву только тот,

Мир лесной кто бережет,

Тот, кто веток не сломает,

Тот, кто птичку не спугнет,

Мухомор сшибать не станет,

И костер не разведет,

Кто всегда, всегда в лесу

Уважает тишину».

Ребята, а вам понравилось в лесу? А не нарушили мы правила в лесу?

УВАЖАЙТЕ ТИШИНУ, БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ – ВЕДЬ МЫ — ЧАСТИЧКА ЕЕ!

Самостоятельная деятельность : рисуем кисть рябины

   «ДЕСЯТЬ  ФРАЗ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Воспитатели:   Маринина Н.С.                                                                                                                                                               Зарипова Т.Н.

                                                                                                                                                                                       Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать малыша, неважно сколько ему от роду — он всё уже понимает, даже по интонации.

1. «У тебя ничего не получается — дай сделаю я!» Психологи утверждают, что эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.

2. «Возьми, только успокойся!» Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовое заунывное «ну пожалуйста, ну дай». Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез.

3. «Еще раз такое увижу — ты у меня получишь!» Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугайте своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.

4. «Я сказал(а) немедленно перестань!» Не стоит так резко говорить с малышом! Это же ваш ребенок! Если вы сорвались, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя себя абсолютно бесправным. И вместо того, чтобы «перестать» начинает протестовать — малыши плачут и капризничают, подростки молча уходят и замыкаются в себе. В общем, как ни крути, это фраза никак не поможет добиться желаемого.

5. «Ты должен понимать, что …» У многих детей возникает защитная реакция на эту фразу и ее занудное продолжение. Малыш не понимает нравоучений и, не слушая вас, переключается на что-то другое. Хуже всего поучения воспринимаются ребенком, когда он взбудоражен, расстроен или разозлен. Помните, он тоже человек, у которого возникла какая-то «проблема», и в данный момент он озабочен ею, и никак не принимает ваши даже самые здравые и правильные рассуждения.

6. «Мальчики (девочки) так себя не ведут!» Постоянно повторяя это, родители прививают ребенку определенные стереотипы. И во взрослой жизни, выросший уже мальчик будет воспринимать собственную эмоциональность как что-то недостойное, а девочка — испытывать комплексы по поводу «неженской» профессии или недостаточно убранной квартиры.

7. «Не расстраивайся из-за ерунды!» Возможно, для малыша это не ерунда! Вспомните себя в детстве! Да, ребенка может расстроиться, что ему машинку не дали или дом из кубиков рассыпался. Ведь в его маленьком мире именно машинка и домик — самое важное! Демонстрируя пренебрежение к проблемам ребенка, вы рискуете потерять его доверие и в дальнейшем не узнать о других, совсем не ерундовых проблемах своего малыша.

8. 8. «Побереги мое здоровье!» Нередко некоторые мамы говорят это малышам. Но поймите, рано или поздно все это перестает восприниматься всерьез, как в сказке про пастуха и волков. И на действительно плохое самочувствие мамы ребенок по привычке может не обратить внимания. Он подумает, что мама жалуется лишь бы он перестал шуметь, прыгать, играть и т.д.

9. «Нет, это мы не купим — денег нет (дорого)!» Тяжело объяснить малышу, почему не стоит покупать всё подряд. Но получается, если у мамы или папы будут деньги — можно купить в магазине всё! Малыш именно так понимает эту фразу. Не лучше ли сказать, мамы и папы: «такая игрушка у тебя уже есть», «шоколада много вредно». Да, объяснять всегда трудно! Но ребенок должен понимать, почему родители ему это не покупают.

10. «У всех дети как дети, а ты… …наказание, неряха, растяпа» и т.п. Не надо подобные ярлыки «вешать» на детей! Это понижают самооценку, и ребенок действительно начинает им соответствовать.

Познавательный рассказ

«Дикие животные лесов Кузбасса»

с сопровождением иллюстраций

1 младшая группа. 

Воспитатели: Искакова Г.И.

Кандрова Ю.В.

12 сентября 2019г. в группе «Светлячок» прошла познавательная беседа, посвященная 300-летию Кузбасса.

Цель: познакомить детей с дикими животными, которые обитают в лесах Кузбасса. Дать представления об их внешнем виде. Развивать внимание, наблюдательность, интерес к познавательной деятельности,  умение слушать взрослого. Воспитывать любознательность, бережное отношение к животным.

Берегите воду

 Составитель: Рубцова О.В.

Рудакова Т.Ю.

4 сентября 2019 г в средней группе «Веснушки» была проведена беседа «Берегите воду», посвященная 300-летию Кузбасса.

Дети пришли к выводу, что нужно беречь и охранять воду, т. к. без воды не могут существовать люди, животные, цветы, растения, птицы и всё вокруг. Ребята играли в  игры («Ходят капельки по кругу», «Ручеек»», «Передай капельку»), с удовольствием отгадывали загадки, в доступной форме познакомились с понятием «круговорот воды в природе».  

Исследовательская деятельность помогла детям больше узнать об особенностях этого вещества. Анализируя, дошкольники выяснили, что дождь, град, снег, росы, пар, сосульки, туман — это тоже вода, только в различных своих состояниях. В завершение занятия дети посмотрели фотографии  знаменитых источников и водоемов Кузбасса — таких, как Беловское водохранилище, Плавающий фонтан в г. Анжеро-Судженске, Зенковский парк в г. Прокопьевске, Св. источник Иоанна Крестителя в г. Салаир и т. д. Дети обещали всегда бережно относиться к воде, как к одному из важных источников жизни на Земле.

         Целью данного мероприятия явилось воспитание бережного отношения к воде, развитие представлений о значении воды в жизни человека и всего живого, и о том, как   вести себя в окружающем мире, чтобы сохранить водоёмы чистыми.

Правила дорожного движения всем знать положено!

Составители:

Другова А.А.

Ивахненко О.Н.

Уважаемые родители, как научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
Казалось бы, что это очень легко, надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, взрослые, каждый день на глазах своих детей нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся над тем, какой непоправимый отпечаток в сознании и душе ребёнка мы оставляем. Знайте, нарушив правила дорожного движения один раз, вы обрекли своего ребёнка на возможность поступать так постоянно. Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие родители ищут виноватых везде. Получается что виноваты все: водитель, детский сад, ГИБДД. 
Почему не научили, не показали, не уберегли? А оказывается, что в первую очередь, виноваты вы, родители, потому что своим неблаговидным поступком подвели ребёнка к трагедии. Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то нужно через игру закреплять с детьми правила дорожного движения. Пусть папа вспомнит своё детство и поиграет с ребёнком в «Шофёры», поверьте, это поможет лучше всяких назиданий, типа: « Будь осторожен на дороге». Ребёнок не понимает содержание этого лозунга, ему нужен пример. Научите ребёнка переходить улицу только в установленном месте и сами не перебегайте на красный свет светофора, и не как не реагируя на высказывания водителей, не переходите улицу там, где вам захотелось. Ведя ребёнка в детский сад , рассказывайте о том, как вести себя правильно на дороге. И обязательно держите его за руку, подходя к проезжей части. 
Дети эмоциональны и не предсказуемы, и что они могут сотворить возле проезжей части для нас взрослых загадка. 
Так же дети должны усвоить правила: дорога – водителю, а тротуар – пешеходам. Объясните ребёнку, что водитель ему не враг, но и не волшебник, что б остановить транспорт за считанные минуты. Если тротуара нет, ребёнку, разрешается идти по обочине, навстречу движущемуся транспорту, чтобы водитель его видел и сумел вовремя среагировать. Удачи вам и здоровья вашим детям.

Родители нашей группы приняли участие в проведении акции «Юный пассажир»

Инспектор ГИБДД встретился  с родителями и детьми с целью проведения беседы о необходимости использования детского удерживающего устройства.