Манипуляции у детей.

Манипуляции у детей

 Составили: 

воспитатели МАДОУ №10

Пронькина Н.П.

Качканова Ю.А.

Манипуляция является одной из наиболее распространенных форм человеческого общения. Если мы говорим о детской манипуляции, то речь, конечно, не идет о настоящей манипуляции. Дети манипулируют взрослыми при помощи скрытых способов. У маленького человека нет цели добиться полного контроля над поведением и мыслями других людей, потому что ребенок еще не может контролировать не то что чужие, но и свои поступки, а говорить о том, что он может планировать свои действия, и вовсе не приходится. Дети всего лишь, таким образом, хотят добиться желаемого. Но если родители будут идти на поводу у ребенка и потакать всем его прихотям, то в таком случае это может войти у него в привычку, и со временем он будет использовать подобные приемы и с посторонними людьми. Это просто станет чертой его характера.

Возникает закономерный вопрос: почему происходит подобное явление и как вести борьбу, если манипуляции стали привычным способом добиться желаемого? Чтобы воспитать у детей самостоятельность, нужно, прежде всего полностью доверять своему ребенку, верить в его силы и возможности.

Часто родители, которые начинают в действиях своего ребенка угадывать признаки манипулятивного поведения, принимают их за признаки лидерства. Но надо отдавать себе отчет в том, что если поведение малыша в какой-то ситуации имеет схожие черты и начинает вами угадываться, то это говорит о том, что он уже создал свою модель поведения и ожидает соответствующей реакции родителей.

Второй тип родителей, в семье которых может вырасти ребенок-манипулятор, — это довольно добродушные, милые и совестливые люди, доверчивые и самоотверженные. Они потакают своему малышу, считая, что таким образом могут компенсировать свои реальные и мнимые недостатки.

Третий тип семей, в которых дети прибегают к манипуляциям, — это семьи, в которых ребенку не хватает любви и ласки со стороны родителей. При помощи манипуляций малыши привлекают к себе внимание и добиваются любви взрослых. Например, если ребенок получил незначительную царапину или ушиб, он кричит на всю улицу так, как будто сломал ногу, и мама бежит его успокаивать. Малыш начинает понимать, что необходимую ему любовь и заботу он может получить только в такой ситуации, и естественно, она будет повторяться вновь и вновь. То же самое происходит и с детскими болезнями. К видам манипуляции можно отнести также и медлительность, агрессию, истерики и т. п.

Существуют и такие семьи, в которых манипулятивное поведение считается нормой и лежит в основе семейных отношений. Ребенок просто не знает другого поведения и общения людей, кроме тех, что он видит в семье. Пока малыш растет и развивается, всю необходимую информацию о том, как себя вести в различных ситуациях, как строятся отношения и общение, он получает от взрослых, которые его окружают, — родителей, бабушек, дедушек и других родственников.

Если все эти люди манипулируют ребенком, чтобы добиться от него послушания, выполнения распоряжений, то он тоже берет на вооружение такой вариант взаимоотношений. Ребенок начинает манипулировать взрослыми, если взрослые манипулируют им.

Нередки случаи, когда родители используют ребенка для достижения своих целей. Например, мама хочет дорогую породистую собаку и говорит ребенку, чтобы он попросил отца купить ему эту собаку. А за это мама обещает подарить сыну или дочери новую игрушку. В таком случае ситуация отягощается еще и тем, что родители используют ребенка в собственных целях, делая таким образом из него орудие достижения желаемого ими. Вырастая, такой ребенок подсознательно будет попадать в ситуации, в которых его также станут использовать другие люди.

 

Поэтому, если родители начинают замечать признаки манипулятивного поведения у собственного ребенка, они должны четко понимать, откуда оно берет начало. Возможно, из внутрисемейных отношений, где каждодневно используются манипулятивные установки.

Избавить малыша от манипулятивного поведения не так просто, это довольно длительный процесс. Можно прибегнуть к помощи психолога, четко придерживаться его рекомендаций, но начать лучше все-таки с себя, а прежде всего, признать и осознать ответственность за подобное поведение ребенка.

Мама и папа сами должны перестать манипулировать ребенком, признать его право на самостоятельность и самовыражение. Родители обязаны работать над собой и не использовать ребенка в решении своих взрослых проблем. Дети, в отличие от взрослых, воспринимают мир по-другому, они более наивны и доверчивы, а в результате манипулятивного взаимодействия подрывается доверие к близким, к окружающему миру. Необходимо на собственном примере учить ребенка здоровому общению, искренним отношениям.

Закономерно возникает вопрос: а насколько вредно общение в формате манипуляция-потакание? С одной стороны неплохо, что малыш умеет добиваться своего, используя психологические методы, этот навык вполне может помочь ему в дальнейшем при построении карьеры, но с другой, согласно психологическим исследованиям, манипулирование — это признак невротизма. Такой человек склонен к частым депрессиям, он просто неспособен справляться с негативными эмоциями и переживаниями.

Примеры того, как дети манипулируют своими родителями.

  1. Ребенок часто болеет или получает различные травмы.Очень скоро малыш понимает, что, ссылаясь на свое плохое самочувствие, он получит от родителей все что хочет: заботу, новые игрушки, сладости и пр. При таком виде манипулирования родителям надо быть более сдержанными, не сюсюкаться чрезмерно с ребенком, относиться к его болячкам достаточно спокойно и успокаивать его.
  2. Гиперактивность.Эту форму манипулятивного поведения не надо путать с гиперактивностью, которая вызвана психологическими причинами. Чтобы добиться родительского внимания или получить желаемое, ребенок становится неуправляемым, бегает по квартире, крушит все вокруг, кричит и т. д. Естественно, что за таким поведением следует наказание, малыш начинает безутешно рыдать. Для того чтобы он успокоился, родители уже готовы выполнить все его требования.
  3. Ребенок слишком раздражительный или агрессивный.С помощью такого поведения он быстро добивается от родителей желаемого, особенно если это происходит в общественном месте. Чтобы не провоцировать в малыше подобного рода эмоции, просто не обращайте на него внимания в момент, когда он капризничает. Когда ребенок увидит, что взрослые никак не реагируют на его истерики, он перестанет их практиковать, так как такое поведение не приносит ему выгоды.
  4. Ребенок слишком медлительный.Таким образом, он избегает выполнения поручений или обязанностей по дому. Потеряв терпение, мама или папа сделают все за него. Что можно посоветовать в данном случае? Не помогайте ребенку одеваться или есть, просто определите время, через которое он должен с этим управиться. Если в назначенное время он не будет готов, вы просто не идете гулять. Если же таким способом ваше чадо хочет избежать похода в детский сад или поликлинику, то дайте ему четко понять, что идти ему все равно придется, он просто опоздает.
  5. Истерики.Таким образом, ребенок зачастую привлекает к себе внимание. Если он уже находится в состоянии истерики, разговаривайте с ним спокойно и сдержанно. Если это не возымеет действия, уйдите туда, где ребенок не сможет вас видеть.
  6. Демонстративная несамостоятельность и рассеянность.Чрезмерная опека детей может сыграть с родителями злую шутку, когда малыш начнет этим манипулировать. Он уже умеет самостоятельно чистить зубы, умываться, причесываться, завязывать шнурки и многое другое, но перед мамой разыгрывает беспомощность, которая выражается либо в полном нежелании делать что-то, либо в демонстративном замедлении этого процесса.
  7. Перекладывание ответственности.Практически все родители слышали из уст своего ребенка: «Это не я, это Барсик разбил вазу», на месте Барсика может оказаться брат или сестра, сосед или одноклассник, кто-то другой. Таким образом, малыш пытается избежать наказания за проступок. Такое поведение в дальнейшем может лишить его не только уважения со стороны окружающих, но и друзей. Поэтому родителям вместо криков стоит спокойно объяснять малышу, почему так вести себя нельзя и обязательно хвалить за честность. Он должен не бояться родителей, а доверять им, чувствовать, что маме с папой он может признаться во всем. Но такое возможно лишь при условии, что ребенок не будет испытывать страх перед наказанием.
  8. Сравнительная манипуляция.К ней чаще прибегают дети-подростки, хотя и малыши могут манипулировать родителями таким образом. Здесь чаще используются фразы типа «У всех уже есть, а у меня нет…», «Другим можно, а мне нельзя…», «Конечно, брату вы дольше разрешаете играть на компьютере…» и множество подобных. Чтобы справиться с таким поведением, просто нужно не бояться показаться не таким, как другие родители, или что ваш ребенок может почувствовать себя обделенным.

Из всего вышесказанного следует вывод: если ваш ребенок одинаково реагирует на некоторые события, значит, он вами манипулирует.

Для того чтобы справиться с манипулятивным поведением, взрослые должны научиться не проявлять в определенные моменты жалость к малышу. Справиться с жалостью поможет любовь. Обязательно необходимо говорить ребенку о своей любви, но и она может стать причиной манипуляций. Практически все родители сталкивались с такими обращенными к ним фразами: «Купите мне радиоуправляемую машинку, если вы меня любите и т. п.». Взрослые в случаях манипулятивного поведения могут говорить: «Мы тебя очень любим, но исполнить в данный момент твою просьбу не можем, подожди немного» или «Мама тебя очень любит, но слезами горю не поможешь». Такие фразы дадут ребенку уверенность в родительской любви, он получит необходимое ему внимание, и манипуляция потеряет для него всякий интерес.

 

Сценарий развлечения на 8 марта «Весеннее кафе»

Сценарий праздника на 8 марта 2020.

Весеннее кафе «Сказка»

Музыкальный руководитель: Охатрина Е.В.

 

Вход детей под минус песни «Моя мама лучшая на свете» со свечами,
садимся на стульчики.
 
Ведущая 1:
Весеннее солнце в окошко нам светит,
В кафе пригласили родителей дети.
Кафе музыкальное с танцами, с песней,
В нём праздновать праздник всегда интересней!
Вед 2:
Меню необычное всех ожидает:
К салату – улыбки кафе предлагает,
1:
К гарниру вам песню положат в посуду,
А танец горячий – к первому блюду.
2:
Меню музыкальное, гости, возьмите.
И весело время в кафе проведите.
Ведущая1:
Среди весенних первых дней 8 марта всех дороже!
На всей земле, для всех людей — весна и женщина похожи!
2:
Желаем счастья и любви, они дороже всех подарков,
И пусть сбываются мечты в чудесный день 8 Марта!
Песня «Встречайте праздник с песнями»
 
Ведущий:
Сегодня у нас так уютно, как дома!
Смотрите как лиц много в зале знакомых!
К нам гости пришли, рады видеть всех вас,
Праздник веселый начнется сейчас!
Ведущий:
Взяли в руки мы цветы
Словно детские мечты
Порадовать хотим мы вас
Исполним танец мы сейчас.
ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ
Ведущая:
А какое же кафе без музыкантов, певцов и танцоров?
Ну что же, артисты готовы давно,
Кто с кем выступает уже решено!
Тогда объявляем начало программы,
Для вас, наши добрые, милые мамы!
Приветствуем наших артистов хлопками-
Не терпится им выступать перед вами!
Ведущий:
Девочки старались,
девочки  спешили,
Девочки со шляпами песню разучили.
Всех мы женщин поздравляем,
Счастья, радости желаем!
В этот день и в этот час,
Выступаем мы для Вас!
Песня девочек со шляпами
Ведущая:
Сегодня праздник не простой,
Сегодня праздник озорной.
Вы не думали, не знали,
А в кафе вы к нам попали.
И теперь от вас заказ —
Будет Ваш оркестр сейчас
 Номер от родителей «Шуточный оркестр»
 
Ведущая:
Мальчики тоже танец просили.
Долго готовились, все разучили,
Джентльмены, скорее, сюда выходите!
И танец свой всем вы сейчас подарите!
Танец мальчиков со шляпами
 
Ведущая: Сегодня, этот праздник мы посвящаем и Вам, милые, любимые наши бабушки.
Ведущий:
Милым нашим бабушкам
Мы тоже шлем привет,
Желаем им здоровья
На много, много лет!
 Для вас родные бабушки, только лишь для вас
Сценку веселую покажем мы сейчас.
Сценка «Бабушки — старушки»
 
Ведущий:
Развеселый мы народ,
Гоним скуку из ворот!
Если только захотим,
Вмиг вас всех развеселим!
Игра «Веселый веник»
Ведущая: А вот и следующий заказ
 Внимание, папы, это для вас! (мальчики)
Игра «Варим, подметаем, качаем»
 
Песня «Папа может»
Ведущая: А вот поступает еще заказ
 Внимание, мамочки, это для вас!
Игра «Заплети косы»
Команды по 4 мамы, 3 ленты.
 
Ведущая: Ну а как же без десерта и у нас последний заказ
 
Без танца чудесного
Праздник не ярок.
Мы вам подарим
Танец в подарок.
 Ведущий:
 
Так, что же дети вы стоите?
Скорее к мамочкам бегите,
Поцелуйте, обнимите
И на танец пригласите.
Танец с мамами (Кадриль)
Ведущая:
Для бабушек, мам мы сегодня старались
Мы пели, плясали, шутили, смеялись
И в зале весна наступила у нас
От света, сияния маминых глаз
Так пусть же весна принесет навсегда
Здоровье и молодость в ваши дома
Пусть мира весна принесет всей планете
Пусть будут всегда ваши счастливы дети
И каждый ребенок пусть будет здоров
А вам, дорогие, всем — море цветов
 Подарки мамам

Занятие по ранней профориентации «Профессии» в группе «Капельки»

Конспект занятия по знакомству с профессиями врач, парикмахер, повар,строитель.
Цели: Формирование у детей элементарных представлений о таких профессиях, как врач, парикмахер, повар,строитель.
Задачи:
  1. Учить детей различать профессии по признакам (например, по форме одежды).
  2. Развивать представление о труде таких профессий, как врач, парикмахер, повар,строитель.
  3. Воспитывать уважение к труду.
Материалы: Костюмы врача, парикмахера, повара из уголка «Ряженье», картинки людей профессий парикмахер, строитель, доктор, повар. Атрибуты: витамины, фонендоскоп, расческа, заколки, кукла Катя, инструменты строителя, «паровоз» из детских стульев, булочки из пищеблока.
Ход занятия: Ребята, сегодня мы с вами и куклой Катей отправляемся в путешествие. Побываем на станциях, где работает доктор, где парикмахер сделает кукле Кате красивую прическу, и где повар угостит вас вкусными булочками. Смотрите, нас ждет паровоз, на котором мы и отравимся в путешествие. Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка! Выходите, дети, из вагончиков. Кукла Катя говорит, что эта станция называется «Здоровье». Вы когда заболеете, вас кто лечит? ДОКТОР! Посмотрите на картинку, как выглядит доктор: у него белый халат, колпак с крестиком, этой трубкой он слушает, как человек дышит.
Дети, кто хочет быть доктором? Артем? Давай, Артем, ты будешь доктором. Я тебе помогу надеть халат, колпак на голову, бери в руки трубку. Кого будешь лечить? Илья у нас заболел, кашляет, чихает, послушай, как Илья дышит. Илья дыши глубоко, доктор Артем тебя послушает. Давай полечим Илюшу витаминками. На, Илья, витаминку, кушай, и не болей! А чтобы и другие дети не болели, дай им, Артем, тоже витаминки! (дети кушают витамины, благодарят доктора Артема). Спасибо, Артем, тебе, ты очень хороший доктор! (Воспитатель помогает ребенку снять костюм доктора).Ну, что, ребята, поехали дальше? Садитесь в вагоны! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Красота». Выходите, дети, из вагончиков. Я вам расскажу, что есть такая профессия, как ПАРИКМАХЕР. Посмотрите на картинку, это парикмахер! Он подстригает волосы, делает красивые прически. Он держит в руках расческу, ножницы.
Кто-нибудь из вас ходил с мамой или папой в парикмахерскую, подстригали вам там волосы? Аня ходила! Аня, а ты хочешь быть парикмахером? Давай, я помогу надеть тебе костюм парикмахера (воспитатель надевает на ребенка костюм парикмахера). Кукла Катя хочет, чтобы ей сделали красивую прическу. Аня, сделаешь кукле красивую прическу? Держи расческу, причеши кукле волосы. Молодец, Аня! Держи резиночку, сделай кукле хвостик. Молодец, Аня! А вот и Стас хочет, чтобы его причесали. Расчеши Стасу волосы, Аня! Ай, какая кукла стала красивая! Стаса причесала Аня! (воспитатель помогает снять ребенку костюм парикмахера).
Поехали, дети, дальше! Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать,споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Вкусная». Выходите, дети, из вагончиков. Посмотрите внимательно на картинку, кто на ней изображен? Кто готовит вкусный суп, вкусные котлеты, печет аппетитные булочки? Это ПОВАР! На повара надет передник, косынка.
Ребята, кто хочет быть поваром? Ульяна хочет быть поваром! Я тебе помогу надеть костюм повара- передник, косынку! Вот какой замечательный у нас повар Ульяна. В нашем детском саду тоже есть повар тетя Аня и повар тетя . 

Они готовят вам вкусные завтраки, обеды, ужины. А сегодня они для вас напекли вкусные булочки. Давайте угостим булочкой куклу Катю и угостимся сами. (Дети кушают булочки).

Поехали, дети, дальше! Занимайте места в вагонах! А чтобы было веселее ехать, споем песенку:
Паровоз, паровоз,
Новенький блестящий,
Он ребяток повез,
Будто настоящий! Ту-ту!
Внимание, остановка «Стройка».
Рассматривание картины «На стройке»
Воспитатель:- Это строители. Они одеты в рабочую одежду (рассматривание одежды и инструментов той профессии)
Ребята, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться. Давайте вспомним, с какими профессиями мы сегодня познакомились. Когда вы заболели, кашляете, у вас температура, кто вас вылечит? ДОКТОР! А кто вам сделает красивую прическу, красиво подстрижет волосы? ПАРИКМАХЕР! А кто вам приготовит в садике вкусный суп? Кто вам напек вкусных булочек? ПОВАР! А кто построит теплый,крепкий,надежный дом? СТРОИТЕЛЬ!Ребята, эти профессии очень важны, очень нужны. Когда вы вырастите большими, может быть кто-то из вас станет строителем, поваром, доктором, парикмахером! А теперь садитесь в вагончики, поехали обратно!

Воспитатель:  Кретова Л.Ю.

 

Профилактика простудных заболеваний через закаливание организма.

Консультация для родителей

«Профилактика простудных заболеваний

через закаливание организма»

Воспитатели:

Зарипова Т. Н

Клопова Е. Е.

Если ребенок часто болеет – родители очень переживают, но не знают, что делать. Для повышения сопротивляемости организма ребенка инфекционным заболеваниям, применяется хорошо всем известный способ – закаливание. Закаливание – целенаправленное использование естественных факторов природы, обеспечивающее повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию низких и высоких температур воздуха, ветра, влажности, резких перепадов атмосферного давления.

Закаливание является важнейшим фактором сохранения здоровья детей. К средствам закаливания относятся воздушные и солнечные ванны, водные процедуры. Использование указанных средств закаливания в сочетании с физическими упражнениями приводит к наибольшему оздоровительному эффекту. Применение закаливающих процедур дает возможность выработать у ребенка условный рефлекс на охлаждение. Функциональные изменения кровообращения, возникающие при повторном местном охлаждении, характеризуются тем, что сосуды сужаются и расширяются, происходит как бы «гимнастика».

В результате систематического и постепенного закаливания организма температура туловища снижается, а конечностей – повышается. Температура кожи в разных и симметричных участках тела выравнивается. При применении всех средств закаливания необходимо соблюдение нижеследующих важнейших принципов: 

 — дозирование процедур, в зависимости от возраста детей, их здоровья и индивидуальных реакций на действующие факторы;

 — постепенное повышение интенсивности процедур: ежедневное, без перерывов их проведение, начиная с самого раннего возраста; постоянный контроль за влиянием процедур на организм; комфортное тепловое состояние детей, положительная эмоциональная настроенность.

Важно помнить, что после каждого простудного заболевания или длительного перерыва в проведении закаливающих процедур необходимо начинать закаливание с начала.

Воздушные ванны.

Закаливающее действие воздуха связано с разницей температур между ним и поверхностью кожи. Разница между температурой кожи одетого человека и окружающим воздухом. Как правило, невелика, поэтому отдача тепла организмом почти не заметна. Как только тело человека освобождается от одежды, процесс отдачи тепла становится интенсивным. Чем ниже температура окружающего воздуха, тем большему охлаждению подвергаются дети. Однако закаливающее действие воздуха зависит не только от его температуры. Существенную роль играют влажность и скорость движения воздуха.

Прием воздушных ванн проводят в хорошо проветренном помещении. Первые воздушные ванны для здоровых детей могут длиться 10-30 мин при температуре воздуха 17-240 С в зависимости от возраста. В дальнейшем их продолжительность увеличивается на 10 мин и доводится до двух часов.

 Водные процедуры.

Водные процедуры, по сравнению с воздушными процедурами, безусловно, более энергичное средство закаливания. Применяются следующие их виды: обтирание и общее обливание тела, обливание ног, купание в открытых водоемах и контрастные процедуры.

Обтирание – слегка отжатой салфеткой обтирают вначале верхние и нижние конечности от периферии к центру, затем спину, ягодицы, шею, грудь, живот.

Солнечные ванны.

Солнечные ванны представляют собой климатическую процедуру, при которой обнаженное тело ребенка подвергается воздействию солнечной радиации, а также окружающей среды. Солнечные ванны целесообразно принимать утром, -т когда земля и воздух менее нагреты, жара переносится значительно легче. Солнечный свет – мощное лечебное и профилактическое средство. Закаливание солнцем можно начинать с первых теплых весенних дней и продолжать его летом и ранней осенью. 

 Хождение босиком.

 Хождение босиком – важное закаливающее средство, поскольку охлаждение ног дает рефлекторную реакцию спазма сосудов кожи, носоглотки, почек и чаще всего бывает причиной возникновения так называемых простудных заболеваний. Кроме того, хождение босиком является профилактикой плоскостопия.

 Естественные силы природы – воздух, вода и солнечные лучи – были и остаются нашими союзниками, источниками бодрости и здоровья, непревзойденными средствами закаливания в летний период.

«Все профессии важны»

Занятие о профессиях для средней группы

«Все профессии важны»

Составили : Воспитатели  МАДОУ№10

Пронькина Н.П.

Качканова Ю.А.

Цель: Обобщать и активизировать знания детей о труде, профессиях.

Задачи:

  1. Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия труда для определенной профессии.
  2. Развивать речь, мышление, внимание.
  3. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками
  4. Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.

Материал: картинки с профессиями: повар, продавец, парикмахер, портной, летчик, строитель, врач, дворник, водитель, пожарный, воспитатель, музыкант, аттрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Предварительная работа:

  1. Чтение художественной литературы по ознакомлению детей с профессиями.
  2. Отгадывание загадок о профессиях, атрибутах разных профессий.
  3. Заучивание пословиц и поговорок о труде.
  4. Проведение сюжетно – ролевых игр:  «Больница», «Парикмахерская», «Едем на автобусе», «Столовая

Ход НОД

Воспитатель: Доброе утро!

Ребята, давайте возьмемся за руки, скажем «Доброе утро»! и улыбнемся друг другу.

А сейчас садитесь и внимательно послушайте стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла».

Воспитатель читает стихотворение.

Восп. «Сегодны мы с вами будем говорить о разных профессиях.

А что такое профессия?

(Ответы детей)

Правильно, профессия – это работа, которую человек делает для других людей.

Вот например наша няня что делает для нас? (ответы детей) Правильно, она нас кормит, моет посуду, наводит порядок в группе, чтобы вам было хорошо.

А сейчас  я буду вопросы  задавать и загадки загадывать о людях разных профессий.

«Кто с утра на кухне нашей

Варит суп, компот и кашу?

— Повар

Кто следит за чистотой

Подметает двор метлой?

— Дворник.

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут……

(Пожарный)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам…….

(Продавцы)

Груши, яблони, крыжовник

Посадил в саду…….

(Садовник)

Вот уж мал костюмчик мой

Новый мне сошьет …….

(Портной)

Мне мигает светофор

Знает  он, что я …………

(Шофер)

Мне поставила вчера

Два укола………

(Медсестра)

Дети отгадывают загадки и на доске находят отгадки-картинки.

Восп. «А сейчас я буду показывать людей разных профессий, а вы будете находить инструменты и орудия труда, которыми они пользуются.

Д/игра «Что нужно для работы»

Физкультминутка «Потопаем, похлопаем». Воспитатель говорит детям действие человека определенной профессии, а дети хлопают в ладоши, если это правда и топают, если воспитатель сказал неправильно.

1.Врач несет кастрюлю, чтобы сварить нам обед (топают)

2.Повар метет дорожки (топают)

3.Строитель кладет кирпичи (хлопают)

4.Доктор лечит детей (хлопают) и т.д.

А сейчас послушайте пословицу

  1. Труд человека кормит, а лень портит. Почему так говорят?
  2. Без труда, не вытянешь и рыбку из пруда.(Дети объясняют смысл пословиц с помощью воспитателя)

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо позанимались. Давайте скажем, что такое профессия?

(Ответы детей)

Зачем надо людям трудиться?

(Ответы детей)

Одинаковые или разные орудия труда нужны людям разных профессий?

(Ответы детей).

Скажите, почему говорят «Все профессии нужны, все профессии важны».

Что будет, если не будет дворника, врача, повара? (ответы детей).

А сейчас я предлагаю вам поиграть. На столе лежат разные атрибуты к играм. Дети выбирают себе роли и берут, то, что нужно для  этой профессии.

Врач, повар, водитель, парикмахер. Воспитатель организует сюжетные игры  и направляет действия детей.

 

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе « Лучики».

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Воспитатели: Думчева Н.А.
Рыжова С.В.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром в 1 младшей группе.
Тема: «Домашние животные и их детеныши»
Задачи:
Обучающие: Знакомить детей с домашними животными и их детенышами
Развивающие:
  1. Развивать внимание, память детей
  2. Развивать художественное восприятие для формирования  целостной картинки мира на материале загадок, чтение стихотворений.
Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным.
Материал: игрушки домашних животных, картинки домашние животные и их детеныши
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята вы слышите, кто- то плачет. Смотрите, под кустиком сидит и плачет котенок. Давайте спросим, почему он плачет.
Котенок говорит, что он потерялся и не знает где его мама. Давайте поможем котенку, найдем его маму.
Воспитатель: Смотрите, что это за животное? Наверно это мама котенка?
У нее рога, копыта
И на всех мычит сердито,
И дает нам молока
Кто это?
Дети: Корова.
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: Посмотрите кто это на картинке?
Дети: Корова
Воспитатель: Правильно корова. А у коровы как зовут детеныша? Покажите мне картинку, где изображен теленок. Молодцы. Как мычит корова?
Дети: Му…
Воспитатель: Корова большая и мычит громко: «МУ….», теленок маленький и мычит тихо «МУ…»
(Дети повторяют звуки тихо и громко)
Воспитатель: Давайте искать дальше маму котенка. Смотрите, кто это в пушистой белой шубке травку щиплет?
Дети: Овечка
Воспитатель: Правильно овечка. А у овечки малыш ягненок. Покажите мне картинку, где нарисован ягненок. Молодцы. Как говорит овечка?
Дети: Бе…
Воспитатель: как говорит ягненок (ме)
(Дети повторяют звуки)
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет
Воспитатель: Ребята посмотрите
Кто там скачет по дорожке?
Цок-цок-цок,
У кого так резвы ножки?
Цок-цок-цок
Шелковиста ее грива,
Весела она, игрива
У нее так шерстка гладка
Это к нам бежит
Дети: Лошадка
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: У лошадки есть детеныш и зовут его жеребенок. Покажите мне картинку, где изображен жеребенок. Молодцы. Скажите, как говорит лошадь.
Дети: Иго-го
Воспитатель: Молодцы. Скажите теперь как говорит жеребенок. Он маленький и говорит тише лошади.

(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Это не мама котенка надо дальше искать. Посмотрите впереди лужи и нам нужно через них перепрыгнуть, чтобы не замочить ножки.
(дети перепрыгивают через лужи)
Воспитатель: Молодцы. Ножки у всех сухие?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята смотрите, что это за толстое животное, нос пяточком, хвостик крючком?
Дети: Свинья
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: А где малыши мамы свиньи? Как их зовут?
(Дети показывают картинки)
Воспитатель: Как говорит свинья?
Дети: Хрю-хрю
Воспитатель: Молодцы. А поросята?
(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Посмотрите ребята
Кто тут в будке спит,
Дом сторожит.
Кто к хозяину идет,
Он знать дает.
Дети: Собака
Воспитатель: Это мама котенка?
Дети: Нет.
Воспитатель: Покажите мне на картинке где щенок собаки. Молодцы. Скажите, как лает собака.
Дети: Гав-гав
Воспитатель: А как тявкает щенок?
Дети: Тяв-тяв
(Дети проговаривают звуки)
Воспитатель: Дети смотрите кто там
Мохнатенький, усатенький,
Молочко пьет, песенки поет.
Дети: Кошка
Воспитатель: Молодцы. Нашли мы маму кошку. Как говорит кошка?
Дети: Мяу.
Воспитатель: Правильно. А как говорит маленький котенок?
(Дети произносят звуки)
Воспитатель: Ну, вот нашли мы маму котенка! Теперь мы знаем, что мама котенка – кошка. Давайте вспомним и назовём всех животных, которых мы встретили на своем пути.
(Воспитатель выставляет рисунки домашних животных и их детенышей)