Малыши на праздник долго собирались
Встали рано-рано, красиво одевались.
Хлопайте в ладошки поскорее нам!
Мы споем и спляшем для любимых мам.
Рубрика: Без рубрики
Консультация для родителей «Родительские тревоги»
Консультация для родителей «Родительские тревоги»
Все родители хотят своим детям добра. Каждый мечтает, чтобы они выросли хорошими людьми – добрыми, честными, трудолюбивыми. И, казалось бы, столько усилий приложено для этого. Но к величайшему сожалению, всё бывает тщетно. Поведение, поступки, характер дочери или сына оказываются не такими, как хотелось.
Для того, чтобы изменить поведение ребенка и его самого в лучшую сторону, родителям, прежде всего, нужно измениться самим. Кажется абсурдным? Трудно понять? Здесь нам потребуется преодоление инерции стереотипов отношения к детям.
Родители, предъявляя требования ребенку, на его вопрос «Почему это надо делать?» говорят: «Не рассуждай!», «Так надо – и все!» А ребёнок уже лишён возможности саморазвития. Подобное воспитание показывает, что ребенок не становится таким, каким его желает «видеть» родитель.
Запреты родителей – «не бери», «не трогай», «не лезь», «не мешай» — и наказания за их нарушение оказываются серьезной помехой на пути активного развития ребенка и обретение им нравственного опыта. Чтобы ребенок стал добрым, заботливым, нужно предоставить ему возможность проявлять доброту и заботу о других людях, детях и непременно не только радоваться его щедрости, отзывчивости, добрым делам, но и самим всегда и везде стараться творить добро.
Ребенок в повседневной жизни и в играх копирует поведение взрослых, подражает им, берет с них пример. Этот пример не всегда положительный. Поэтому родители должны воспитывают, прежде всего, своим собственным поведением, отношением с другими членами семьи и друг с другом.
Для правильного воспитания родители должны осознать необходимость дружно и правильно жить; увлекать детей собственным примером и создавать в семье добрую, бесконфликтную, ровную атмосферу взаимопонимания, уважения и доверия. Родители должны стать друзьями детей, с которыми дети всегда могут посоветоваться, поделиться своими сомнениями, зная, что их всегда выслушают, правильно поймут, дадут добрый совет. Дети должны постоянно видеть заботливое, доброе, дружеское и уважительное отношение отца и матери друг к другу.
Надеемся, что эти правила, помогут родителям увидеть и понять, что хорошие дети не вырастают сами по себе – это результат труда души и ума, творчества и вдохновения, это пример жизни взрослых.
«Свет дарит жизнь»
Мастер-класс по изготовлению светоотражающих элементов
«Свет дарит жизнь»
Составитель: Рубцова О.В.
Рудакова Т.Ю.
Ежегодно десятки детей становятся жертвами ДТП в тёмное время суток. Как правило, причина аварий в том, что водителям просто не видно ребёнка на дороге. Правила дорожного движения рекомендуют пешеходам ношение светоотражающих элементов в вечернее время. Значки, подвески, наклейки, браслеты с фликерами – мелочи, способные спасти жизнь.
Чтобы обезопасить ребенка, нужно позаботиться о его внешнем виде – пусть маленького пешехода будет видно издалека. Желательно, одевать его в одежду ярких цветов – оранжевого, жёлтого или белого.Кроме того, ребёнок должен обязательно носить на одежде фликеры – специальные светоотражатели.
В детском саду были организованы беседы с воспитанниками и родителями с показом видеоролика «Светоотражатель для юных пешеходов».
С детьми младшей группы проведен мастер-класс «Свет дарит жизнь» по изготовлению светоотражающих элементов своими руками. Дети с удовольствием изготовили фликеры, которые потом подарили детям другой группы. Дети видят результат своего труда, гордятся своей работой.
Фотоотчет «Зимние забавы»
В один прекрасный зимний день мы обнаружили, что на улице белым-бело! Вышли всей группой на прогулку! Взяли с собой санки, ледянки и катались с горок, весело смеясь, летя навстречу ветру. Такие совместные вылазки укрепляют отношения между детьми, сплачивают группу.
Слепили вместе снеговика, поиграли в снежки — заряд положительных эмоций нам обеспечен! Чтобы на прогулке не замерзли ноги, нужно выбрать правильную обувь. Поиграли с детьми в увлекательную игру: в следопытов. Поверьте, мы сами не заметили, как азарт всецело захватит нас. Рассмотрели следы птиц. Дети порассуждали, какая птица здесь прошла и куда она направилась. Вы удивитесь, как далеко может зайти их фантазия.
А вернувшись в группу и пообедав, в дружном кругу мы можем построить планы на следующую прогулку. Проводите и вы с детьми как можно больше времени, и они начнут вам больше доверять, дружить с вами. В общем, такие прогулки как нельзя лучше сближают детей и помогают обрести необходимое взаимопонимание!
С Днем защитника Отечества!
С Днем защитника Отечества!
С Днем защитника Отечества!
С Днем защитника Отечества!
С Днем защитника Отечества!
Послушание у малышей.
Составила Пронькина Н.П.
Воспитатель МАДОУ № 10
Качканова Ю.А.
Воспитатель МАДОУ №10
Ребенок – это зеркало нравственной жизни родителей
В.А.Сухомлинский.
Прежде, чем начать разговор о послушании детей, следует остановиться на некоторых особенностях их развития, которые могут влиять на поведение. Своеобразие мыслительных функций, неумение сопоставлять, обобщать, делать выводы, недостаточная способность к самоконтролю, стремление к самостоятельности — все это непременные спутники дошкольного детства.
И если не принимать их во внимание, то трудно дать правильную оценку мотивам тех или иных поступков.
Дети дошкольного возраста мыслят своеобразно. К.Д.Ушинский, например, указывал, что «для ребенка не существует невозможного потому, что он не знает, что возможно, а что нет». Особенно это относится к самым маленьким. Малышу говорят «Подожди до завтра». А он не понимает, почему, обещанное , нельзя выполнить немедленно и настаивает и капризничает. Чтобы выполнить требование взрослого, ребенок должен ясно представить себе, что от него хотят. Указания, не являющиеся для детей конкретными, не дают желаемого результата.
Часто детям говорят «Берегите игрушки», «Ведите себя примерно», «Будьте вежливыми». Но ребенку трудно уяснить, что заключено в столь обширных понятиях и выслушав взрослого, он продолжает разбрасывать игрушки, забывает здороваться, вопреки запретам ссорится и затевает возню со сверстниками. Не случайно в детском саду воспитатель, когда дает задание, называет каждого в отдельности: «Вера и Вова убирают игрушки, Настя поливает цветы». Ведь указание, обращенное ко всем детям, ребенок не всегда может отнести к самому себе. Нельзя забывать и еще об одной особенности – о пробуждающемся самолюбии. Так, например пятилетние дети остро чувствуют насмешку, иронию, пренебрежительное к себе отношение и часто бурно реагируют на это – капризничают, упрямятся, не подчиняются требованиям взрослых. Особенно болезненно воспринимают дети малейшую несправедливость и физическое наказание.
Ребенок по своей природе любознателен. Его стремление познавать часто доставляет беспокойство взрослым: малыш сломал заводную игрушку (надо же выяснить, почему она движется), «нечаянно испортил футляр для дедушкиных очков, чтобы узнать режутся ли они ножницами». Взрослые, не вникнув в суть поступков познающего мир дошкольника, могут расценивать его действия, как злонамеренные.
Неправильно поступают те родители и воспитатели, которые, желая успокоить расшалившегося ребенка, сажают его на стульчик. Утомившись от бездействия, малыш с удвоенной энергией начинает шалить, так как его организм нуждается в двигательной разрядке.
Маленький ребенок на все реагирует быстро, непосредственно и очень эмоционально. Однако его эмоции еще не подчиняются ни разуму, ни воле.
Недостаток силы воли не дает возможности ему владеть собой. Увидел – захотел – отнял. Он скандалит, когда за ним приходят во время игры, отвечает капризами на запрещение отнимать игрушки у детей. Чем же объясняется такая детская импульсивность? У ребенка еще не сформирована нервная система и процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Кроме того ему неизвестны многие этические нормы поведения. Лишь по мере расширения нравственного кругозора, накапливания жизненного опыта, к детям приходит умение соотносить свои действия с известными правилами поведения. У детей появляется эмоциональное отношение к тому, что раньше его не трогало.
И все-таки причины капризов и упрямства ребенка заключены не столько в особенностях его возраста и характера, сколько в неправильном воспитательном подходе к нему. Так, у ребенка, находящегося в колыбели, капризов как таковых нет. Сигналы о том, что его пора кормить или сменить мокрое белье – это еще не есть капризы. Однако, если взрослые не умеют своевременно предотвращать детский плач и ребенок постоянно напоминает им о себе, то у него возникает привычка криком добиваться удовлетворения своих потребностей. Частые проявления отрицательных эмоций, становясь привычными, создают предпосылку для зарождения капризов. Капризы так же могут быть предвестниками болезни. Малыш ощущает дискомфорт в организме, а объяснить не может. Иногда дети капризничают и после выздоровления, так как за время болезни привыкают к повышенному вниманию взрослых. Зачастую ребенок кричит, топает ногами, падает на пол и родители теряются, не знают что делать. Как же следует относиться на такое проявление капризов? Прежде всего, внешне спокойно относиться к крику ребенка и оставить в комнате одного, пока не пройдет такое состояние. Надо иметь в виду, что такая бурная сцена рассчитана на зрителей и сочувствующих. Если ребенок постоянно будет убеждаться в том, что его вопли ничуть не трогают окружающих, то привычка имитировать истерику, постепенно исчезнет.
Упрямство проявляется в основном у избалованных детей, привыкших к повышенному вниманию, излишним уговорам. Крайняя степень упрямства, так называемый негативизм, выражается в бессмысленном сопротивлении ребенка любым требованиям взрослого. Негативизм чаще носит осознанный, избирательный характер и чаще проявляется, с одной стороны, когда родители стараются уговорить ребенка, теряются перед непослушанием, с другой — когда взрослые без конца одергивают ребенка, запрещают, покрикивают на него, здесь упрямство является как бы защитной реакцией против чрезмерного потока воспитательных мер. Таким образом, семья это целый мир, в котором ребенок живет, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться и сочувствовать.
