Рубрика: Без рубрики

 «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В. Сухомлинский.

Подготовили воспитатели: Кретова Л.Ю.;Болотова Т.В.

 Какой малыш не любит играть? Однако игра может не просто служить способом провести время и занять малыша, но и обладать развивающим воздействием. Давно доказана связь между развитием мелкой моторики и развитием мышления детей. Чем ловчее пальчики ребенка, тем более гибким умом он обладает. Пальчиковые игры прекрасно справляются с этой задачей. Обычно под пальчиковыми играми подразумевается инсценировка рифмованных историй или сказок с помощью пальцев. Такого рода игры не только способствуют развитию мелкой моторики ребенка, но и помогают наладить тесный контакт с родителями. Кроме того, пальчиковые игры несут в себе и обучающую нагрузку: одни знакомят малышей с названиями частей тела и самих пальцев, другие направлены на изучение счета и т.д. Существуют пальчиковые игры, в которых малыш должен задействовать обе руки, что помогает лучше ориентироваться в пространстве, а также осваивать такие понятия как право – лево, высоко – низко. Игры, в которых ребенок гладит или ловит руку взрослого либо другого ребенка, загибает пальцы партнера по игре представляют особую важность для формирования чувства уверенности в себе у ребенка.

   Игры сами по себе очень увлекательны и эмоциональны. Они способствуют развитию речи и творческой деятельности. Пальчиковые игры отражают реальный мир: его предметы, животных, людей и их деятельность, а также явления природы. В ходе этих игр дети повторяют движения за взрослыми, активируя мелкую моторику рук, что способствует выработке ловкости, умения управлять своими движениями, а также концентрировать внимание на одном виде деятельности.

  Игры с пальчиками помогают развивать речь и обеспечивают ребенку массу разнообразных сенсорных впечатлений, развивая внимательность и способность сосредоточиться. Эти игры формируют доброжелательные взаимоотношения между детьми, а также между ребенком и взрослыми.

    Персонажи пальчиковых игр нравятся малышам с полутора лет.

   Перед выполнением упражнения продемонстрируйте его ребенку, покажите положение пальцев и кисти. Постепенно взрослый отказывается от показа, и остаются только словесные указания. В случае, если ребенок неправильно что-то делает, необходимо снова показать ему верный вариант. Все упражнения сначала выполняются медленно. Если у малыша возникают трудности с самостоятельным выполнением, следует просто взять его ручку в свою и действовать вместе с ним. Начинать пальчиковые игры рекомендуется с разминки пальцев, которая включает в себя сгибания и разгибания пальцев. Для разминки также отлично подходят резиновые игрушки с пищалками.

   Текст пальчиковых игр рекомендуется произносить выразительно и четко, выполняя движения параллельно тексту. Не забывайте про интонацию, ведь она очень важна для поддержания интереса малыша к игре: его эмоциональный подъем обеспечит включенность в игру, и малыш будет с удовольствием повторять за вами все движения. Старайтесь говорить выразительно, то повышая, то понижая голос, делать паузы, подчеркивая этим важные слова. Малышам обычно сложно проговаривать текст, поэтому для них достаточно выполнять движения вместе со взрослым либо с его помощью. В некоторых играх можно использовать бумажные колпачки либо нарисовать на подушечках пальцев глаза и рот, чтобы «оживить» их.

    Пальчиковые игры пробуждают творчество, и если ваш малыш сам придумал к тексту движения, пусть даже слегка нелепые или не очень удачные, обязательно похвалите его. По возможности поделитесь творческими достижениями ребенка с близкими родственниками, которые часто проводят время с крохой.

    Дети в возрасте от года до двух ориентируются в играх, которые выполняются одной рукой. В три года малыш уже осваивает игры, в которых задействованы обе руки. Четырехлетний ребенок способен играть в эти игры с использованием нескольких сменяющих друг друга событий. Дети постарше могут оформлять игру разнообразными предметами: шариками, кубиками, мелкими деталями…

    В ходе упражнений в пальчиковых играх у малышей развиваются мелкие движения рук. Кисти и пальцы обретают подвижность и гибкость, а скованность движений постепенно исчезает. Тренировать движения пальцев и кистей рук крайне важно, ведь это стимулирует речевое развитие ребенка, способствует улучшению артикуляционных движений, подготавливает кисть и руку к письму. Кроме того, тренировка пальцев и кисти – мощное средство повышения работоспособности головного мозга, стимуляция развития мышления у малыша. При проведении пальчиковых игр специалисты рекомендуют придерживаться некоторых рекомендаций:

• Не стоит проводить игру холодными руками. Согрейте ручки малыша в теплой воде.

• Перед проведением игры лучше всего обсудить с ребенком ее содержание, продемонстрировать все необходимые жесты, движения, комбинации пальцев. Такая подготовка позволяет также создать необходимый эмоциональный настрой.

• Выполняйте упражнения вместе с малышом. Это не только поможет крохе ориентироваться в движениях, но и продемонстрирует ему вашу увлеченность игрой, которой он сам невольно заразится.

• Постепенно ребенок выучит текст игры наизусть. Уже на третий-четвертый раз проведения игры малыш будет произносить слова частично, только начало или окончание фразы. Одновременно кроха старается соотносить слова и движения руками.

• Выберете несколько упражнений, которые пришлись по душе вашему малышу. Их можно повторять каждый раз, когда вы будете играть. Другие пальчиковые игры рекомендуется постепенно заменять другими.

• Не забывайте, что объем памяти у ребенка ограничен, поэтому не пытайтесь осилить сложную задачу за короткий период времени (овладеть движениями и текстом). Непосильные трудности могут навсегда отбить интерес малыша.

• Сложности возникают в начале выполнения практически любого из упражнений. Не расстраивайтесь, просто отрабатывайте каждую игру постепенно, помогая ребенку принять правильное положение пальчиков.

• Не заставляйте малыша. Если он отказывается выполнять упражнение, постарайтесь выяснить причины и по возможности ликвидировать их. Если это невозможно, лучше просто поменять игру.

• Овладеть игрой для крохи – это большое достижение, поэтому не забывайте поощрять любые, пусть даже маленькие победы. Не критикуйте, даже если вначале ребенок делает что-то неправильно, подбадривайте, стимулируйте подпевание малыша.

     Вот так увлекательно и интересно можно не только развивать мелкую моторику ребенка, но и способствовать развитию речи малыша.

Фразы, которые не стоит говорить детям.

Воспитатели: Маринина Н.С.

Зарипова Т.Н.

Вы говорите: «Это слишком дорого». Они слышат: «Счастье без денег невозможно». Лучше сказать: «В магазине продается немало интересных вещей, но у нас их и так много, так что мы не станем покупать новые».

Вы говорите: «Поделись своими игрушками». Они слышат: «Отдай свою игрушку». Лучше сказать: «Катя хотела бы немного поиграть с твоей машинкой. Она тебе её вернет».

Вы говорите: «Думай, что говоришь!» Они слышат: «Не желаю тебя слушать!» Лучше сказать: «Я рада, что ты пришел со мной поговорить, но у меня к тебе одна просьба. Я считаю это слово грубым, так что, пожалуйста, не употребляй его».

Вы говорите: «Не волнуйся, все будет в порядке». Они слышат: «Нечего расстраиваться по пустякам!» Лучше сказать: «Я понимаю, что тебе было нелегко. Расскажи мне, как это случилось».

Вы говорите: «Почему ты это сделал? (не пришел домой вовремя, обидел сестренку). Они слышат: «Ты опять поступил неправильно». Лучше сказать: «Думаю, ты задержался потому, что тебе было весело и не хотелось идти домой. Но это все равно неправильно».

У тебя ничего не получается — дай сделаю я!

Психологи утверждают, что эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.

Возьми, только успокойся!

Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовое заунывное ну пожалуйста, ну дай. Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино нет не стоит воспринимать всерьез.

Еще раз такое увижу — ты у меня получишь!

Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугай своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.

Я сказала немедленно перестань!

Не стоит так резко говорить с малышом! Это же твой ребенок! Если ты сорвалась, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя себя абсолютно бесправным. И вместо того, чтобы перестать начинает протестовать — малыши плачут и капризничают, подростки молча уходят и замыкаются в себе. В общем, как ни крути, это фраза никак не поможет добиться желаемого.

Ты должен понимать, что …

У многих детей возникает защитная реакция на эту фразу и ее занудное продолжение. Малыш не понимает нравоучений и, не слушая тебя, переключается на что-то другое. Хуже всего поучения воспринимаются ребенком, когда он взбудоражен, расстроен или разозлен. Помни, он тоже человек, у которого возникла какая-то проблема, и в данный момент он озабочен ею, и никак не принимает твои даже самые здравые и правильные рассуждения.

Мальчики (девочки) так себя не ведут!

Постоянно повторяя это, родители прививают ребенку определенные стереотипы. И во взрослой жизни, выросший уже мальчик будет воспринимать собственную эмоциональность как что-то недостойное, а девочка — испытывать комплексы по поводу неженской профессии или недостаточно убранной квартиры.

Не расстраивайся из-за ерунды!

Возможно, для малыша это не ерунда! Вспомни себя в детстве! Да, ребенок может расстроиться, что ему машинку не дали или дом из кубиков рассыпался. Ведь в его маленьком мире именно машинка и домик — самое важное! Демонстрируя пренебрежение к проблемам ребенка, ты рискуешь потерять его доверие и в дальнейшем не узнать о других, совсем не ерундовых проблемах своего малыша.

Побереги мое здоровье!

Нередко некоторые мамы говорят это малышам. Но пойми, рано или поздно все это перестает восприниматься всерьез, как в сказке про пастуха и волков. И на действительно плохое самочувствие мамы ребенок по привычке может не обратить внимания. Он подумает, что мама жалуется лишь бы он перестал шуметь, прыгать, играть.

Нет, это мы не купим — денег нет (дорого)!

Тяжело объяснить малышу, почему не стоит покупать все подряд. Но получается, если у мамы или папы будут деньги — можно купить в магазине все! Малыш именно так понимает эту фразу. Не лучше ли сказать, мамы и папы: такая игрушка у тебя уже есть, шоколада много вредно. Да, объяснять всегда трудно! Но ребенок должен понимать, почему родители ему это не покупают.

У всех дети как дети, а ты…

…господнее наказание, неряха, растяпа и т.п. Не надо подобные ярлыки вешать на детей! Это понижают самооценку, и ребенок действительно начинает им соответствовать.

20.12.2019 года прошел первый новогодний

 утренник у малышей группы «Капельки».

Новый год — это время волшебства, улыбок и счастья. Но никто так искренне не ждёт Новогоднего чуда, как малыши. Атмосфера праздника  царила в нашей группе всю предновогоднюю неделю, и проведённый утренник окунул всех в  сказку. К малышам приходила Снежная Баба, которая  вместе со всеми встречала Новый год и веселила всех играми и забавами. И,  конечно, кульминацией утренника была встреча  с главными  героями  праздника – Дедом  Морозом  и Снегурочкой. Малыши  с особым удовольствием  им  пели, читали стихи и  танцевали.

Воспитатели: Кретова Л.Ю.

Болотова Т.В

Конспект «Профессия пожарный»

Воспитатели:

Груненко Ю. С.

Уржумцева Е. А.

Цель:

Знакомить детей с работой пожарных.

Задачи:   

Образовательные:

— познакомить детей с правилами пожарной безопасности;

 — дать понятия о профессии пожарного, средствах тушения пожара;

 — учить, аккуратно закрашивать, правильно держать карандаш.

Развивающие:

— развивать связную речь детей, дополнять словарный запас.

Воспитательные:

 — воспитывать интерес и уважительное отношение к профессии пожарного.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением: пожарного (в действии), пожарной машины, средств тушения пожара, по правилам пожарной безопасности.

Оборудование и материал:  мольберт, 2 – телефона, 2 – машины, 2 – костюма пожарных, 2 – огонька из картона, 2 – палки ограничители, пожарная машинка, раскраски – пожарная машина и карандаши по количеству детей.

Предварительная работа:

— чтение художественной литературы: К.Чуковский «Путаница», С.Маршак «Кошкин дом», чтение пословиц и поговорок, отгадывание загадок.

Интеграция образовательных областей: безопасность, художественная литература, коммуникация, познание, здоровье, социализация.

Методическая литература:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Формирование основ безопасности у дошкольников К.Ю.Белая (для занятий с детьми 2-7 лет) (соответствует ФГОС). Интернет ресурсы

Ход ООД:

Воспитатель.

Ребята, сегодня мы познакомимся с очень интересной профессией, а какой вы догадаетесь сами, если внимательно будете слушать стихотворение.

* * *

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперёд.

Труд тяжёлый и опасный

Нас, пожарных, ждёт.

Вой пронзительной сирены

Может оглушить,

Будем и водой, и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

Ведь с огнём бороться будем

Смело день и ночь!

Ребята, о ком говорится в стихотворении? (О пожарных)

Показ иллюстраций по теме.

Пожарный, главный человек в борьбе с огнем!

Посмотрите, ребята, на форму пожарного, во что он одет?

(Каска, перчатки, сапоги, комбинезон из огнеупорной ткани, которая почти не горит, так как пожарный борется с огнем, поэтому ему и нужна специальная одежда).

В чем заключается работа пожарного?

(Тушить пожары, спасать тех, кто попал в беду)

На чем приезжают пожарные и как тушат огонь?

(На пожарной машине, которая наполнена водой или пеной, разматывают пожарный рукав, через который вода или пена вырывается, туша огонь)

Какими качествами должен обладать пожарный?

(Храбрый, сильный, быстрый, выносливый, отважный, ловкий, внимательный)

Ребята, а как вы считаете, почему профессия пожарного опасна?

Что нужно сделать, если вдруг случился пожар?

(Вызвать по телефону 01, 101, 112 пожарных и покинуть всем место возгорания)

Сам не справишься с пожаром,

Этот труд не для детей,

Не теряя время даром,

В «01» звони скорей.

Набирай умело,

Чтоб не все сгорело!

(Л.Зильберг )

А теперь не будем мы скучать, предлагаю поиграть.

Игра Юные пожарные

Дети делятся на 2 команды, первый игрок вызывает пожарных по телефону, второй игрок одевает костюм и едет на машинке до очага возгорания, имитирует тушение пожара (два телефона, два огонька из бумаги, два костюма пожарных, две машины, две палки ограничители).

Дружно за дело мы взялись, вмиг огонь повержен

Ребята, я вам предлагаю прогуляться в комнату знаний, в которой находятся правила пожарной безопасности. Вы же хотите узнать, из-за чего случаются пожары, как не нужно себя вести, чтоб не случилось беды? (Да)

Физкультминутка

(выполняют движения по тексту)

Друг за другом мы встаем

Вместе весело идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим на полянку

Солнце светит нам в лицо,

Потянулись к солнцу, к небу

Ветер тучки подгоняет,

Влево, вправо их гоняет.

Капельки дождя срывает

И на землю провожает.

Шли мы шли, вот и замок на пути,

В двери дружно постучим

И войти мы поспешим.

Мы в гостях шуметь не станем,

Мы внимательными станем.

Рассматривание иллюстрации по теме.

Ребята, что же мы видим на первой картинке, чему она нас учит?

(Дети отвечают на вопросы, перемещаясь по группе от одной иллюстрации к последующим)

Нельзя играть спичками! Нельзя оставлять включенными электроприборы! Нельзя включать газ без помощи взрослого!

Нельзя разжигать костер, если рядом деревянное строение!

Нельзя оставлять не потушенный костер

Ребята, предлагаю вам рассмотреть средства, которые взрослые используют, чтобы бороться с огнем.

Показ иллюстраций по теме.

(Огнетушитель, песок, вода и специальные ведра для них, лопата, с помощью которой огонь можно потушить, закидывая его землей

Эффективнее конечно, борются с огнем отважные пожарные, только без быстрой пожарной машины им не справиться с огнем.

(Дети подходят к игрушечной пожарной машине)

 Рассматривание игрушечной пожарной машины

Ребята, какого цвета машина? (Красно-белый цвета)

Для чего используют сигнальные огни на пожарной машине? (Чтобы пожарной машине уступали дорогу другие машины и пожарные могли быстро доехать и потушить огонь)

Какого они цвета? (Синего цвета)

Зачем нужна лестница на пожарной  машине? (Чтобы тушить пожар и спасать людей, которые находятся высоко от земли, в многоэтажном здании) Какого они цвета? (Белого цвета)

А чтобы все пожары были вмиг потушены, мы можем пожарным помочь, нарисуем им самые быстрые, красивые пожарные машины.

Детям предлагается пройти за столы, где они закрашивают цветными карандашами пожарные машины. В процессе выполнения задания, корректировать работу детей. Рассматривание с детьми выполненных работ.

Рефлексия.

С какой профессией познакомились?

 По каким номерам можно вызвать пожарных?

Какие правила нужно соблюдать, чтоб не произошло возгорание?

 Что ребята раскрашивали карандашами?

Строительно-конструктивной игры                      

«Строим ферму».

Составили:

Болотова Т. В.

Описание:

      Данная игра относится к творческой группе.  Игра начинается по инициативе воспитателя. Воспитатель предлагает детям побыть строителями фермы.  В игре участвуют все дети. Детям предлагается игровой материал, из которого они должны построить ферму.  Воспитатель на собственном примере объясняет детям принцип постройки.  Далее дети сами осуществляют решение конструктивных задач,  под наблюдением воспитателя.

По окончанию игры проводится беседа о ферме,  после чего воспитатель предлагает обыграть постройку, и всем детям раздаются разные роли.  

Цель:

     Создание социальной ситуации развития для формирования у детей умения использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним.

Задачи:

— закрепить ранее полученные знания о ферме;

— способствовать формированию умения детей создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления;

— способствовать формированию умения детей целенаправленно действовать с предметами, самостоятельно отбирая нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя;

— способствовать получению положительных эмоций в процессе деятельности, формированию умения взаимодействовать в социуме.
взаимоотношения в игре.

Оборудование: игровой материал для конструирования (кубики, арки), домашние животные.

Организационно методические указания:

Воспитатель дает детям набор игрушек «Ферма» и предлагает поиграть. Обращает внимание на то, что животным нужно обустроить безопасное место, чтобы они не разбежались, и никто не нанес им вред, подводя детей к выводу о необходимости постройки ограды вокруг фермы. Дети сами выбирают строительный материал (бруски) и методом приставления деталей вплотную друг к другу выстраивают ограду. Если дети забывают оставить место для ворот, воспитатель спрашивает, как же сможет на ферму заехать машина-цистерна за молоком.

Воспитатель предлагает заселить ферму мелкими животными (поросята, овцы, птица) и проверить, достаточно ли высока ограда.

Затем заселяются крупные животные (коровы, лошадь) и дети приходят к выводу о недостаточной высоте забора. Воспитатель показывает образец надстройки забора (куб чередуется с перевернутой аркой, приставляется вплотную друг к другу сверху на ограде из брусков). Дети заканчивают постройку.

Воспитатель задает вопросы о ферме и предлагает обыграть постройку.

Каких животных разводят на ферме?

Кто заботится о них?

Как фермеры заботятся о коровах? Что получают от них?

Как фермеры заботятся о свиньях? Что получают от них?

Как фермеры заботятся о лошадях? Как их используют?

Как фермеры заботятся о птицах? Что получают от них?

Как фермеры заботятся о козах, овцах? Что получают от них?

Зачем на ферме живет пес?

Какие машины помогают фермерам?

Воспитатель: Кретова Л.Ю.

Цель: развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Накапливать знания детей о птицах и животном мире родного края — Кузбасса

2. Закрепить название «Малая родина»

3. Развивать диалогическую речь, память, мышление.

4. Развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций с изображением города Ленинска — Кузнецкого, животных, птиц;

— чтение стихов

— загадывание загадок об животных.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла, кукла Катя. Давайте все вместе с ней поздороваемся.

Воспитатель: Ребята, кукла Катя к нам пришла не просто так. Она хочет узнать  в каком городе вы живете?

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как называется наш город?

Дети: Ленинск- Кузнецкий.

Воспитатель: Да молодцы, у нашего города красивое название – Ленинск- Кузнецкий. ( рассматривают иллюстрации города, известные, знакомые городские места).И наш с вами город расположен в Кузбассе. Мы с вами живем в чудесном и красивом месте, здесь много лесов. А в лесу водится очень много животных и птиц.

Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели узнать, какие животные живут в наших лесах? А что бы узнать какие это животные, вместе с куклой  Катей отправимся в наш лес.

Воспитатель: А как вы думаете, на чем мы туда поедем? А поедем мы с вами на паровозе. Давайте вспомним песенку про паровоз. (Исполняется песенка «Паровоз»).

Воспитатель: «Вот он, чудесный лес! А кто это нас встречает? Отгадайте загадку.

Кто в дупле живет,

Орешки грызет?

 (белка)

Воспитатель: Да, дети, в нашем лесу живут белки.

А где живет белка? (в дупле).

А на каком дереве белка устроила себе домик? (На сосне).

А какая белка? (Она маленькая, юркая, на веточках резвится, у нее пушистый хвостик.)

Белка собирает орешки, шишки, грибочки. А куда она их прячет? (Она собирает их в свое дупло.)

Дети нам пора отправляться дальше в путь, перед нами чей-то домик. Кто живет в нем, угадайте:

Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку! (заяц)

Воспитатель: Дети, а какой заяц? (Зайчик трусишка, длинные ушки, быстрые ножки, не бойся зайка, мы тебя не обидим.)

А что любит кушать заяц? (Заяц любит кушать морковку.)

Посмотрите, под каким деревом сидит заяц? (Под елочкой.)

Давайте мы поиграем с зайкой (проводится игра «Зайка беленький сидит»)

Воспитатель: Что за домик впереди? Кто живет в нем, посмотри?

Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь.)

Воспитатель: Это, конечно же, мишка. А какой мишка? (Большой, сердитый, косолапый, неуклюжий.)

А что любит кушать мишка? (Ягоды, мед.)

А где он живет? (В берлоге).

А зимой, что делает Мишка?(спит в берлоге).

Воспитатель: Что за домик впереди? Кто живет в нем, посмотри?

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую (лису)

Воспитатель: Это, конечно же, лиса.

А какой лиса? (Хитрая, рыжая.)

А что любит кушать лиса? (мышек)

А где она живет? (В норе).

Дидактическая игра «Лесные животные»

Давайте сложим пазлы животных, которые живут в лесах нашего Кузбасса.

Воспитатель:

В небе пение птиц раздается,
И кузнечики стрекочут в траве.
И тропинка поросшая вьется,
Где грибы притаились в листве.

-Какое чудное птичье пение. Давайте послушаем.(голоса птиц)Ребята, понравился птичий концерт? Кто же так чудесно поет? Давайте посмотрим (показ иллюстраций)

Какие птицы живут у нас в лесах Кузбасса ? (давайте побудем птичками, помашем крылышками)

Какие животные? (покажем, как скачет зайка, ходит медведь)

Ребята вам понравилась Лесная поляна?

Насмотрелись мы чудес

Жди нас снова в гости, лес!

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в детский сад. А куда мы с вами ездили? На чем мы ездили в лес? Кто с нами ездил в лес? Кого мы встретили в лесу? Ребята, какие звери живут в лесу? Как мы помогли белке? Какие вы молодцы, зверям нужно помогать, их нельзя обижать!

Если спросят нас ребята,

Где находится наш дом.

То в ответ мы скажем дружно:

«В родном Кузбассе мы живем»

Воспитатель: Кукла Катя пора прощаться, приходи к нам еще.

Дети: До свидания.

+❤ В Мои

за

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Приближается Новый год — любимый праздник детворы, ведь ёлка — праздник сказки, веселых игр, сюрпризов, смешных приключений. Что бы именно таким он был для ребенка, радовал яркостью и необычностью, родителям нужно приложит усилия.

Готовясь к Новому Году, родители должны привлечь детей: вместе решить, кого позвать из друзей, как украсить ёлку, какие придумать развлечения и т.д.

Детям заранее стоит рассказать о ёлке, о том, что это вечнозеленое дерево, показать его на картине, фотографии.

Готовясь к празднику, малышам следует дать рассмотреть елочные игрушки, можно вырезать вместе с ребенком снежинки, фонарики, вместе повесить гирлянды, лампочки. Если ребенок совсем маленький. То украсить ёлку можно, когда он уснет. Наутро для малыша ёлка станет сюрпризом.

О подарках тоже стоит позаботиться заранее. Оформить вручение подарка можно сказочно. Папа с дочкой лепят башмачки из пластилина и ставят под ёлку, а наутро ребенок находит там настоящие туфли. Можно сделать бумажного петушка и поставить его на окошко. Ребенку объяснить, что Петушок будет смотреть, не пройдет ли мимо Дед Мороз. Он увидит его и громко позовет. Дед Мороз обязательно зайдет, полюбуется на елку, на самодельные игрушки, проверит, умеет ли ребенок аккуратно складывать одежду, убирать свои вещи и оставит подарок. Утром малышу будет приятно найти под елкой подарок и письмо от Деда Мороза. В письме могут быть стихи для разучивания, загадка или пожелание.

Дорогие папы и мамы!

Интересно подготовленный праздник в кругу семьи не только принесет радость, но и поможет лучше понять ребенка, его интересы.

Яркие воспоминания от праздника запоминаются навсегда. Старайтесь создать атмосферу необычного праздника. Нарисуйте у входа Снеговика, что бы он встречал гостей. Спрячьте под ёлкой хлопушку. Расскажите, что её забыл Дед Мороз. В хлопушке могут быть шарики. Под елкой — книга с картинками, раскраска и т.д. Не стоит долго сидеть за столом. Лучше поиграть с гостями, спеть вместе песню, потанцевать. Детям очень нравится игра «Горячо-холодно».  Выигравший пляшет или поет песню. Можно сыграть в игру «Айболит и звери». Дети надевают шапочки животных, одного выбирают доктором. Игра строится на инсценировке: зайчик хромает, доктор его лечит, зайчик прыгает, бегемотик ревет и держится за живот, потом выздоравливает и весело прыгает и т.д.

Дети должны проявить творчество, передать нужную интонацию. В конце можно сплясать веселый танец.

Много интересного могут придумать взрослые к новогоднему празднику, надо только захотеть и отнестись ко всему ответственно. Желаю вам находчивости и терпения, и к вам придет успех!

ПАМЯТКА

о мерах пожарной безопасности при украшении елки

Новогодние и Рождественские праздники — замечательное время для детей и взрослых. Почти в каждом доме устанавливают и украшают красавицу-елку. Для того, чтобы эти дни не были омрачены бедой, необходимо обратить особое внимание на соблюдение мер пожарной безопасности, которые очень просты…

Натуральные елки имеют свойство высыхать при длительном пребывании в помещении  и вспыхивают от легкой искры. Приобретайте елку как можно ближе к Новому году или храните ее на открытом воздухе. Готовясь к празднику, устанавливайте «лесную красавицу» на устойчивом основании и так, чтобы ветви не касались стен, потолка и находились на безопасном расстоянии от электроприборов и бытовых печей.

Во время торжества не зажигайте на елке свечи, а также самодельные электрогирлянды.  Электрогирлянда должна быть заводского производства и без повреждений.

Проявить повышенную осторожность необходимо и при использовании бенгальских огней. Палочку с бенгальским огнем нужно держать в вытянутой руке и не подносить к одежде, глазам и натуральной елке. Бенгальские огни и хлопушки следует зажигать только под контролем взрослых и вдали от воспламеняющихся предметов.

Уважаемые родители!

Выполняйте эти элементарные правила пожарной безопасности и строго контролируйте поведение детей в дни зимних каникул!

В случае возникновения пожара звоните по телефону: 01, с мобильного: 112, 010

 Устройте детям весёлые зимние каникулы.

Как организовать выходные, если вы никуда не уезжаете? Чем занять ребенка, чтобы он не скучал и провел каникулы весело и интересно?

О чем мечтают дети, думая о праздниках? О волшебстве, маскарадах, ледяных горках, путешествиях. И о том, что наконец-то можно пообщаться с мамой и папой, которые вечно пропадают на работе. О чем думают родители? О долгом сне, диване и телевизоре или книжке. И о тишине!

Родители, если вы пролежите перед телевизором все 10 дней, то праздники пройдут быстро и скучно, а дети ваши останутся разочарованными. Вот советы, как сделать каникулы интересными для себя и детей.

1. Для детей главное, чтобы дни были разнообразными. Напишите план: горка, снег, гулянья, гости, представления, музеи, карнавалы и маскарады.
2. Как можно больше времени проводите на свежем воздухе. Если есть возможность, съездите к друзьям за город. Гуляйте в парке, во дворе, ездите в лесопарки, берите коньки — и марш на каток, катайтесь на лыжах. Постарайтесь весь световой день провести на улице. Ведь когда выйдете на работу, погулять уже не получится. И детям гулянье необходимо!
3. Сделайте то, о чем давно мечтали, но до чего никак не дойдут руки. Поставьте домашний спектакль, съездите в гости к друзьям, которые далеко живут, сходите в театр. Главное — всей семьей.
4. Устройте домашний детский праздник. Соберите друзей, соседей, отрепетируйте представление, нарядитесь в костюмы, поиграйте в сказку, приготовьте простое угощение на разноцветных бумажных тарелочках, чтобы не мыть посуду.
5. Организуйте праздник во дворе. Так вы и поиграете, и погуляете. Нарядите елку, поиграйте в ручеек. Поверьте, это понравится и детям, и взрослым. Заодно и соседей своих поближе узнаете.
6. Разнообразьте катание с горки — устройте там праздник с конкурсами: кто дальше всех уедет кто быстрее и т. д. Куртки можно украсить елочным дождиком.
7. Идите в зимний поход. В парк или в лес. Закопайте под елками сюрпризы, маленькие подарочки. Нарисуйте карту или план. Под елкой найдите письмо Деда Мороза, в котором он пишет: «К сожалению, я до тебя не доехал, сани мои сломались, пришлось закопать твой подарок под елочкой. Вот карта, по ней ты сможешь свой подарок найти». Пусть ребенок по карте ищет нужные елки и обнаруживает подарки. Поверьте, дети от таких поисков сокровищ будут в восторге!
8. Гуляя в лесу, давайте ребенку задания: повесить кормушку, насыпать корм в уже висящие кормушки, зарисовать все деревья, которые он встречает
9. Сходите в музей. Дошкольнику будет интересно в музее краеведческом, зоологическом. Если дите любит греческие мифы, ведите в греческий зал. Наметили поход в картинную галерею — заранее почитайте мифы и Библию, ведь большинство классиков писали именно на эти темы.
10. Устройте день рождественских подарков. За пару дней до праздника организуйте дома «волшебную мастерскую». Купите книжку с поделками и мастерите вместе с детьми! Делайте витражи, рисуйте картины на дереве, на холсте, вырезайте фигурки и клейте аппликации.
11. Вместе с ребенком устройте акцию — разберите детские вещи (можно и свои тоже), соберите хорошую одежду, из которой малыш вырос, хорошие, но не любимые игрушки и отправьте все это нуждающимся детям в детские дома или в социальные центры. Сейчас такие акции устраивают многие детские магазины, кафе и церкви. Ребенку очень полезно сделать такое доброе дело.
12. Не смотрите телевизор безостановочно! Заранее отметьте в программе те передачи и фильмы, которые вам понравятся, посмотрите их вместе с детьми, обсудите.
13. Устройте «день вкуснятины». Можно, например, освободить в этот день маму от кухни, а папе с детьми наготовить простых вкусностей. И все вместе пеките печенье, позвольте детям измазаться в муке, в тесте, налепить неровных фигурок. Главное — самостоятельно!
14. Запланируйте маскарад. Шейте костюмы, придумывайте грим. И детям, и себе!
15. Устройте елку у себя дома. Подготовьте простое представление или концерт, угощение (то же печенье), маленькие подарочки гостям, пригласите друзей. Хорошо, если вы договоритесь с друзьями и они тоже организуют у себя елку. Так и будете ходить семьями друг к другу на елки.

Отлично, если праздники тематические — у вас пиратская вечеринка, у друзей — принцессы и феи и так далее.

Счастливого Нового года.

Конспект занятия в средней группе

«Люблю тебя — мой край родной»

Составители: Воспитатели МАДОУ №10

Пронькина Н.П.

Качканова Ю.А.

Цель: Дать детям представление о Родине и природе родного края.

Задачи:
Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.
Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы.
Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Словарная работа: родина, природа, живая и неживая природа.

Материалы и оборудование: картинки деревьев,  запись песни «С чего начинается Родина?», иллюстрации растений с загадками, шаблоны бабочек, релаксационная мелодия.

 Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, экскурсии, беседы.

Ход занятия:
Ребята, закройте глаза и представьте:
Ярко светит солнце,
Дует лёгкий ветерок
Мы вдыхаем его чистый
Свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое.

Воспитатель — Свое занятие я хочу начать со слов М.Пришвина «Мы – хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — нужна вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна …что? (Родина)»
Вот сегодня мы и поговорим о Родине. Скажем много красивых и хороших слов о ней.

Ребята, послушайте внимательно песню « С чего начинается Родина?»

Какие слова вы, услышали в песне (Ответы детей)

И так, Родина! О ней много пишут и говорят. А вы как думаете, а что такое Родина? (родной дом, наш край, родной город)

Дети вспоминают название области, города.

Воспитатель — А вот еще есть один маленький дом, где вы бываете целыми днями. Здесь вы играете, спите, гуляете, занимаетесь ,Что это за дом? (Детский сад)

Воспитатель — Да это детский сад. А еще крыльцо родного дома, а еще улица, где вы бегаете с друзьями, игровая площадка. И это все частичка нашей огромной Родины, которая называется Россия.
— А этот маленький дом, где мы проводим больше всего времени мы должны беречь? А как?
1. Содержать в чистоте и порядке игровой уголок
2. Книжки не рвать
3. За собой игрушки убирать
4. Мебель не портить
5. На занятиях быть внимательными
6. Друг с другом не сорится
7. Быть доброжелательными по отношению друг к другу

Воспитатель — Да ребятки, этот маленький домик мы должны содержать в чистоте и порядке, потому что это наш второй дом. А еще, мы сказали, что она является частичкой нашей России.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей Родине, и вспомнить все, что вы знаете о природе нашего края.
Воспитатель: Всем и всему на Земле есть место. Вы слышали слово «Природа» Что такое природа?
Ребята: Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы…
Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны. (Дети идут по дорожке «Из следа в след»).
А теперь давайте поприветствуем всё живое: (физкультминутка)
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй матушка — Земля,
Здравствуйте мои друзья.
Воспитатель: Давайте с вами пройдем на коврик. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы.

Воспитатель: Чем отличается неживая природа от живой природы?
Ребята: предметы не живой природы не питаются, не дышат, не растут, не размножаются, не умирают.
Воспитатель: А сейчас давайте попробуем определить предметы созданные природой и предметы созданные человеком

Воспитатель предлагает взять со стола картинку.

У каждого из вас картинка, на ней изображен предмет. Дети по сигналу воспитателя поднимают картинки с живой и неживой природой

Воспитатель – Молодцы, ребята! А сейчас я буду загадывать загадки, а вы будете находить отгадки на плакате.
1.Я шариком пушистым
Белею в поле чистом —
А дунул ветерок
Остался стебелек. (Одуванчик).
2.На зелёном шнурочке белые звоночки
Знают даже малыши
То лесные. .. (Ландыши).
3.Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы …(Сирень).
4.Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки-подростки
Белоствольные. .. (Берёзки).
Наша белоствольная красавица — берёзка нравится всем. Это дерево — символ нашей Родины.

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Динамическая пауза «Березка».

Дети имитируют покачивание веточек березки на ветру.

«Давным – давно, берёза приносит пользу человеку. Это знаменитый берёзовый веник в бане и берёзовый дёготь, который лечит раны, язвы, ожоги и разные кожные заболевания

Давайте найдем картинку с березой. Дети из нескольких деревьев находят березку. Рассказывают о ее отличительных особенностях. Вспоминают названия других деревьев (рябина, ель, клен).

Воспитатель предлагает поиграть  В игру «Раз, два , три к дереву беги».Дети по сигналу воспитателя находят нужное дерево и подбегают к нему

Воспитатель: Наше путешествие в природу подошло к концу. Давайте полежим на солнечной лужайке. (Дети ложатся на ковёр и закрывают глаза).
Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной лужайке. На ней много цветов и бабочек. Дети ложатся на коврик.

Воспитатель предлагает выбрать себе самую красивую бабочку и в свободное время раскрасить.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно природа нашего края красива и многообразна, и ее надо беречь.
Воспитатель: Природа — это и есть растения, животные, горы и реки, воздух и земля, это и мы с вами.