Составитель Другова А.А.

Кретова О.Н.

С наступлением зимы потенциальных опасностей на улице становится больше, следовательно, актуальна проблема формирования у детей навыков безопасного поведения в зимнее время года.

Мы, взрослые, должны не просто оградить ребенка от опасностей, которые встречаются в зимнее время года, а подготовить  к возможной встрече с ними, привить им навыки безопасного поведения. Создавая условия для воспитания культуры безопасного поведения у дошкольников в зимнее время года, необходимо содействовать овладению каждым ребенком навыками безопасного поведения на зимних прогулках в процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной и других видов деятельности.

Помните в детстве это радостное возбуждение, когда, проснувшись, вдруг обнаруживаешь, что все вокруг белым-бело? Постарайтесь, чтобы и ваши дети получали удовольствие от зимы, поэтому как можно раньше объясните им, что если выпал снег, это вовсе не означает, что они должны оставаться дома.

 Зимние прогулки всегда приносят огромную радость детям. Многие дети с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки на ледянке, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты.

Но зимнее время омрачает радость детей и родителей очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила.

«Одежда для зимней прогулки»

Собираясь на прогулку, заботливых родителей всегда мучает вопрос: как одеть ребенка, чтоб он и не замерз, и не перегрелся? Надо помнить главное: ребенка не надо кутать! Перегрев не лучше, чем охлаждение. Найдите золотую середину! Кроме того, одежда не должна сковывать движения, она должна быть удобной, легкой и теплой одновременно. Зимняя обувь,  как и любая другая, должна быть удобной. Даже теплым, но все равно собирающим снег, ботинкам лучше предпочесть сапожки, в которые можно заправить штанины, изолировав от попадания снега. Проследите, чтобы подошвы были рельефными — ребенок меньше будет скользить по снегу и льду. Чтобы застраховаться от потери варежек или перчаток, пришейте к ним резинку.

 «Зимние забавы и безопасность»

Давайте вспомним зимние забавы, как можно поиграть с детьми на прогулке зимой (катание на санках, ватрушках, лыжах, коньках; лепка фигур из снега, опыты со снегом и др.)

Но у каждой зимней забавы есть и свои особенности, свои правила безопасности.

«Катание на лыжах»

Конечно, в детском саду мы не катаемся на лыжах, тем более с такими малышами, но дети в этом возрасте уже способны стоять на лыжах. Кто из Вас катается на лыжах?

В целом, катание на лыжах — наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует.

 «Катание на санках, ледянках»

 Для прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее.

1. Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.

2. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.

3. Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.

4. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.

5. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.

6. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу.

7. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительными.

 «Игры около дома»

Не разрешайте детям играть у дороги. Учите детей, что нельзя выбегать на проезжую часть.

Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые находятся, например, под окнами домов или около подъезда.  И, конечно, не позволяйте прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок:  под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень либо проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до помойки – да все что угодно!

Объясните детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные корочки, сосульки: в них много невидимой для глаз грязи и микробов, которые могут вызвать болезнь.

При игре в снежки расскажите ребенку, что кидаться  в лицо нельзя, и вообще кидать нужно не с силой! И не позволяйте детям строить глубокие снежные туннели, которые могут обвалиться!

«Опасности, подстерегающие нас зимой»:

 — сосульки

 — гололед

 — мороз

 — тонкий лед

Осторожно, сосульки!»

Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш домов. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны. Всегда обращайте внимание на огороженные участки тротуаров и ни в коем случае не заходите в опасные зоны. Если во время движения по тротуару вы услышали наверху подозрительный шум – нельзя останавливаться, поднимать голову и рассматривать, что там случилось. Возможно, это сход снега или ледяной глыбы. Бежать от здания тоже нельзя. Нужно как можно быстрее прижаться к стене, козырек крыши послужит укрытием. Чтобы избежать травматизма, родителям необходимо научить своих детей соблюдению правил нахождения вблизи жилых домов и зданий.

«Осторожно, гололед!»

Учите детей, что ходить по обледеневшему тротуару нужно маленькими шажками, наступая на всю подошву. Старайтесь по возможности обходить скользкие места. Особенно внимательно нужно зимой переходить дорогу — машина на скользкой дороге не сможет остановиться сразу!

«Осторожно, мороз!»

Сократите или вовсе исключите прогулку с детьми  в морозные дни: высока вероятность обморожения.

«Осторожно, тонкий лед!»

Не выходите с ребенком  на заледеневшие водоемы! Если лед провалился — нужно громко звать на помощь и пытаться выбраться, наползая или накатываясь на край! Барахтаться нельзя! Если получилось выбраться, надо откатиться от края.

Вот основные правила безопасного поведения в зимнее время года, которые следует помнить взрослым и учить детей соблюдать их.

Уважаемые взрослые! Мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – процесс длительный. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, гуляет во дворе под присмотром взрослых, а завтра он станет самостоятельным. Многое зависит от нас. Наше обучение, старание поможет им избежать многих опасных детских неприятностей.

Правила поведения на утренниках

Правила поведения для родителей на утренниках в детском саду:

5. праздник в детском саду проводится не для родителей, а для детей;

5. вход в музыкальный зал разрешается в сменной обуви и без верхней одежды (в холодное время года) ;

5. во время проведения утренника запрещается пользоваться сотовыми телефонами;

5. фото и видео съемка может быть произведена только со своего места и с разрешения музыкального руководителя и администрации детского сада;

6. нельзя отвлекать ребенка разговорами и выкриками с места;

5. во время утренника родителям запрещается переходить с одного места на другое, вставать со своего места;

5. не желательно присутствие на празднике детей (среди гостей) более младшего возраста;

5. на утреннике к каждому ребенку приглашается только по одному родителю;

5. по просьбе музыкального руководителя и воспитателя родители могут принимать участие в проведении детского утренника (спеть вместе с детьми песню, станцевать с ребенком, поиграть, рассказать вместе с ребенком шутку-малютку или стихотворение) ;

5. в случае невыполнения вышеуказанных правил или другого неадекватного поведения со стороны родителей, музыкальный руководитель и администрация детского сада оставляет за собой право не приглашать родителей на праздники и проводить праздники без родителей.

5. Несоблюдение этих элементарных правил отвлекает детей,

мешает им почувствовать себя главными участниками действия.

С уважением — Музыкальный руководитель

                                 «Ребенок — непоседа»

                                                               Составитель: Скударнова Н.А.
Иногда приходиться слышать от мам: «Он совсем на месте не сидит»; «За ним глаз да глаз»; «У него – шило в одном месте» и т.д.
У психологов часто спрашивают: «Нормально ли это?; Может его надо держать в ежовых рукавицах? Что мне с ним делать? Потакать ему или запрещать?; Как правильно себя с ним вести?».Давайте сначала попробуем разобраться, что же скрывается за этим забавным, приносящим столько хлопот словом «непоседа»?
Сразу же нужно оговориться, что непоседа – это не одно и то же, что и гиперактивный ребенок. Поведенческие проявления могут быть схожими, однако, стоящие за каждым поведением первопричины и динамика развития характеров детей отличаются друг от друга. Невооруженному родительскому глазу, как правило, сложно разграничить эти проявления, для этого лучше обратиться к специалисту, который проанализирует все этапы взросления Вашего ребенка и поможет Вам выбрать оптимальный стиль воспитания.
Не стоит пугаться того факта, что термин гиперактивный ребенок встречается в медицинской практике, а слово «непоседа» только в разговорной речи. Если ребенок не может усидеть на одном месте и трех минут, от интеллектуальных нагрузок быстро истощается, не умеет ни на чем сосредоточиться, двигательно расторможен, то в этом случае можно предположить у ребенка расстройство внимания, так называемый синдром дефицита внимания (СДВ), который очень часто сопровождается нарушением движения – гиперактивностью. Став очевидным к пяти годам (именно в этом возрасте родители могут путать СДВ с непоседливостью), дефицит внимания остро заявит о себе, когда ребенок начнет учиться в школе. И если время упущено, то ребенку очень сложно будет адаптироваться к требованиям школы и успешно учиться. Прежде всего, следует разобраться в ситуации спокойно, чтобы был найден адекватный выход из сложившихся обстоятельств.
А кто же такой «непоседа»? Во-первых, это всегда тот, кто доставляет взрослым много хлопот. Существует страх, что этот малыш куда-нибудь залезет, что-нибудь сломает, повредит себе или что-то вокруг себя. Можно сказать, что родители с таким ребенком чувствуют себя в постоянном напряжении. Во-вторых, плюс ко всему этому, про такого юркого малыша практически всегда говорят, что он совсем не слушается. Конечно же, все мы, взрослые, хотим, чтобы дети нас слушались, чтобы росли, доставляя нам как можно меньше забот и беспокойств. Хотя умом-то мы понимаем, что такого практически не бывает, но когда это переходит все допустимые границы, мы подчас не знаем, что делать. А если иногда, не выдержав, срываемся на любимое чадо, то потом страдаем от чувства вины по поводу своей реакции. Но когда чаша терпения вновь переполняется, как бы мы себя не настраивали до этого, в более-менее спокойный промежуток времени, наши нервы снова дают о себе знать, вызывая затем очередную порцию чувства вины. И перед нами встанет вопрос: как выбраться из этого замкнутого круга?
Давайте все по порядку. В отличие от гиперактивности, непоседливость, если можно так выразиться, не постоянна, т.е. ребенок-непоседа может, хотя и не так часто, как хотелось бы, но, все-таки, тихо и спокойно проводить досуг, т.е. не все время находиться в движении. Также, на возникший к чему — то интерес, егоза отвечает своим вниманием.
Если же Ваш ребенок не «слышит», когда к нему обращаются взрослые, часто «витает в облаках», легко отвлекается, то такого рода невнимательность можно корректировать (лучше в игровой форме), тренируя внимание также как мышцы. Существуют специальные игры эффективные при направленном развитии внимания.
Непоседа – это образ жизни, состояние души Вашего ребенка, если хотите. Но существует и возрастная динамика этого состояния. Начавшись, в соответствии с возрастным развитием, как острое желание исследования окружающей среды это может перерасти и в стойкую черту характера растущей личности ребенка, если наткнется на наше с вами непонимание. И попав в школу, ребенка могут ждать неприятности: двойки, замечания из-за «плохого» поведения, а еще хуже ярлыки двоечника и хулигана.
Чтобы нам с вами научиться разбираться в поведении любимого малыша не стоит ждать пяти — семи лет, а уже сразу после рождения учиться понимать друг друга.
Встав на ноги, в буквальном смысле слова (примерно в возрасте 12 месяцев) ребенку интересно все, что теперь попадает в его расширившееся поле зрения. Ведь он уже давно умеет у нас все хватать, переворачивать, тащить в рот и т.д., а теперь открываются такие просторы и появляются новые физические возможности, что не использовать все это для того, чтобы удовлетворять свой интерес изучения всего того, что его окружает, очень сложно. В этот сенситивный (чувствительный) период психического развития ребенка, нам, родителям, необходимо удовлетворять эту жизненно важную потребность ребенка, без опаски предоставляя ему определенную долю самостоятельности (но находясь рядом, для соблюдения необходимых мер безопасности). С помощью родителей, в первую очередь мамы, или лица ее замещающего, для дальнейшего психического развития ребенку очень важно убедиться в безопасности мира и в своей все более утверждающейся компетенции. Это, конечно же, очень сложно осуществлять при каждодневном общении с ребенком, но лучше запастись терпением на этот сложный, но очень важный период для того, чтобы впоследствии не пришлось ломать всей семьей голову, что же делать с таким беспокойным характером Вашего малыша.
Чем больше запретов и ограничений, рамок и границ, тем настойчивее желание растущего человека попробовать то, что «нельзя», узнать то, что «еще рано», проникнуть туда, куда «запрещено». Конечно же, мы не имеем в виду полную свободу действий, полную дозволенность и бесконтрольность – это, в свою очередь, также имеет свои нежелательные последствия. Мы говорим о необходимых условиях развития ребенка, которые создаем мы с Вами, взрослые. Удовлетворяя познавательную активность ребенка в том объеме, который он сам нам определяет, мы с вами закладываем фундамент прочных, доверительных отношений с нашим ребенком. Затраченное терпение окупится плодотворным общением и станет залогом нашего с Вами спокойствия в дальнейшем.
Это особенно важно в возрасте от 3 до 4 лет, когда ребенок про себя начинает говорить «Я» и экспериментирует со своей самостоятельностью. Просто нужно быть всегда рядом для того, чтобы в нужную секунду оказать необходимую помощь, подсказать, объяснить, поддержать. Доверяя миру, испытывая удовлетворение от своей нужности, малыш будет радовать Вас своим развитием

ЭКСКУРСИЯ В КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

с детьми подготовительной группы

Материал подготовили воспитатели:

Думчева Н.А.,

Рыжова С.В.

Цели:

— дать знания о том, что краеведческий музей – хранитель подлинных памятников;

материальной и духовной культуры нашего города;

— познакомить детей с жизнью наших предков;

— воспитывать чувство гордости за свой край, любовь к нему, стремление хранить

и приумножать его историю.

Предварительная работа:

— знакомство детей с историей возникновения нашего города;

— знакомство с предметами домашнего обихода.

В октябре, воспитатели и родители подготовительной  группы «Страна чудес со своими воспитанниками посетили Ленинск-Кузнецкий краеведческий музей.

Когда проходишь по его залам, то чувствуешь, как дух ушедших времен наполняет тебя. Здесь можно делать заметки, часами рассматривать удивительные экспонаты, а можно просто мечтать, воображая себя то шахтером, то школьником советской школы, то бойцом, воюющим  за свою Родину.

Так, путешествуя по залам краеведческого музея, дети познакомились с тем, как выглядел наш край еще до появления в нем человека, какой животный и растительный мир его населял. Большой интерес представляет постоянно действующая экспозиция «Великая Отечественная война». Здесь можно увидеть то, к чему, кажется, не должно было стремиться человечество: орудия, предназначенные для массового убийства. Но также много экспонатов, посвященных бойцам, которые воевали. Многие погибли, но и многие вернулись живые. Ребята посмотрели их письма, оружие, походную посуду и еще много интересного.

Но без экскурсовода в музее обойтись все-таки нельзя. Из его рассказа можно узнать интересные сведения об истории обнаружения той или иной находки, долгом ее пути до прибытия в музей. Экскурсоводы — люди очень увлеченные. Поэтому экскурсоводу всегда можно задать много вопросов о его работе, о памятниках культуры, об их хранении.

Для детей было проведено увлекательное рисование на угольках, которое им очень понравилось!

NEW_IMG-20180913-WA0013

NEW_IMG-20180913-WA0012

NEW_IMG-20180913-WA0011

NEW_IMG-20180913-WA0010

NEW_IMG-20180913-WA0009

NEW_IMG-20180913-WA0008

NEW_IMG-20180913-WA0007

NEW_IMG-20180913-WA0006

NEW_IMG-20180913-WA0005

NEW_IMG-20180913-WA0004

NEW_IMG-20180913-WA0001

NEW_IMG-20180913-WA0000

NEW_IMG-20180913-WA0013

NEW_IMG-20180913-WA0011

NEW_IMG-20180913-WA0012

NEW_IMG-20180913-WA0010

NEW_IMG-20180913-WA0009

NEW_IMG-20180913-WA0008

NEW_IMG-20180913-WA0007

NEW_IMG-20180913-WA0006

в день вашего праздника, мы с детьми хотим подарить вам вот такой букет, который мы сделали своими руками!

Мама — это наш ангел-хранитель, наш дом, наша вселенная. Поэтому день матери — это особенный праздник, который напоминает о родном, и нежно любимом человеке. Хочется пожелать душевного спокойствия, успеха, сопутствующего во всего, прекрасного здоровья, крепких отношений в семье, и счастья, переливающегося через край!

Консультация для родителей «Игры — занятия со строительным материалом»
Составители Пронькина Н.П.
Качканова Ю.А.
Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий, является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого. Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир. Приглядитесь повнимательней к своему играющему ребенку — его игрушки не могут «жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него нет конструктора, ребенок создает игровое пространство из того, что есть под рукой: мебели, диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного материала.
Много лет назад доказано умными и компетентными людьми, талантливыми учеными и педагогами- занятия по конструированию и художественному труду развивают творческие способности детей, сноровку, усидчивость, глазомер, воспитывают трудолюбие, желание трудиться .
Так что же такое конструирование — пустое развлечение или полезная, развивающая деятельность?
Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки.
1. Во-первых, развиваются пространственное мышление и конструктивные способности ребенка. Малыш на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.
2. Конструирование также способствует развитию образного мышления: ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится.
3. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях — развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас.
4. Работая с конструктором, малыш развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.
5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение планировать свою деятельность, и доводить начатое дело до конца).
6. А самое главное конструирование предоставляет большие возможности для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя творцом.
Конструирование сопровождает ребенка с самого раннего детства от элементарных игрушек вкладышей и нанизывателей используемых в группах раннего возраста, до довольно сложных по сборке деревянных и пластиковых конструкторов.
В группах дошкольного возраста должно быть несколько видов различных конструкторов. Они делятся на 2 основных вида: напольный и настольный.

Сегодня вы познакомитесь с тем, как проходят игры –занятия со строительным материалом в детском саду и как можно организовать дома.
Детям уже доступно сооружение несложных построек из строительного материала , с использованием кубиков и кирпичиков .Эти игры способствуют умственному воспитанию детей.Дети узнают цвет, форму предметов , их величину ,приобретают элементарные пространственные представления ,что обогащает сенсорный опыт малышей.Воспитатель учит детей называть словом те признаки предметов , с которыми они познакомились :кубик синий , кирпичик красный,домик маленький , а забор высокий и т.д. Таким образом, в играх со строительным материалом развивается речь ребёнка , расширяется его словарный запас . Возведение постройки требует внимания ,сосредоточенности,памяти.Развивается также движение детей : они становятся более точными , ловкими,целенаправленными. Эти игры организуют детей, дают возможность проявить самостоятельность. Малыши приучаются аккуратно пользоваться материалом, бережно относиться к постройке ,сооружённой ими.
Для развития игр со строительным материалом необходимы соответствующие условия.Важнейшее из них – обучение детей несложным конструктивным умениям. Детей учат ставить кубики друг на друга ( башня ),ставить кирпичики вертикально в ряд на короткое ребро ( высокий забор ),на длинное ребро ( загородка ).Используя кубики и кирпичики ,дети сооружают простейшие постройки : стол , стул , кровать, скамейку ,ворота и т.д.
С постройкой дети играют. Поэтому ,когда постройка закончена, ребёнку дают соответствующие игрушки для её обыгрывания. Важно , чтобы эти игрушки по размерам соотвтствовали постройке и были устойчивы .
Приёмы возведения новой постройки ребёнок усваивает не сразу ,поэтому занятия с одним и тем же содержанием повторяют .
Рекомендуем вам организовать игры со строительным материалом дома. Для этого приобретите необходимый строительный материал. Из мелкого строительного материала дети строят на столе.Приобретите мелкие игрушки для обыгрывания постройки. Если вы видите , что у ребёнка что-то не получается и пропадает желание строить ,окажите ему помощь или подскажите , что надо сделать для завершения постройки.
А сейчас я покажу и объясню, как можно обучать детей конструктивным умениям, например на тему,, Сооружение загородки” .Для сооружения понадобятся 10 кирпичиков и дополнительные игрушки( фигурки утят). Обращаясь к ребёнку :,, Посмотри , Саша, каких чудесных утят купила бабушка. Утята бегают. Чтобы они не разбежались, давай построим для них загородку .”
Вокруг утят на равном расстоянии друг от друга ставятся кирпичики.По окончании постройки можно спросить ребёнка , из чего сделали загородку,сколько потребовалось кирпичиков( много) и т.д.
Таким образом ,важно сочетать обучение детей конструктивным умениям с развитием у них представлений об окружающем мире,с пополнением словаря.
Малыши любят совместную деятельность со взрослыми ,особенно с папой и мамой.Учитывая это, можно организовать такие игры – занятия со строительным материалом ,где каждый из участников выполняет своё задание .Например, вы предлагаете сыну построить дом с садом для семьи матрёшки. Вы строите дом , а ребёнку предлагаете возвести вокруг забор ,оставив место для деревьев. Потом вместе с ребёнком сооружаете ворота .Предложите малышу сделать из кирпичиков дорожку от ворот к дому .
Для обыгрывания постройки дайте ребёнку деревья ( их можно сделать заранее из картона и раскрасить ), сборную матрёшку( мама и дети ).
При повторном сооружении такой постройки вводите каждый раз новые элементы — скамейка для отдыха, бассей ит.д.

Родители должны помнить о первом впечатлении от игры. Очень важно как вы представите малышу новую для него игрушку. Если вы на виду у ребенка откроете крышку и с грохотом опрокинете на стол кубики, то можете быть уверены — любимым занятием малютки в дальнейшем станет не строительство «башенок » и прокладывание «дорожек «, а примитивное выкидывание кубиков из коробки или сбрасывание их со стола. Гораздо правильнее будет, если вы подведете малыша к уже лежащим в беспорядке кубикам и вместе с ним начнете их убирать. Или будете доставать кубики из коробки аккуратно один за другим и сразу же начнете делать какую-нибудь постройку, привлекая по возможности малыша к совместным действиям.

Подготовили информацию воспитатели:

 Кретова Л.Ю.; Болотова Т.В.

 Воспитанники группы «Пчёлка»  уже многое знают не только о семье, родном городе, но и о России в целом. В ходе занятий,   время практических заданий, а также во время игры, у ребят проявляется любовь и уважение к родному краю, стране, а так же толерантность к другим народам и их обычаям. При изучении истории нашего города и страны, при  рассматривании фото и иллюстраций, дети учатся беречь и сохранять ресурсы нашей огромной прекрасной страны. Нашим воспитанникам очень нравятся такие занятия по нравственно-патриотическому воспитанию.  Именно поэтому мы уделяем большое внимание данному направлению.

Осенний праздник «Озорной зонтик» в детском саду

Музыкальный руководитель: Охатрина Е.В.

Цель: Обогащать эмоциональный опыт детей, совершенствовать двигательные навыки, стимулировать развитие творческой и двигательной активности

Дети входят в зал под музыку «Дождь»

Осень: 
Здравствуйте, мои друзья!
К вам пришла на праздник я!
Всё кругом я нарядила,
Тёмный лес озолотила!
Стало в нём светло, как днём,
Листья там горят огнём!

1 ребёнок: 
Наша осень хороша —
Золоте все улицы!
Мы гуляем, не спеша,
Красотой любуемся.
2 ребенок: Всюду желтая листва,
В небе ясном – синева,
Ярко лужицы сияют,
В мокрых капельках трава.
3 ребенок: Листья золотом расшиты,
Тропки дождиком умыты,
В ярких шапочках грибы –
Все нам, осень даришь ты!
4 ребёнок: 
Осень, осень проходи
И подарки приноси.
Фрукты, овощи, грибы
Будем рады очень мы.

Песня «Осень, милая шурши»

Осень: 
Я всегда на праздник рада Приходить к вам в детский сад.
Я люблю повеселиться,
Поиграть в кругу ребят.
Посмотрите, какие красивые листочки у меня в корзинке.
Давайте с ними потанцуем!
Танец с листочками.

Осень:

 Как чудесно музыка звучала!
Нас славный праздник нынче ждёт,
И по секрету я узнала,
Что кто-то в гости к нам придёт.

Слышите,  за окном шумит (звучит шум дождя). Догадались, что это?

Дети:
Дождик.
Осень: 
Правильно, дождик.
Капли-капитошки,
Застучали по дорожке,
Тучки собираются —
Дождик начинается.  
Песню дождику споём,
Поиграть с собой зовём.

Песня «Кап-каи»

Осень: 

Гость спешит к нам непростой,

Он забавный,  озорной!

Для него дождь не беда –

Он даже ждет его всегда!

Чтобы имя гостя вы смогли узнать –

Я хочу загадку вам загадать:

Если дождик моросит

И асфальт  дождем залит,

Ты с собой его берешь

И на улицу идешь,

Ты под ним всегда сухой,

В непогоду он с тобой.   (зонт)

(Дети отгадывают загадку. Звучит фонограмма «Дождь», входит Зонтик (взрослый)

Зонтик: 

В небе тучка ой-ой-ой!

Все бегут, спешат домой.

Только я один смеюсь,

Чёрной тучки не боюсь.

Когда дождик нужен всем  я

А если день ясный  —

Никто не вспомнит про меня!

Сегодня дождь –а это значит,

Для меня день не простой!

Ребята —  сегодня праздник мой!

Осень: Чтоб не скучать дождливым днем,
Станцуем вместе и споем.
Танец  «Тучка»  ( про дождик)

Осень:  

Мы рады тебе наш гость озорной

Давай с нами играть!

Игра “Осенний дождик”   (Ведущий читает текст, дети выполняют движения, идут по кругу, под музыку)

Ветер гуляет.

Листья летают,

Желтые, красные,

Листья разные!

Осень красавица-

Ребятам нравится!

Тучки собираются – дождик начинается!

(Дети бегут под зонтик)

Зонтик: 

Лей дождик,

Лей веселей!

Тучка! Воды для нас не жалей!

Лей, лей, на детей –

Пусть под зонт бегут быстрей!

(Игра повторяется 3-4 раза)

Зонтик:

Я зонт веселый, озорной!

Люблю играть с детворой!

Будем дальше играть

Мой праздник отмечать!

(Игры соревновательного характера, по парам, или разделить на команды)

1. 1.  «По дорожке не промочи ножки!»

(Держать зонтик в руке, пробежать по дорожке,

и первым спрятаться от дождя в домик)

2.  «Перепрыгни через лужи»

(Держать зонтик двумя руками, перепрыгнуть через все выложенные на полу лужи – вырезать из картона)

3. «Кажется, дождь начинается!»

(Встать в обруч на исходную позицию, сказать «Кажется, дождь начинается!», обежать змейкой кегли, до обозначенного места (где уже лежат резиновые сапоги), надеть сапожки, взять зонтик ,и тем же путем вернуться назад. Выигрывает первый, выполнивший задание)

Осень: А давайте отдохнем со стихами под зонтом!

(дети берут зонтик и читают стихи)

Бедный зонтик мой промок

С головы до самых ног,

Потому что он полдня

От дождя спасал меня.

Чтобы он не заболел,

Я воды ему нагрел,

А потом попарил в ванне,

В полотенце завернул.

Т-с-с! Смотрите, на диване

Он пригрелся и уснул!

Автор: Н. Радченко

Прохудились  в  небе  тучи —

Льёт из дырочек  вода.

День сегодня очень скучный,

Не идём мы никуда.

Но купил мне зонтик папа,

В треугольниках, цветной.

На меня не будет капать,

Даже дождик проливной.

Парашютик  надо мною,

Ручку зонтика верчу!

Тучки радугой закрою,

Если только захочу.

Автор: Г. Рукосуева

Если сыро, если мокро,

Если дождь бежит по стёклам,

Небо плачет, хмурится,

Ну а ты – на улице –

Если есть он – не беда!

Раскрывай его тогда!

Не страшна тогда любая

С неба льющая вода!

Автор: С. Буслова

Осень:

Пора зонтику домой собираться

Давайте, ребята,  будем прощаться!

Зонтик:

А и правда, дождик-то кончается!

Вон уже в окошко солнце улыбается!

Но давайте еще потанцуем с зонтами

А потом уж будем расставаться с вами!

 Танец с зонтиками (Веснушки)

В танце под музыку кружись, веселись,

Музыки нет — зонт передать торопись!

Танцевальная игра «Передай зонт»

Ведущая: Ребята, вам понравилось играть с Зонтиком?

Зонтик: Спасибо вам, ребята, за хороший праздник. Я за это вам хочу сделать сюрприз  (Держит в руке зонтик)

Осень: 
В этот праздник яркий
Зонтик угощает вас сладкими подарками.
Зонтик подает зонтик с конфетами.(или яблоки)
Зонтик: 
Очень весело мне было,
Всех ребят я полюбил.
Расставаться нам пора,
Ждут еще меня дела. (зонтик уходит)

Осень: 
Что же, надо нам прощаться,
В свою группу возвращаться!

До свидания!