Картотека дидактических игр о Кузбассе

        Какие игрушки необходимы детям 2-3 лет

1. Головоломки (развивают пространственное воображение, сообразительность, смекалку).

2. Рамки-вкладыши (помогают усвоить представления о размере и форме Предметов, развивают мелкую моторику, глазомер, зрительное внимание).

3. Шнуровки (развивают мелкую моторику и глазомер).

4. Спортивные игры и снаряды (развивают ловкость и координацию движений).

5. Развивающие игры для детей 2-3 лет с конкретными заданиями.

6. Машинки (для совместных игр со сверстниками на прогулке).

7. Книжки с наклейками (развивают мелкую моторику, мышление, аккуратность и усидчивость).

8. Наборы кукол для инсценировок сказок (способствуют развитию речи, памяти и творческих способностей).

9. Пазлы, мозаика из 4—9 частей (развивают внимание и образное мышление).

10. Музыкальные игрушки (необходимы для развития слуха и чувства ритма).

11. Пластилин, соленое тесто, пластичная форма и т.п. (способствуют развитию мелкой моторики, мышления и творческих способностей).

12. Карандаши, мелки, Пальчиковые краски, фломастеры (способствуют развитию мелкой моторики, творческих способностей).

13. Наборы для пускания мыльных пузырей (развивают дыхание ребенка).

14. Детские конструкторы и строительные наборы (развивают образное мышление, мелкую моторику, учат делать «по образцу»).

          Совсем не обязательно, что вашему ребенку будет интересно все, что здесь перечислено. Это всего лишь возможные варианты-подсказки, во что еще можно поиграть.

          Одна и та же игрушка в разном возрасте может нести для ребенка разную информацию. Так, например, игрушка-пирамидка. Сначала она интересна тем, что можно снимать колечки. Эти колечки потом можно куда- нибудь надеть: обратно на штырек, на ручку, на ножку стула и т.д., покатать или просто разбросать (даже в этом есть свой исследовательский смысл). Становясь старше, ребенок начинает подмечать, что все колечки разного размера. Он пытается расположить их от самого большого до самого маленького, и наоборот. Если колечки разного цвета, вскоре ребенок заметит и это и будет пытаться разложить их по цвету Единственный момент: эта пирамидка не должна постоянно «маячить» перед глазами малыша, иначе он просто потеряет к ней интерес, остановившись на стадии «разбросать колечки».

          Любую игрушку взрослым следует убрать, как только они поймут, что малыш ею «наигрался». Для какой-то игрушки это 3 дня, для другой — неделя, а для какой-то и вовсе 2 часа. Через определенное время ее можно будет снова предложить ребенку, ведь, как говорится, «все новое — это хорошо забытое старое». И он будет играть с этой игрушкой уже по-новому, имея больший «багаж знаний», чем при первом знакомстве с ней.

         При выборе и покупке игрушки не стоит забывать и о том, что покупается она для ребенка, а значит, должна соответствовать его возрасту. Например, не стоит покупать двухлетнему ребенку радиоуправляемый вертолет.

        Ведь он будет играть с ним в соответствии со СВОИМИ знаниями и способностями. Следовательно, малыш быстро его сломает. А это лишнее разочарование для взрослых и расстройство для ребенка.

        Еще один важный момент. В стремлении максимально развить своего ребенка не нужно превращать его комнату в игрушечный магазин. Даже если все и разложено аккуратно по полочкам, не стоит надеяться на то, что малыш будет помнить, где что лежит, и выбирать игрушку по настроению, не трогая другие. Ничего подобного: чем больше игрушек в поле зрения ребенка, тем больше вероятность того, что он не будет их использовать по назначению. Он попросту перестанет их ценить: начнет кидать, разбрасывать везде, ломать и требовать новые. Для того чтобы этого не произошло, помните простые правила.

1. Учитывайте возрастные особенности детского внимания! Например, трехлетнему ребенку для игры нужно не более 5—7 игрушек, остальное необходимо убрать подальше, чтобы они не были у него «на глазах» (в шкаф, кладовку и т.д.).

2. Периодически меняйте игрушки! Причем нет необходимости постоянно покупать новые (об этом говорилось ранее). Например, 3 игрушки убрали, а 3 игрушки, которыми ваш ребенок давно не играл, достали.

3. Игрушки должны быть разными по смысловой нагрузке. Маленькая неваляшка и большая неваляшка — это один тип игрушки, даже если они разного размера и цвета. Их можно использовать только для занятий мамы с ребенком, когда она объясняет понятия размера, цвета, формы и т.п. Но как только позанимались, одну неваляшку следует убрать.

         Раз уж коснулись темы целенаправленных занятий ребенка со взрослыми, то до 3 лет такие занятия выглядят в виде «пятиминуток» (просто дольше ребенок не сможет заниматься одним видом деятельности — это особенность его психики). Чем младше ребенок, тем меньше по времени продолжительность занятий. Их может быть несколько в течение дня, но каждый раз необходим новый вид деятельности: собрали матрешку — сделали перерыв, побросали мяч — опять перерыв, полепили — немного отдохнули, затем почитали книжку и т.д.

Воспитатели: Болотова Т.В.

Плотникова Е.В.

Мастер-класс «Засвети себя!»

(по изготовлению значков-фликеров)

Составители: Рубцова О.В.

Рудакова Т.Ю.

«Есть у нас значок такой,
Фликер называется,
Но значок он не простой-
Световозвращающий»

         2 ноября 2020 г. в подготовительной группе «Веснушки» был проведен мастер-класс по изготовлению фликеров. Ребята, используя светоотражающую ленту, фетр, бумагу, ножницы изготовили самодельные фликеры – световозвращатели, которые помогают водителям заметить пешехода на дороге в темное время суток.

Светоотражатель – вещь, которая поможет избежать ДТП. Его довольно легко использовать: необходимо лишь закрепить его на одежде или рюкзаке.   Фликер – очень простое устройство, но, несмотря на это, он отлично справляется со своей работой – уберегает от аварийных происшествий. Суть фликера заключается в том, что водитель замечает ребенка с 200-400 метров, а не с 30 метров, благодаря микропризматической поверхности устройства. Таким образом, водитель имеет больше времени на предотвращение аварийной ситуации, если такая возникает.

Дети творчески и с радостью подошли к выполнению задания.Такой фликер, изготовленный своими руками, ребёнок с удовольствием будет носить на куртке или рюкзаке.После завершения мастер-класса, ребята поделились фликерами с детьми из младшей группы.

Если вышел в путь,
Ты про фликер не забудь!
Ты его с собой бери,
Пригодится он в пути.
Фликер светится, играя,
Виден я издалека.
Вот машина грузовая
Водитель тормозит слегка!

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Составители: Кладова М. Д.

Михайлова О. В.

Надо ли переучивать ребенка-левшу?

Подготовили воспитатели МАДОУ 10

Пронькина Н.П.,Качканова Ю.А.

Люди считают, что леворукость – это нарушение в развитии, неразгаданная учёными загадка. Сегодня левшей 15%, но мы до сих пор относимся к письму левой рукой как к удивительному феномену. Учёные установили, что доминирование одной руки закладывается ещё во время беременности, а мозг у левши работает не так, как у правшей.Если раньше таких детей старались переучить, даже наказывая, то в наше время изготавливаются предметы для леворуких, в школе разработана специальная методика. Мировое общество обратило внимание на проблемы левшей, теперь официально их День – 13 августа.

В чём причина леворукости

Учёными установлена особенность строения мозга, но окончательного ответа определения леворукости, пока нет. По наследству эта особенность передаётся только на 25%.

Родится левша, если будущая мама испытывала беспокойство во время беременности или рожала в пожилом возрасте. Вес плода не влияет на леворукость. Это здоровый нормальный ребёнок, только главное у него правое полушарие мозга.

К леворукости приводит травмирование левого полушария во время родов или окружающие факторы после рождения. Часто левши – умственно отсталые дети или один малыш из двойни, у которых в утробе уменьшенное жизненное пространство.

Эти факты приводят учёных к мысли о том, что леворукость развивается при нарушении развития головного мозга.

Левша или правша

При внимательном наблюдении главная рука у ребёнка определяется в полгода. Более точно – на втором году жизни, а в 3-6 лет малыш уверенно пользуется той рукой, какой лучше. Если переучивать, родителям стоит быть готовыми к раздражительности и истерикам ребёнка.

Определить главную руку поможет простой метод – попросить малыша что-нибудь выполнить одной рукой. Как правило, дети-левши неусидчивы, формирование речи происходит медленно и скачкообразно. Им не удаётся правильно произносить звуки, однако логопедические занятия легко снимают эту проблему.

Встречаются дети, владеющие одинаково обеими руками, называемые амбидекстрами. У этих детей полушария мозга работают симметрично. Отличить левшу от правши помогут задаваемые ребёнком вопросы. Согласно исследованиям, «Почему?» задают правши, а «Зачем?» левши.

Особенности левшей

Леворукие– это часто артистичные, музыкальные и творческие личности. Детей отличают успехи, развитие и нестандартное мышление. Но вместе с тем, это дети с повышенной чувствительностью и ранимым характером. Они чувствительны и впечатлительны. В играх хотят выигрывать, расстраиваясь при проигрыше.

Мозг леворуких людей для исполнения задач задействует вторую половину. Например, в обеих частях по речевому центру. Такая симметричность и пластичность легко перестраивается на восприятие в другом режиме.

Поэтому в политике много левшей (Наполеон, К. Великий, Юлий Цезарь, Александр Македонский, Б. Клинтон, Рейган, Буш).

У левшей математические способности, слух, увлечённость классикой. Сложнее даётся ориентирование.

К левшам относятся гениальные люди: композиторы Бетховен и Бах, математик Эйнштейн, ученые Леонардо да Винчи, И. П. Павлов.

Величайшие женщины Жанна Д’Арк, королева Виктория, десятки современных актеров, музыкантов и спортсменов – тоже леворукие.

Нередко их характеризует яркий художественный вкус, чувство гармонии и цвета. Это доказали художники Микеланджело, Рубенс, Роден, Пикассо.

Если научить, они с ранних лет играют на музыкальном инструменте. Это большие выдумщики и фантазёры с оригинальными идеями.

Переучивать или нет

Доказано, что переучивание нормальной особенности левшей нарушает равновесное состояние психики малыша. Как леворукость воспринимается родителями, таким вырастет и ребёнок – уверенным и приспособленным к жизни или психически неуравновешенной личностью.

Возможные последствия переучивания леворуких:

• энурез;
• нарушение двигательных действий и восприятия эмоций;
• нарушенный сон;
• быстрое утомление, головные боли;
• нервный тик;
• проблемы с аппетитом, пищеварением и потеря веса;
• заикание;
• длительный адаптационный период;
• нарушенное внимание и память.

Сюда же следует отнести и риск проявления безвольности в дальнейшей жизни.

Особенности воспитания

Главное в воспитании маленького левши – не акцентировать внимание окружающих взрослых и ровесников на его особенности. Предупредить воспитателей в садике, педагога в центре обучения, учителя в школе, чтобы малыша не выделяли, не жалели и не раздражались при медленном чтении и письме.

Леворуким детям требуется просто поддержка и решение затруднений вместе с взрослым. Не упрекать в лени. Гнев, крики, нотации и замечания ни к чему не приведут.

Не стоит обособлять ребёнка индивидуальными занятиями или в специальной группе. Важно научиться общаться и учиться наравне с праворукими детьми.

Учимся читать и писать

Для маленьких левшей разработаны специальные программы и методики, которые известны педагогам и воспитателям.

Такие дети не так располагают тетрадь и пишут прописные буквы с обратным или прямым наклоном, не так держат ручку, свет нужен справа, а сидеть при письме им требуется с левой стороны парты. Первое время буквы Э, З, В, Р пишет в другую сторону.

Читая, ребёнок левша пытается охватить полный текст, ему с трудом даётся слогочтение. Читает медленно, пока не научится прочитывать слова.

В ходе проведённых исследований установлено, что в начальной школе у леворуких детей успеваемость низкая или средняя, но при старании в старших классах они уже опережают других детей в классе.

Двигательные навыки и творческие способности

Освоение жизненных и бытовых навыков проще происходит при разбивании их на простые последовательные части, постепенно соединяя. Проще обучать с наглядными изображениями, последовательными рисунками, видеороликами.

В спортивных видах, где важны действия рук, у левшей преимущества с применением смены тактики на поединках.

Левшата, воспринимая цельный облик, не останавливаются на деталях. Например, вылепленная фигурка простая, но характер выражен ярко. В прошлом веке утверждалось, что леворукость даёт творческие способности. Сегодня учёные доказали, что задатки творчества, требующие развития, заложены в каждом человеке.

Родителям на заметку

Четыре «НЕ»:

1. НЕ переучивать;
2. НЕ акцентировать внимание на леворукости;
3. НЕ сравнивать с правшами;
4. НЕ утомлять занятиями в нескольких творческих кружках.

Что необходимо делать:

• Отмечать продвижения в занятиях и достигнутые успехи;
• Объяснить плюсы и минусы при владении той или иной рукой;
• Развивать мелкую и крупную моторику;
• Найти и обеспечить развитие таланта;
• Научить жизненным навыкам;
• Придумать способы поощрения;
• Не предъявлять завышенных требований;
• Устроить уютный рабочий стол;
• Быть внимательными, доброжелательными и участливыми родителями.

Главное – воспитать твёрдого и уверенного в делах и поведении человека. Научить ориентированию в жизни.

Специальные вещи для левшей

В магазинах появились предметы, которыми сподручно работать леворуким людям. Например, для школьников тетрадь, которая открывается с другой стороны или ручка с утолщённым концом, линейка с обратной шкалой, ножницы, специальная пропись, точилка.

Для взрослых создана гитара, клавиатура, мышка, штопор и другие, нужные левше вещи.

Заключение

Леворукие личности украшают и разнообразят мир, наполняют творчеством и радостью. Современность, понимая особенности левши, говорит о том, что человеческое общество более становится мудрым.

30.10.2020г.  согласно плану мероприятий оперативно –профилактической операции «Каникулы» во второй младшей группе «Цветик – семицветик» была проведена акция по ПДД «Автокресло- лучше всех игрушек» (по детским удерживающим устройствам)среди родителей.

Цель: Привлечь внимание родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, к необходимости применения ремней безопасности и детских удерживающих устройств при правильной перевозке детей в салоне автомобиля.

Задачи:

Воспитывать желание соблюдать правила безопасности дорожного движения, познакомить с функциональным значением автокресла; информировать родителей о том, что покупка автокресла значительно повысит уровень защищенности их ребенка при каждой поездке.

Участники акции: Дети второй младшей группы «Цветик – семицветик», воспитатели, родители.

— Добрый вечер, уважаемые родители — водители! Ежегодно в нашем родном городе проходит набравшая значительную популярность акция «Автокресло- лучше всех игрушек».

Сегодня, согласно плану мероприятий оперативно –профилактической операции «Каникулы» мы вновь проводим эту акцию по детским удерживающим устройствам. Её цель – напомнить вам о правилах перевозки детей в личном автотранспорте.

Наша сегодняшняя встреча посвящена так же важной проблеме в условиях современного города: формированию навыков безопасного поведения детей на дорогах. Ваша помощь в этой работе, уважаемые взрослые, нам очень нужна.

Многие  из вас не думают, что родив ребёнка нужно не только следить за его здоровьем и самочувствием, но и оберегать жизнь. Не секрет, что перевозка самых дорогих, любимых и нуждающихся в вас может обернуться горем и бедой, что это смертельный риск для малыша.

Наши дети – это самые беззащитные участники дорожного движения и всё, что происходит с ними – это вина взрослых.

Жизнь ребенка бесценна, каждый родитель все же это понимает!

Правилами дорожного движения РФ предусмотрена перевозка детей до 12 лет в ДУУ (детских удерживающих устройствах) Взрослые должны чётко знать, если нет автокресла — перевозка ребёнка просто невозможна.

Вам, родителям, мы предлагаем анкеты по использованию автокресла.

А  теперь проанализировав ваши анкеты,  мы обнаружили, что многие из вас относятся положительно к использованию детского автокресла и ремней безопасности. И это очень нас радует!

Предлагаем вашему вниманию презентацию «Безопасная среда в ДОО по профилактике нарушений ПДД»

По окончании воспитатели вручали всем гостям памятки про использовании удерживающих  кресел, а родители предоставили фото своих детей в автокресле.

  Воспитатели: Кретова Л.Ю. и   Искакова Г.И.