Рубрика: Без рубрики
Здоровые зубки у малышей
Здоровые зубки у малышей
Составитель: Зарипова Т.Н.
Маринина Н.С.
Как же приучить ребёнка ежедневно чистить зубы?
Этим вопросом часто озадачиваются даже опытные родители.
Самостоятельно чистить зубы ребенок начинает к двум годам. Как же правильно научить его выполнять эту процедуру? Самые первые и лучшие учителя – это родители. Именно их пример лежит в основе обучения ребенка чистке зубов.
Мама или папа должны держать щетку вместе с ребенком и направлять движения его руки.
Если рассмотреть правила чистки зубов более тщательно, то можно выделить следующие пункты:
•чистить зубы следует вертикальными движениями.
•обязательно следует чистить внутреннюю поверхность зубов.
•чистить зубы следует после еды, утром после завтрака и вечером после ужина, чтоб остатки пищи надолго не оставались в ротовой полости.
•чистить зубы следует достаточно долго, как минимум три минуты. Быстрая чистка зубов не дает необходимого результата.
•в процессе чистки зубов было бы хорошо, чтоб ребенок мог видеть себя в зеркале, чтоб контролировать свои действия.
Если ребенок по какой-либо причине не любит чистить зубы, то советуем родителям применить игровые методы для приучения малыша к этой процедуре.
Чтобы ребенок понял и запомнил, что зубы чистить необходимо, поиграйте с ним, например, в такие игры.
Игра «Распорядок дня»
Заранее приготовьте картинки с символическими пунктами распорядка дня ребенка. Их можно нарисовать самостоятельно, а можно вырезать из журналов.
Например:
— солнышко -пора вставать; — тарелка с кашей — завтрак; — зубная щетка и паста умывание;- велосипед — прогулка; -зубная щетка и паста; — кровать и месяц в окошке – пора спать.
Сначала разложите картинки в правильном порядке. Просмотрите их вместе с малышом, четко проговаривая последовательность действий. Затем перемешайте картинки и предложите ребенку разложить их в правильном порядке. Затем опять перемешайте картинки, спрятав одну из них. Пусть малыш определит, какое необходимое действие пропущено.
Эта игра поможет ребенку усвоить распорядок дня и запомнить, что некоторые события его жизни (завтрак, умывание, чистка зубов и т.д.) должны происходить обязательно и каждый день.
Игра «Волшебница-фея»
Это игра – диалог, которая развивает внимание и коммуникативные способности. Вам понадобятся песочные часы на три минуты.
Перед началом игры объявите, что вы – фея. Вы будете давать малышу поручения, которые он должен выполнить. Также он будет отвечать на ваши вопросы.
Сначала спросите, в какой руке надо держать зубную щетку. После правильного ответа попросите ребенка показать это.
Затем задайте вопрос, как на щетку накладывать зубную пасту?
После того, как зубная паста окажется на щетке, попросите малышу чистить зубки столько времени, сколько песок в песочных часах перетекает сверху вниз. По истечении этого времени переверните часы и поручите крохе полоскать рот.
Сочините малышу сказку.
Или расскажите вот эту… В стране Ротик жил да был зуб Замарашка. Этот зуб чистили очень редко. Как-то раз встретился он со своим братиком Чистюлей. Чистюля очень удивился: – А почему ты такой желтый, с пятнами и плохо пахнешь? Замарашка ответил: – Не знаю…. А сам призадумался. Потом ему встретился Язык. – Почему ты такой шершавый? – спросил Язык у Замарашки. – Не знаю, – совсем расстроился грязный зубик и расплакался.
Плакал он и думал о том, как ему противно ходить грязному, как он любит купаться и плескаться, и как ему нравится, когда его спинку чешет-намыливает подружка Зубная щеточка. И так распереживался Замарашка, что зашатался от горя и собрался уйти из страны Ротик, но тут прибежала Зубная щеточка с ароматной и мягкой зубной пастой и помыла его. Замарашка весь засиял от радости и остался жить в своем уютном Ротике! Подавайте ребенку пример.
Это, пожалуй, самый действенный способ научить ребенка каждый день и с радостью бежать в ванную умываться и чистить зубы!
Праздник осени!
Осенний праздник «Как будили Осень»
«Мой друг — светофор»
Конспект НОД по ПДД во второй младшей группе
«Мой друг — светофор»
Воспитатели: Рубцова О.В.
Рудакова Т.Ю.
Задачи: продолжить знакомство детей с гуашью; продолжить формирование навыка разукрашивания предмета; напомнить и закрепить правила дорожного движения, уже знакомые детям.
Материалы детям: альбомный лист с изображением светофора, кисть, гуашь.
Материал воспитателю: макет светофора, книга В.Лиходеда «Уроки светофора».
Ход занятия
1. Чтение воспитателем стихотворения В. Лиходеда «Уроки светофора».
2. Беседа по стихотворению В. Лиходеда «Уроки светофора»
— Как вы считаете, ребята, о чем это стихотворение? (о светофоре, о правилах дорожного движения, о пешеходном переходе, о знаках)
— Для чего нам нужен светофор? (для того чтобы регулировать движение на дорогах, помогать пешеходам переходить дорогу на зеленый свет, чтобы не допускать аварии)
— Если светофор показывает нам красный сигнал, что это означает? (что по дороге едут машины и переходить дорогу нельзя, нужно ждать, пока загорится зеленый сигнал)
— Какой сигнал светофора говорит нам о том, что мы можем перейти дорогу? (зеленый)
— Кроме светофора на дорогах бывают различные дорожные знаки. Посмотрите, о каком знаке говориться в стихотворении? (вопрос сопровождается показом соответствующей иллюстрации в книге) (о пешеходном переходе, зебре)
— Что обозначает знак «пешеходный переход»? (что в этом месте можно переходить дорогу)
Непосредственно изобразительная деятельность
3. — Посмотрите ребята, к нам в гости сегодня пришли светофоры. Только они ещё совсем маленькие и не знают какого цвета у них должны быть сигналы. Вы ведь уже совсем взрослые и точно знаете, каких цветов у светофора сигналы? Вместо цветных сигналов у наших гостей личики – грустное, и веселое. Давайте возьмем краски и кисти, поможем светофорам стать цветными!
— Грустное личико запрещает нам переходить дорогу, значит каким цветом мы его разукрасим? (Красным) Молодцы!
— А веселое личико разрешает нам перейти дорогу, какого цвета оно должно быть? (Зеленое)Вы у меня самые умные!
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, оказывает помощь тем, кому сложно разукрашивать, обращает внимание детей на последовательность цветов в светофоре.
4. –Молодцы ребята! Вы прекрасно поработали, а теперь мы с вами разомнемся
Физкультминутка
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
5. По окончанию занятия проводится выставка работ
Экскурсия к Светофору
Неделя Безопасности Дорожного Движения
Наверное, у многих родителей возникал вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если они все равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Может быть, работа по изучению правил дорожного движения в детском саду преждевременна? И совершенно не стоит забивать голову детям этими правилами, пока еще они не ходят самостоятельно по улице и не пользуются самостоятельно общественным транспортом?
Так вот, формирование сознательного поведения – это процесс длительный. Сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром. Для того чтобы работа по обучению детей правилам дорожного движения дала результаты, недостаточно одного занятия или беседы, данная работа должна быть систематической.
С целью формирования основ безопасной жизнедеятельности детей в октябре 2017 г. в группе "Страна Чудес" МАДОУ № 10 «Солнышко» проходила тематическая неделя по теме: «Неделя безопасности дорожного движения».
С воспитанниками были проведены следующие мероприятия:
- Беседы на тему: «О правилах поведения в общественном транспорте», «О транспорте», «О труде водителя», «О светофоре, его назначении, значении сигналов», «Где можно играть». Дети с интересом слушали новую для них информацию и в процессе беседы рассказывали о том, что уже им знакомо.
- Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», «Цветные автомобили», «Стоп, машина!», «Воробушки и автомобиль». Данные игры направлены как на развитие быстроты реакции, ловкости, внимания, так и на закрепление правил дорожного движения.
- Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Собери машину», «Светофор», «Правильно веди себя на улице». Общей целью вышеперечисленных игр является воспитание в детях уважения к другим людям и желания соблюдать правила дорожного движения.
- Чтение художественной литературы: стихи о правила дорожного движения, С. Волков «Про правила дорожного движения» (часть 1), отгадывание загадок по правилам дорожного движения, А.Северный «Светофор».
- Просмотр мультфильмы: «Смешарики. Дорожная азбука», " Аркадий Паровозов". Всем известно, что дети очень любят мультфильмы, а если они еще и обучающие, то это двойная польза – радость и знания.
- Сюжетно – ролевые игры «Автобус», «На улицах города», «Автосалон», «Пешеходы и водители». Данный вид игр позволяет детям имитировать различные ситуации и применять свои знания и умения на практике.
- Также с целью закрепления знаний о безопасном поведении на дороге была проведена экскурсия "В гости к Светофору". Дети более подробно рассмотрели работу светофора, а также на практике применили свои знания о безопасном переходе через проезжую часть.
Праздник Осени
Праздник Осени
Замечательный праздник осени прошел в группе "Страна Чудес"
Дети показали веселую и поучительную сказку про то, как Лесные Жители
с помощью Осени спасли Лес от истребления Жадной Королевой.
Родители с большим удовольствием и талантом подошли к процессу подготовки костюмов к празднику.
В итоге получилась очень добрая, веселая, экологическая сказка!
Выражаем свою благодарность всем, кто принимал участие в подготовке и проведении Осеннего праздника!!!!
Психологическая готовность детей к школе.
Консультация для родителей подготовительных групп «Психологическая готовность детей к школе»
Воспитатель: Скударнова Н.А
Консультация для родителей подготовительных групп «Психологическая готовность детей к школе»
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необхо-димый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства, предпо-лагает достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности.
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жиз-ни ребенка.
Психологическая готовность к школьном)/ обучению определяется, прежде всего, для выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.
Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости — интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Под интеллектуальной зрелостью понимается дифференцированное восприятие, включающее выделение фигуры из фона; концентрацию внимания; достаточный уровень развития логического мышления, наличие широкого кругозора и запаса знаний, а также развитие мелкой моторики (владеть ножницами, иголкой, карандашом, кисточкой) и сенсо-моторную координацию.
Эмоциональная зрелость в основном понимается как уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание, а также умение ограничивать эмоциональные порывы,
К социальной зрелости относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, адекватно вести себя и реаги-ровать на ситуацию, организацию и произвольность поведения; а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения, желание учиться в школе, принятие новой социальной позиции.
Интеллектуальная готовность к школьному обучению.
Интеллектуальная готовность к школьному обучению связана с развитием мысли-тельных процессов — способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребенка должна быть определенная широта представлений, в том числе образных и пространственных, соответствующее речевое развитие, познавательная активность.
Личностная готовность к школьному обучению.
Чтобы ребенок успешно учился он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным» занятиям, «ответственным» поручениям. На появление такого желания влияет отношение близких взрослых к учению, как к важной содержательной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника, Стремление ребенка занять новое социальное положение ведет к образованию его внутренней позиции.
Формирование внутренней позиции школьника, т. е. такое отношение к школе, когда прича-стность к ней переживается ребенком, как его собственная потребность («Хочу в школу»).
Как формировать мотивационную готовность к школе?
1. Поддерживать интерес детей ко всему новому, отвечать на их вопросы.
2. Организовывать экскурсии в школы, знакомить с основными атрибутами школьной жизни.
3. Практиковать приходы детей- школьников в детские сады.
4. Рассказывать детям о том, что значит быть школьником, почему он становится более взрослым, поступив в школу, и какие обязанности он будет выполнять.
5. Использовать загадки на школьную тему.
6. Подбирать развивающие игры тала «Собери себе портфель в школу», «Раз-ложи по порядку», «Что лишнее?» и т. д.
Основная задача взрослого — показать ребенку, что очень много неизвестного и интересного он может узнать в школе.
Личностная готовность к школе включает также определенное отношение к себе. Продуктивная учебная деятельность предполагает адекватное отношение ребенка к своим способностям, результатам работы, поведению, т. е. определенный уровень развития самосознания.
Волевая готовность к школьному обучению.
Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возни-кающих трудностей и подчинения своих действий поставленной цели. Это приводит к тому, что он начинает сознательно контролировать себя, управлять своими внутренними и внешними действиями, своими познавательными процессами и поведением в целом. Важно вос-питывать и развивать волю у ребенка. Как развивать волевую готовность?
1. Повышать самостоятельность и ответственность ребенка:
o закрепить конкретное поручение за ребенком (при этом обязательно просить ребенка повторить сказанное, чтобы убедиться в том, что он все услышал и правильно понял, поощрять его выполнение;
o учить стихи, пересказывать сказки и рассказы.
2. Развивать самоконтроль:
o использовать игры типа «Сделай так же», «Конструирование по образ-цу», «Найди отличия», «Дай нет, не говорите.»
3. Развивать стремление действовать по моральным мотивам.
4. Развивать уверенность в себе, в своих силах с помощью создания си-туаций
успеха.
Психологическая готовность к школе — целостное образование. Отставание в развитии одного компонента рано или поздно влечет за собой отставание или искажение в развитии других.
Наблюдайте с детьми за осенью
Консультация для родителей «Наблюдайте с детьми осенью»
Воспитатель: Клопова Е.Е.
Обратите внимание детей на природу, на то, как одеты люди.
Понаблюдайте за дождем из окна.
Отметьте, что осенью дожди долгие и моросящие, после дождя холодно, на земле лужи долго не высыхают.
В ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака.
Обратите внимание, как желтеют и краснеют листья на деревьях. Во время наблюдений за деревьями сравнивают осеннее убранство ели и сосны с другими деревьями.
Во время листопада понаблюдайте за тем, как падают листья от ветра. Можно походить по листьям, понюхать их, сплести из листьев шапочки, гирлянды, собрать листья в кучу и устроить листопад.
Расскажите детям, что с наступлением осени происходят изменения и в жизни животных.
Птиц стало меньше, не слышно их пения.
Осенний сундучок
