Конспект НОД

Драматизация русской – народной сказки «Колобок».

Воспитатели: Посеряева Анастасия Сергеевна

Груненко Юлия Сергеевна

Цель: формировать желание детей 2 лет драматизировать сказку; развивать речь детей; учить передавать повадки животных, изображая их; воспитывать чувство коллективизма, дружеское взаимоотношение.

Оборудование:

Костюмы (элементы) персонажей сказки «Колобок», дед, бабка, колобок, заяц,волк, медведь, лиса, звуки леса.
Образовательные задачи: 
• учить в театрализованной деятельности разыгрывать ситуации по несложным сюжетам, развивать эмоциональную отзывчивость, побуждать детей включаться в совместную со взрослыми и сверстниками деятельность. 
• формировать устойчивый интерес к процессу чтения и запоминанию прочитанного.
• продолжать развивать любознательность, активность, интерес к разным видам музыкальной деятельности.
• продолжать содействовать проявлению творческой активности детей.
• формировать представления о некоторых видах опасных ситуаций.

Подготовка к мероприятию.

Чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке, обсуждение с детьми внешности, характера сказочных персонажей, их поступков, распределение ролей и заучивание реплик персонажей, обсуждение и подбор вместе детьми атрибутов для инсценировки сказки, изготовление декораций, афиши, оформление сцены.
Подготовка рабочего места, оборудования и материалов для практической части досуга.

Ход мероприятия.

В зал приглашаются зрители (дети, из других групп).
1. Вступительная беседа
Здравствуйте, дорогие зрители! Сегодня мы предлагаем вам провести вечер вместе со сказкой «Колобок»!
2. Инсценировка сказки «Колобок» (по мотивам русской народной сказки).
Действующие лица:
Ведущии.
Колобок.
Дед
Баба
Заяц
Волк
Медведь
Лиса
Все девчонки и мальчишки,
Знаем, очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни…
А чтоб было интересней,
Сказки старые покажем…
Ведущий.
Жил старик со своею старушкой
В маленькой лесной избушке.
Попросил однажды Дед:
Дед.
Испеки-ка на обед
Колобок румяный, вкусный!
Раньше ты пекла искусно.

Баба готовит колобок ( имитирует движениями рук процесс замешивания теста, лепки формы колобка).

Ведущий.
По сусеку поскребла
по амбару помела.
Горсти две муки нашла —
больше-то не нужно.
Соль добавила, песок,
Ложки две сметаны.
Славный вышел Колобок,
Пышный и румяный.
Появляется Колобок.

Баба.
Погоди-ка, Дед.
Пусть остынет Колобок!

Колобок прячется за занавес.
Ведущий.

Скучно стало колобку
И решил он: «Убегу,
Ведущий.
Прыг с окошка — и в лесок
Покатился Колобок..
По тропинке катится и
Навстречу Колобку выходит Заяц.
Заяц (важно).
Я тебя съем колобок…
Я с утра не кушал.
Колобок.
Что ты?! Погоди, Косой!
Песенку послушай!
(Поет песенку.)

Я Колобок, колобок,
по амбару метён, по сусекам скребён
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от дедушки от бабушки,
и от тебя уйду!

Заяц зачарованно слушает песенку, а Колобок убегает по лесу. 
Хороводная игра «Зайка серенький сидит». 

Вдруг на его пути появляется Волк.
Ведущий.
Прикатился по дороге
Волку Серому под ноги.
В колобках он знает толк… 

Волк.
Я тебя съем колобок…
Я с утра не кушал.
Колобок.
Что ты?! Погоди, серый Волк, не кушай!
Песенку послушай!
(Поет песенку.)

Я Колобок, колобок,
по амбару метён, по сусекам скребён
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от дедушки от бабушки, от зайца

и от тебя уйду!

И покатился дальше..

Катится, катится…
И тут ему навстречу выходит Медведь.
Медведь.
Колобок я тебя съем!
Колобок.
Что ты, что ты, косолапый!
Не ешь меня
Я тебе песенку спою!
(Поет песенку.)

Я Колобок, колобок,
по амбару метён, по сусекам скребён
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от дедушки от бабушки,
я от зайца и от волка ушёл, и от тебя уйду!

Подвижная игра « У медведя во бору»

Колобок бежит по лесу. Крадучись, выходит Лиса, садится на пенек.
Ведущий.
Покатился кувырком
Через рощу прямиком…
Долго ль, коротко ль катился.
На опушке очутился.
Как беде тут не случиться,
Коли хитрая Лисица
На опушке той сидела,
Рыжий хвост на солнце грела.
Лиса встает, идет к Колобку.

Увидала Колобка
И к нему издалека
Двинулась навстречу
С ласковою речью.
Лиса.
Как пригож ты, Колобок!
Как румян да весел!
Говорят, что ты, дружок,
Знаешь много песен…

Колобок.
Я Колобок, колобок,
по амбару метён, по сусекам скребён
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от дедушки от бабушки,
Я от зайца ушел
И от Волка, и медведя ушёл…
И Лисе за Колобком
Тоже не угнаться!

Лиса (лукаво).
Глуховата я чуток…
Ближе подойди, дружок.
Сядь ко мне ты на носок,
Громче спой еще разок.
Колобок (поет громче).
Я Колобок, я колобок,
и тут лиса его и съела…

Общий танец « Мы идём играть».
(Все артисты выходят на поклон.)

3. Беседа по итогам сказки.
Понравилась ли вам сказка? Как повел себя Колобок, убежав из дому? Почему? Как будут чувствовать себя Бабушка и Дедушка, узнав о том, что Колобка съела Лиса? Нужно ли им посочувствовать?

Ответственный за сайт: Охатрина Е.В.

Главные правила для родителей

Составители:

Ивахненко О.Н

Другова А.А.

Принципов и правил воспитания существует огромное множество, потому что они подбираются индивидуально для каждого ребёнка, в каждой отдельной семье. Тем не менее, существуют главные правила для родителей, которые необходимо соблюдать всегда и везде, вне зависимости от личных качеств. Это основные правила воспитания, которые позволяют расти ребёнку здоровым, как физически, так и психологически.

Для этого все родители должны:
Формировать у ребёнка положительный образ самого себя.
Родители обязаны приучать ребёнка к самостоятельности, а, значит, независимости от взрослого человека;
Давать необходимые знания, умения и навыки для полноценного роста и развития.

Несомненно, каждый любящий родитель хочет добра своему ребёнку и делает всё для него. Но, в большинстве своем, несмотря на это, родители допускают много ошибок в воспитании своих детей. Это связано и с незнанием важных правил, и с несдержанностью, и с желанием угодить своим детям любым доступным способом. Однако, многие ошибки, которые допускают родители, стоят их детям испорченного характера, кучи комплексов и совершенной неготовности к вступлению во взрослую жизнь.

Чтобы этого избежать, мы расскажем Вам о главных правилах для родителей, которые просто необходимо соблюдать, невзирая ни на что, или, хотя бы всеми силами стремиться к этому.

Главные правила для родителей

1. Единое воспитание.

Очень часто родители не могут сойтись во мнении, как воспитывать своё чадо, и каждый делает то, что считает нужным. При таком подходе способы и принципы воспитания родителей противоречат друг другу. 
Когда такое происходит, ребёнок начинает приспосабливаться, чтобы угодить обоим родителям. Он начинает юлить, перестаёт быть искренним, начинает много лгать, изворачиваться. Причём, это становится его образом жизни. Так ребёнок вырастает ханжой.
Такая ситуация часто бывает между родителями и бабушками, которые вечно хотят угодить внукам и, если они живут в одном доме, то это становится огромной проблемой.

2. Избегать унижений.

Всеми способами старайтесь избегать унижений в отношении ребёнка. Не надо говорить ему такие фразы, как «Да чем ты думаешь?», «Ты вообще что-нибудь понимаешь?» и тому подобные. Главное, чего ждёт ребёнок от своих родителей — это поддержки, защиты и похвалы. Эти три составляющих мотивируют ребёнка, он хочет быть хорошим. Если его постоянно унижать, он может полностью потерять уверенность в себе, и ни к чему хорошему это не приведёт.

3. Не угрожайте.

«Я тебя ремнём выпорю», «Ещё раз так сделаешь, ты у меня получишь». Когда Вы угрожаете ребёнку, кроме страха и ненависти к Вам, ребёнок ничего не чувствует. Если эти угрозы и подействуют, то только от страха, а не от понимания неправильности своего поведения. Он не будет хотеть исправиться, он будет делать это через силу, а, значит, с побочными последствиями.

4. Выполняйте обещания.

Всегда выполняйте обещания — это формирует в ребёнке уверенность в Вас, а, значит, и в себе. Очень важно, чтобы ребёнок ощущал уверенность в родителях.

5. Наказывайте правильно.

Наказывать ребёнка необходимо. Другое дело: как наказывать? Мы говорим не о тех наказаниях, которые несут физическую расправу, а о тех наказаниях, которые являются психологически тяжёлыми для ребёнка, но не вызывают при этом ощущения неполноценности.
Такие виды наказания всегда действенны для ребёнка: лишение ребёнка игр; лишение того, что ему нравится; изменение намеченных планов, которые интересны ребёнку; отсаживание на стул.

Также ребёнка можно поставить к стеночке, но не в угол (ребёнка нельзя ставить в угол). А, вообще, этот вид наказания лучше заменить отсаживанием на стул, ведь суть наказания не в том, чтобы у ребёнка заболели ноги, и он стал Вас тихо ненавидеть, а в том, чтобы у него была возможность спокойно подумать о своём поведении, попробовать разобраться, что не так, и осознать неправоту.

Что касается шлёпанья по попке, то надо понимать, что для ребёнка физическое наказание — это самое страшное. Все дети разные, одни от физического наказания не сломаются, а другие — даже от лёгких шлепков получат сильнейшее психологическое расстройство, которое отразится на всей дальнейшей жизни. 
 Одновременно с этим физическое наказание — это самое бесполезное, с точки зрения осознания ошибок. Дети после наказания не думают о своём поведении, они невольно думают о вашем отношении, о своём угнетении и так далее. Если это — ваш способ воспитания, то Вы, наверняка, заметили что ребёнок без ваших шлепков уже просто не слушается, а иногда их уже и недостаточно. А всё потому, что ребёнок всё это время не учится думать и рассуждать о своём поведении, а учится не бояться Вас. Наряду с этим, на ребёнка, кроме Вас, никто другой воздействовать не может, так как он не приучен обдумывать свои поступки, а бить его никто не будет. Ребёнку не страшно, значит, и слушаться не надо.

Наша родительская задача, когда мы наказываем ребёнка, не сделать ему плохо за какие-то проступки, а заставить его самостоятельно подумать: что не так. Вызывать желание это исправить — это очень важно.

Если Вы научитесь правильно наказывать, то ребенок, становясь старше, уже будет уметь самостоятельно и правильно рассуждать, а, значит, оценивать свои поступки. Это позволит ему избегать многих ошибок, позволит быть более самостоятельным и отвечать за себя.

Конечно, это не без Вашей помощи всё, во всём нужна родительская поддержка, но важно помнить что, какими мы воспитываем детей, такими они и вырастают.

6. Не заставляйте ребёнка в чём-то клясться и обещать.

«Поклянись, что больше этого не сделаешь».
Родители очень любят выпрашивать обещания у детей, даже понимая, что ребёнок его не сдержит. Так Вы учите ребёнка заведомо врать вам.

Рребёнок, конечно же, хочет Вам угодить, поэтому если Вы просите, то он пообещает, даже тогда, когда знает, что не исполнит обещания.
Это входит в привычку. Со временем, ребёнок понимает, что лучше пообещать всё, что Вы хотите и вас успокоить, чем Вы будете нервничать. Так и получается, что ребёнок творит неизвестно что, а родитель потом ума не приложит: «как это так получилось, как он докатился до этого и, вообще, он не мог». А всё он мог. Просто он так привык: вам обещать и быть для Вас хорошим, что Вы совсем успокоились и перестали воспринимать реальность.

Замените обещание «никогда так не делать» на обещание «стараться не повторять эту ошибку, и стараться думать».

7. Излишне не опекайте.

Даже сильное проявление любви и заботы может навредить Вашему ребёнку. Как мы уже сказали, задача родителей — научить ребёнка самостоятельности и независимости от взрослого. Это — важно, чтобы ребенок, вырастая, учился отвечать за себя и легко вступил во взрослую жизнь. Чрезмерная опека лишает его этой возможности, и ребёнок не может прожить жизнь так, как он хочет это сделать.
Кто-то не знает как, каким способом, ведь всегда мама всё решала. Кто-то и хочет, но под психологическим прессингом не может.
Поэтому всегда давайте ребёнку возможность к самостоятельности, приучайте его к этому.

8. Не требуйте полного и немедленного повиновения.

Ребёнок — это личность с характером, желаниями и эмоциями. Ребёнок — не робот и не собачка, поэтому Ваша задача: убеждать и предлагать, а не приказывать.

9. Не позволяйте ребёнку все, что ему вздумается.

Многие родители позволяют ребёнку все, что он хочет, даже если это вредит окружающим или является аморальным. Такой подход к воспитанию вредит ребёнку. Родители для того и нужны, чтобы оберегать и направлять своих детей.

10. Будьте последовательны.

Это значит, что, если Вы сегодня в хорошем настроении и разрешаете ребёнку сидеть за компьютером целый день, а завтра, вдруг, вспоминаете, что это вредно и начинаете запрещать, то для ребёнка неясно: «Почему?» Даже, если Вы начнёте ему это объяснять, то для него это будет — лишь Ваш каприз. Так ребёнок может запутаться, и это вызовет серьёзные проблемы. Поэтому всегда будьте последовательны в своих действиях и решениях.

11. Личный пример.

Вы можете сколько угодно учить и объяснять, что не надо врать, надо убирать за собой вещи, надо быть рассудительным. Но ребёнок не сможет это принять и осознать, если вы сами хаотичны, если он видит, что Вы лжёте (кому угодно), если Вы неаккуратны.

И, наоборот, можно не учить, но на Вашем примере ребёнок сам будет учиться, так как дети неосознанно подражают своим родителям.

Итак, это — главные правила для родителей, которые необходимо соблюдать. Надо помнить, что к детям надо относиться с уважением и любовью, соответственно их возрасту. Нельзя требовать слишком много, во всём нужна мера, а, главное, Ваше понимание и поддержка.

leqo в развитии дошкольника

Составили:

Рубцова О.В.

Рудакова Т.Ю.

Самая известная в мире игрушка, мечта многих маленьких мальчиков и девочек — конструктор LEGO появилась в Дании, королевстве детских сказок, на родине Ганса-Христиана Андерсена.
LEGO – самый узнаваемый бренд в мире игрушек, был создан в 1932-м году Оле Кирком Кристиансеном столяром из небольшого городка Билунд в Дании. Название компания получила в 1934-м году от словосочетания «LEg GОdt» — «играть хорошо» на датском.

LEGO-зарекомендовали себя как высококачественный, универсальный(апчасти и элементы одного набора можно использовать в сочетании с другими наборами). Lego хорошо влияет на развитие логического и образного мышления ребенка, решения некоторых технических проблем (в частности, проблемы сборки, ремонта и разборки техники). Игра с Lego развивает мелкую моторику рук. Строя разные модели из Lego, ребенок учится внимательности и терпению, быть настойчивым и учится спокойно переживать неудачи.

Конструктор пользуется большим успехом из-за того что, его можно собирать на свой лад, не ограничиваясь лишь только инструкциями, предоставленными изготовителями. Детали из разных наборов подходят друг к другу, что дает неограниченный возможности для фантазии и воображения.

При покупке таких конструкторов всегда нужно обращать внимание на возрастную рекомендацию производителем. Мелкие части конструктора опасны для детей более раннего возраста(6 мес-3лет). Они могут их проглотить, затолкать в нос, ухо.

• Для детей в возрасте 6месяцев и до 1.5 подойдет LEGO DUPLO, в этом возрасте конечно дети вам еще не собирут самалет или машину, но они могут просто скреплять начиная от 2 кирпичиков и больше. Маленькие дети очень любят смотреть как что то разлетается на части, просто падает, по этому дети очень много бросают игрушки. LEGO детям нравится тем что оно как собирается так и легко разбирается. Начиная с года вы можете проговаривать ребенку цвета кирпичиков, а в последствии просить подать цвет по названию.

• С 1.5 до 3 лет вы можете начинать показывать ребенку простейшие конструкции начиная с 3-5 кирпичиков (самолет, машина, мост, дерево и т.д.)вы не заметете как быстро ребенок сам начнет собирать показанные вами конструкции. Также при игре вы можете проговаривать цвета, размер(маленький, большой),форму(квадратный, круглый)кирпичиков и вы не заметите как ребенок это запомнит.

Начиная с 3-4 лет вы можете в месте с ребенком строить уже более сложные постройки используя от7 и более кирпичиков на одну постройку(гараж, дом, мебель, животных, разные виды транспорта и т.д.) здесь уже может происходить разыгрывание сюжета, соответственно идет очень хорошие развитие воображение, активизация речи ребенка,и конечно ребенок учится играть не один а с кем то , что очень благотворно влияет на его адаптацию к детскому саду. В этом возрасте дети большие собственники а LEGO игры помогают ребенку научится контактировать со сверстниками.

С 4-5 я бы рекомендовала все таки оставить еще DUPLO, но все зависит от индивидуальности ребенка, можно использовать и более мелкие серии. Недостаток мелких серий ребенок при присоединении деталей не чувствует больших изменений, что конечно его расстраивает, ну и конечно второй момент не забываем про безопасность. В этом возрасте ребенок уже легко сам оперирует названием частей их цветом и т.д. Легко сам может построить не большие конструкции (только если он давно знаком с конструктором, а не первый раз его ведет), может легко построить конструкцию по образцу, развить не большой сюжет , может сидеть играть уже без вас и вашей помощи. В этом возрасте ребенок легко может создавать конструкции не только какие показали вы ему но и лично придуманные выдержав при этом структуру конструкции( усложненные машины, дома, самолеты, и т.д.). Не ждите что ваш ребенок будет собирать сложную машину по инструкции, для него это еще сложно.
С 5-7 лет здесь ребенок легко играет сам , строит конструкции которые вы ему даже не показывали, и развивает сюжет на основе знаний о мире.

В этом возрасте можно вводить более мелкое лего, конечно придется помочь ребенку в первый раз собирать по инструкции а возможно и второй и третий, но скорей всего что потом он сам вам принесет уже готовую постройку. В этом возрасте он легко может играть с друзьями без вашей помощи.
В итоге хочется добавить, что LEGO позволяет всесторонне развить ребенка при этом не заставляя его что то учить, а просто играя, что дети любят больше всего. Цените время, проведенное с детьми, и будьте уверены, что вы проводите его настолько эффективно, насколько это возможно не только для ребенком, но и для вас.

Конспект открытой НОД «Путешествие по Кузбассу»

Старшая группа «Радуга»

Воспитатели: Белякова Л.Ф.

Солодовникова Н.А.

Отв. за сайт: Охатрина Е.В.

Цель: расширить представления детей о животном и растительном мире Кузбасса.

Задачи:

1.Воспитательные – Воспитывать любовь к своему краю, сплоченность в коллективе, умение действовать согласованно, сообща;

2.Развивающие – развивать у детей память, внимание, эмоциональную отзывчивость, собственное мнение об окружающей действительности; Развивать творческую активность;

3.Обучающие – Выявить и закрепить знания детей о природе и животных Кузбасса.

Возраст детей: 5-6 лет.

Формы НОД:

Проблемная ситуация, путешествие, анализ, подведение итогов.

Предварительная работа: Мультимедиапрезентация «Семь чудес Кемеровской области»; Пословицы и поговорки о Родине; Растительный и животный мир Кемеровской области. Разучивание стихотворения: «Кузнецкий край – жемчужина Сибири»; Знакомство с красной книгой.

Оборудование и материалы:

Слайд-презентация Путешествие по Кузбассу; Конверт с письмом от домовёнка Кузи; Карта-пазл Кемеровской области; Следы животных и снежного человека с загадками;  Листы бумаги, покрытые воском в виде скального участка, деревянные палочки (зубочистки), на каждого ребенка.

ХОД НОД:

1.часть: Вводная: организационный момент

Дети с воспитателем цепочкой входят в зал, встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая сегодня замечательная погода!! Солнышко улыбается нам в окошко, давайте и мы улыбнемся ему и друг другу!

Дети садятся на ковер.

Воспитатель: Сегодня утром я нашла письмо, давайте мы его с вами прочитаем. Присядем поудобнее. (дети садятся, воспитатель читает письмо)

Здравствуйте, уважаемая Любовь Фанисовна и ребята старшей группы  детского сада № 10. Пишет вам домовенок Кузя. Недавно, я узнал от одного своего друга, что в Кемеровской области очень красивая природа, есть различные заповедники, горы, леса. Мне бы очень хотелось узнать о них побольше, но, к сожалению, я сейчас в другой экспедиции и приехать в Кузбасс не могу. Не могли бы вы написать мне в письме о самых красивых и знаменитых местах вашего края?

Заранее спасибо! Домовенок Кузя

Воспитатель: Ну, что ребята поможем Кузе познакомиться с природой нашего края?

Дети: Да.

Воспитатель: тогда нам нужно в этих местах побывать. Вы со мной согласны?

Дети: Согласны.

Воспитатель: Давайте с вами отправимся в путешествие. А для того, чтобы нам не заблудиться нужно взять с собой что?

Дети: Карту.

Воспитатель: карту, правильно. (Подводит детей к мольберту).

Где-то у меня была карта Кемеровской области. Ой, а карту кто-то порвал. Что же нам теперь делать?

Дети: Склеить.

Воспитатель: Попробуем её собрать. (Дети собирают карту пазл на мольберте)

Ну вот, наша карта готова. Мы можем отправляться в путешествие. Пешком идти очень далеко, давайте с вами полетим на воздушном шаре. (встают в круг, берутся за руки)

С теплым воздухом шар, (надуваем шар)

А под ним корзинка,(поклон)

Под ногами земля – кружится картинка (идут по кругу)

Весь Кузбасс вдалеке (как будто смотрят нагнувшись в одну и другую сторону)

Видем под собою.

Край родной, дорогой, любим мы с тобой! (развели руки к сердцу)

Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами приземлились в заповеднике Кузнецкий Алатау. А вы знаете, что такое заповедник?

Дети: Заповедник, это где животные живут и растения под охраной людей.

Воспитатель: Правильно, заповедник — это природная территория охраняемая людьми от браконьеров.

Присядем, и посмотрим, чем же богаты эти места. (садятся на маты)

Самая главная достопримечательность Кузнецкого Алатау это – Поднебесные Зубья. Это  самые высокие горы в Кузбассе. Среди этих гор протекают 3 реки. Горы представляют собой хребет, отдельные вершины которого достигают огромнейшую высоту.

Как вы думаете, ребята, почему эти горы называют Поднебесные зубья? (ответы детей)

Правильно ребята. Они действительно похожи на  зубья, царапающие облака и самые высокие из них вершины называют:  Старая крепость, Верхний Зуб, Большой Зуб. Здесь очень красиво.

На склонах этих гор очень много растений, деревьев, в том числе и редких. Давайте с вами посмотрим, может быть некоторые из них нам знакомы.

Ребята вы знаете как называются  эти оранжевые цветы? (ответы детей) А этот цветок называется  альпийский мак. А что это за полезная ягода? (ответы детей черника)

Посмотрите  как много деревьев растет у подножья гор, (какие это деревья?) – хвойные. Правильно – здесь есть и сосна и кедр и пихта.

Посмотрите на эти камни – это курумники.

В горах очень красиво, зимой очень много снега, поэтому на Поднебесных зубьях всегда очень много туристов, зимой катаются на лыжах, летом просто путешествуют, любуются природой, сплавляются по горным рекам.

Воспитатель: Ребята,  посмотрите, сколько следов. Это следы животных, которые обитают на территории заповедника. Давайте подойдем поближе. Чьи же это следы, сейчас посмотрим. (подходят к следам, берет след, читает загадку).

1.Ходит по лесу красавец.

   Ходит смело и легко

   Рога раскинув широко? (лось)

2.Зимой спит,

  Летом ульи ворошит? (медведь)

3.Чутко спит большая кошка,

   Уши в кисточках-серёжках.

  Ей, не скажешь слово «брысь»,

   Потому что это? (рысь).

 4.На овчарку он похож,

    Что ни зуб — то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

  На овцу готов напасть? (волк)

5. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

       От врагов спасают ноги,

   А от голода — кора. (заяц)

6. Рыжая плутовка,

           Хитрая да ловкая,

           В сарай попала,

   Кур пересчитала. (лиса)

       Воспитатель: Молодцы ребята, всех животных вы знаете. Так же здесь обитают косули, соболь, глухарь, козы, белка, тетерев, рябчик и множество других мелких зверьков и птиц.

Ой, а чьи это следы, такие большие. Уж точно не зайчьи и не беличьи. А давайте мы пойдем по эти следам и посмотрим, куда же они нас приведут. (Идут по следам к экрану).

Ребята, мы с вами попали в Азасскую пещеру -одно из самых удивительных и загадочных мест в Кузбассе. Находится она в Таштагольском районе, в скале на берегу реки Азасс.Говорят, что здесь обитает снежный человек. Наверное это и есть его следы. А как вы думаете, какой он-снежный человек? (ответы детей) Говорят , что он очень лохматый и целых 3 метра высотой. Азасская пещера — его дом, в ней он скрывается от людей.

Ну что же, в пещере мы побывали, пора отправляться дальше. Пойдем мы с вами через лес, чтобы нам не растеряться давайте возьмемся  за руки. (Физминутка)

Мы сегодня не скучали,

В заповеднике гуляли,

(идут друг за другом по кругу)

Травку трогали руками

(присаживаются на корточки и «гладят» травку)

Любовались облаками

(встают и смотрят в верх)

Нам деревья песни пели,

На ветру листвой шумели

(поднимают руки вверх и качаются в стороны)

Птицы часто подлетали,

Все кружились, ворковали,

(«машут крыльями» и кружатся)

Рыба в озере играла,

Молча хвостиком виляла.

(ладони рук сомкнуты и вытянуты перед собой, делают волнообразные движения)

Звери шли не слышным шагом,

(идут по кругу друг за другом на носочках)

И скакали по оврагам.

(прыгают на двух ногах друг за другом по кругу)

Мы скакали, мы играли

И нисколько не устали.

(идут друг за другом по кругу, останавливаются и гладят ноги)

Вот мы и на месте. Перед нами музей-заповедник «Томская писаница». Как вы думаете, что значит музей –заповедник, что такое заповедник мы с вами  знаем, а что значит музей? (место где хранятся вещи старые, различные экспонаты). Абсолютно верно. Свое название Томская писаница получила из-за того, что находиться на берегу реки Томь, а на скалах сохранились следы древней письменности. Посмотрите внимательно на эти наскальные рисунки, что на них изображено? Как вы думаете, при помощи чего древние люди рисовали на скалах (ответы детей).

Да ребята, изображения выполнялись при помощи палок, камней, древних металлических инструментов.  Их выбивали, прорезали, прошлифовывали люди прямо на скалах.

Природа музея заповедника очень разнообразна , давайте посмотрим. На территории заповедника много трав, кустарников, которые занесены в красную книгу, что это значит?  Посмотрите, а эти растения вам знакомы? Это  папоротник орляк и лилия кудреватая. На территории заповедника большую площадь занимают сосновые леса.

Еще в Томской писанице есть единственный зоопарк в Кузбассе. Давайте посмотрим, какие животные в нем есть.

А еще ребята в Томской писанице находится резиденция сибирского деда мороза. каждый желающий может посетить ее, и встретиться с дедом морозом перед новым годом или написать ему свое новогоднее письмо.

Ну вот ребята,  мы с вами посмотрели несколько знаменитых природных объектов Кузбасса и сможем теперь описать из в письме для Кузи. А для того, чтобы Кузе было еще интересней, давайте сделаем для него сюрприз. Вложим в письмо наскальные рисунки, которые  сами сделаем. Проходите за столы. Перед вами вот такие необычные листы, давайте представим, что это обломки скалы и с помощью вот такой вот палочки нанесем, я бы даже сказала, нацарапаем на них изображения животных, которых сегодня видели. (Дети рисуют, звучит спокойная музыка)

Ну вот, наши наскальные рисунки готовы, выходите сюда, давайте рассмотрим их. Вам нравиться наша наскальная живопись?

Наше путешествие, ребята, подходит к концу, давайте с вами вспомним где мы побывали и отметим эти места на нашей карте. (Дети называют где были, воспитатель отмечает). А где вам больше всего понравилось, почему (обратиться индивидуально к нескольким детям).

Мне тоже очень понравилось наше путешествие, я заметила, что вы очень много знаете о природе своего края.

В группе «Капельки» 12.02.19. прошла сюжетно – ролевая игра  «Доктор Айболит».

Воспитатели: Посеряева А.С.

Груненко Ю С.

Цель игры:

• Закрепить знания детей о профессии врача: что делает врач, кого он лечит, чем он лечит;

• учить проявлять заботливое отношение к игрушкам;

• умение играть со сверстниками;

• активизировать в речи новые слова.

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет врача. 

Повторение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Игра – занятие «Кто нас лечит?»

Планируемый результат: знают предметы используемые врачом в своей работе, умеют ими пользоваться, используют в речи слова, умеют играть вместе.

Игровой материал: Белый халат, атрибуты для игры «Больница».

Содержание игры:

1. Организационный момент.

— Кто-то к нам стучится, пойду, посмотрю. (Вношу зайку в группу)

2. Основная часть. Дидактическая игра «Кому это надо для работы?»

— Здравствуй, зайка. Как твои дела? (Подношу зайку к уху).

-Что ты говоришь? Ага, поняла. Ребята, зайке нужна помощь. Он ушиб ножку, а как ее лечить не знает. Поможем ему?

Дети: Да.

-Зайка, принес нам мешочек, а что в нём, просит нас посмотреть и рассказать ему. Начнем?

Дети: Да.

Дети по очереди достают из мешочка градусник, вату, бинт, йод, шприц, пластырь.

— Ребята, скажите кому нужны все эти вещи?

Дети: Доктору.

— Правильно, все эти предметы нужны врачу для работы. Давайте мы сейчас и поиграем в докторов.

3. Сюжетно – ролевая игра «Добрый доктор Айболит».

-Ребята, а сейчас наденет белый халат Кира и будет — врачом! А кто желает пойти на приём к врачу.

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечится

И девчонка и мальчишка.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

И пришёл к Айболиту Данил:

 Проходи, Данил. Что с тобой случилось, что болит? Голова говоришь, болит? Сейчас тебе доктор поставит градусник, вот так.

-Ничего серьёзного, вот тебе витамина. Витамины надо есть и больше гулять тебе, Данил, надо. До свидания!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

И пришла к Айболиту Арина:

— Здравствуй Ариночка, проходи. Да ты не одна? Ты друзей с собой привела. Что случилось с твоими друзьями?

Девочка Арина: -Заболели они у меня.

И сказал Айболит: «Не беда.

Подавайте их всех сюда, я их вылечу.»

4. Рефлексия. Продолжение сюжетно – ролевой игры.

Детки очень любят превращаться в различных героев. Поэтому далее они играют сами под присмотром воспитателя. В роли доктора побывали все желающие ребята.

Ответственный за сайт: Охатрина Е.В.

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе

«Мой край — Кузбасс»

Выполнила: Михайлова О. В.

Кладова М. Д.

12.02.2019

Цель: Познакомить детей с понятиями большая и малая Родина.

Задачи:

1) Продолжать знакомить детей с Россией, закреплять знания о том, что наша страна большая, расположение нашей станы на карте.

2) Формирование представление о родном крае, ее истории, коренных жителях, животном и растительном мире, полезных ископаемых.

3) Формировать знания, о том, что некоторые растения являются лекарственными.

4) Воспитывать любовь к родному городу, знания о достопримечательностях родного города, знания символике области, города. Желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.

5) Развивать речь, память, внимание, логическое мышление.

Предварительная работа:

1. Провидение тематических занятий по знакомству с Красной книгой Кузбасса, с глобусом, с картой России, с картой Кемеровской области, с профессией кузнеца.

2. Посещение детей с родителями достопримечательностей города.

3. Заучивание стихотворений.

Методы и приёмы.

1. Наглядные(показ, демонстрация)

2. Словесные (рассказ, беседы, объяснения, художественное слово)

3. Практические (создание карты Кузбасса, карты достопримечательностей города.)

Используемые материалы;

Демонстрационный; флаг, герб – России, Кемеровской области, города.

Раздаточный.

Картинки диких животных и птиц, деревьям и ягод Кузбасса, фотографии достопримечательностей города.

Доброе утро, ребята.

Давайте встанем все в круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Поздороваемся с гостями, что бы у них тоже было хорошее настроение, и пойдем на свои места.

— Посмотрите что это? (Глобус). Зачем он нужен? (можно выбрать место для путешествия). Рассмотреть, какие есть города и страны. А как называется наша страна? Что есть у каждой страны? (герб, флаг, гимн).

— Россия наша большая Родина. Мы можем увидеть какая она большая, на глобусе, а еще на карте.

— Посмотрите, какая карта есть у меня. (Это карта нашего края).

— Как можно назвать наш край?

(Кемеровская область, Кузбасс, Кузбасский угольный бассейн, кузнецкий край) У каждой области и края, тоже есть своей герб, флаг, гимн.

— Ребята, а чем богат наш край? Посмотрите, какого цвета больше на карте (зеленого? Что обозначают зеленый цветом? (деревья, трава и т. д.).

— Какие деревья растут в нашем крае? (клен, береза, липа, тополь, ель, кедр, сосна, осина, рябина, дуб, пихта, лиственница, а какие ягоды растут в нашем крае? (смородина, черноплодная рябина, клубника, земляника, облепиха, шиповник, виктория, малина, рябина, калина и т. д.). Подойдите к столу, мальчики найдут  деревья и наклеят их на карту, а девочки  — ягоды.

— В нашем крае много озер и рек. Какие реки вы знаете? Река Томь, Кондома, Мрассу, Иня, Кия, Яя, Искитимка.

На юге нашей области есть красивейшее место Горная Шория, именно там поселились по берегам рек первые поселенцы.

— Кто были первыми поселенцами нашего края? (шорцы, телеуты, татары).

Чем они занимались? (охотой, рыбалкой). На кого они охотились? (на диких зверей и птиц).

-Какими дикими животными богат наш край? (медведь, белка, лиса, волк, рассомаха, бобр, енот, заяц, барсук, кабарга, лось, олень, и т. д.) А какими птица богат наш край? (глухарь, кукушка, клест, ястреб, ворона, сорока, воробей, голубь, синица, снегирь, девочки достают по одной птице из гнезда, а мальчики находят в норе, берут по одному животному и наклеиваю их на карту.

— А еще в лесу есть лекарственные растения. Посмотрите, что это за цветок? РОМАШКА.

1) Отвар ромашки принимаю при простудных заболеваниях, масло ромашки является противоспалительным средством.

2) А это подорожник — он любит расти у дороги, он заживляет раны, нужно помыть и приложить к больному месту или ране.

— Посмотрите как красив наш край, пойдемте погуляем.

ФИЗМИНУТКА «Прогулка в лесу».

Мы немножко отдохнем, (Встать, ноги вместе, руки)

Встанем, глубоко вздохнем. (Через стороны – вверх — вдох, опустить вниз — выдох)

Дети по лесу гуляли, (Ходьба на месте)

За природой наблюдали. (Повороты головой влево — вправо)

Вверх на солнце посмотрели (Встать на носки, руки через стороны)

И их лучики согрели. (Вверх и посмотреть вверх)

Чудеса у нас на свете (Присесть, руки на поясе)

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали (Встать на носочках, руки на поясе)

Великанами мы стали. (Спина прямая, тянемся вверх)

Бабочки летали, (Бег на месте, плавно махая руками)

Крыльями махали,

На нос села пчела.

Посмотрите вниз друзья.

Мы листочки приподняли,

В ладошку ягоды набрали.

Дружно хлопаем, (Хлопки в ладоши)

Ногами топаем. (Притопы на месте)

Хорошо мы погуляли (Дети присаживаются на свои места)

И немножечко устали. (И слушают пение птиц)

Садитесь на места.

Наш край богат не только живой природой, по и не живой – это полезные ископаемые.Что значит полезные ископаемые? (то, что копают, а полезные – приносят пользу людям.

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Мрамор)

Не зря она варилась

В доменной печи.

На славу получились

Ножницы, ключи. (Руда)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он на стройке и на пляже

И в стекле расплавлен даже. (Песок)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)

А что можно делать из железной руды (ложки, вилки, и т. д.)

А первые поселенцы Шорцы умели находить железную руду и выплавлять из нее металл, делать наконечники для стрел, ножи, топоры.

Шорцы занимались кузнечным ремеслом и край наш стал называться Кузнецким краем.

В 1721 г. Рудознатец Михайло Волков обнаружил на горелой горе, горючий камень. С открытия М. Волкова началась история нашего края. Что нашел М. Волков?

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Черный и блестящий,

Помощник настоящий (Каменный уголь, (показать уголь на разносе).

Угля в нашей стране столько много, как в бассейне, и край наш стал называться как? (Кузнецкий угольный бассейн или КУЗБАСС).

В честь Михайлы Волкова в городе Кемерово воздвигнут памятник и названа площадь его именем.

Площадь Волкова Михайлы

Не спутать с площадью иной;

В больших руках мужик бывалый

Сжал каменный огонь земной. (С. Донбай)

А как называется наш город? (Ленинск-Кузнецкий). И у нашего города есть герб, флаг, гимн.

В каждом городе есть замечательные места и в нашем городе они есть называются достопримечательности. Выберите фотографию замечательного места нашего города и расскажите о нём. Поместите фотографию на карту нашего города.

1. Краеведческий музей

2. Сквер героев Кольчугинского восстания

3. Аллея Шахтерской Славы

4. ДК им. Ярославского

5. Развлекательный комплекс «Победа»

6. Часовня «Всех Скорбящих Радость»

7. Площадь Мазикина

8. Парк Чудес

Что мы можем сделать, чтобы наш город был всегда красив?

1. Не рвать цветы на клумбах, а наоборот садить.

2. Не рисовать на домах.

3. Не разбрасывать мусор.

4. Не ломать лавочки, качели и т. д.

КУЗБАСС, Ленинск-Кузнецкий – это наша малая Родина.

Ребёнок: С чего начинается Родина?

С дружной счастливой семьи.

С любимого детского сада,

В котором, мы в детстве росли.

Ребёнок: С родного города Ленинска-Кузнецкого,

Где дружно все вместе живём.

И всё это с милой душевностью,

Мы Родиной нашей зовём.

Ребенок: Люблю тебя, родной Кузбасс!

Твои бескрайние просторы,

Разливы рек, вершины гор,

Лугов красивые узоры.

Тобой Кузбасс, я лишь любуюсь

И зову сердца повинуюсь,

В душе любовь, к тебе тая,

Кузбасс, ты родина моя.

Pravila_povedenia_pri_pozhare_Uchim_detey