Рубрика: Для Вас родители

Конспект занятия по нравственно—патриотическому воспитанию в старшей группе «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. Моя Родина – Россия», «Кузбасс мой край родной».

Подготовили воспитатели

старшей группы «Радуга» МАДОУ 10,

Солодовникова Наталья Александровна и

Белякова Любовь Фанисовна.

Данный конспект занятия ориентирован на детей старшего дошкольного возраста, он будет полезен воспитателям,  работающим по теме «нравственно — патриотическое воспитание«.
Цель: Формирование гражданской позиции, чувства любви к своей стране, Родине.
Задачи: 1.Формировать представление детей о том, что Россия для каждого из нас своя, но она одна; Познакомить детей со сказочным образом Россиночки – России;
2.Познакомить с представлениями России в творчестве людей разных творческих профессий (как видят нашу страну в песнях, живописи, стихах; 
3. Продолжать формирование представления о России, как родной стране, продолжать знакомство с понятиями Родина, Отчизна; Расширять словарный запас ( знакомство с понятием Россияне – жители России, «богатырская сила», отвага, мужество, храбрость, верность); Расширять представления о богатстве нашей Родины, ее исключительности, необыкновенности;
4.Расширять представления о родном Кузбассе, о шахтерском труде и о пользе черного золота
5.Развивать связную диалогическую речь, развивать внимание, способность рассуждать, делать выводы;
6.Развивать интерес к творчеству и самовыражению, способность создавать, творить в коллективе, развивать самостоятельность в выборе красок для самовыражения и в самой творческой деятельности; воспитывать любовь к музыке и ее красоте.Воспитывать любовь, доброе, вежливое, бережное отношение к Родине, своей стране России, к родным краям, природе, к окружающему детей миру, к людям;
7. Воспитывать такие качества как сочувствие, уважение друг к другу, сопереживание; Вызвать желание оказывать помощь друг другу и окружающему миру, приходить на выручку;

Предварительная работа:
1. Беседы о родной стране – России;
2. Рассматривание энциклопедии «Моя Родина – Россия (ее богатства);
3. Знакомство детей с государственными символами России – Флаг, Герб, их значение для страны, толкование;
4. Знакомство детей с глобусом, рассматривание на нем разных государств и нахождении своей страны, через лупу;
5. Просмотр советских мультфильмов, в которых главные герои обладают храбростью, смелость, отвагой, защищают слабых, приходят на выручку друг другу, проявляют добролюбие, защищают тех кого они любят, свою Родину: «Крепыш», «Приключения пингвинёнкаЛоло», «Мальчик с уздечкой», «Дед Мазай и зайцы»;
6. Беседы о таких качествах героев, защитников, как смелость, отвага, воля к победе, мужество, храбрость, преодоление страха, любовь к родным местам;
7. Чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин в пересказе «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист – Ясный Сокол»;
8.Рассматривание иллюстраций « Мой край Кузбасс», посещение музея « Шахтерской славы».
9.Рассматривание различных иллюстраций символы России – береза, ромашки, народно-прикладное искусство и другое;
10. Слушание песен о России, Родине, ее просторах, о бережном, заботливом, сердечном отношении к птицам, животным, растениям, людям своей страны, о нашем единстве и конечно же специально созданная окружающая среда группы для самостоятельного наблюдения, познания, творчества и другое.

Ход НОД

Орг.момент
Дети вместе с воспитателем под музыку «Солнечный круг»  заходят в группу и становятся в полукруг.
Воспитатель: 
— Ребята! Мы пришли сегодня в нашу группу, чтобы отправиться вместе в путешествие по нашей замечательной стран, нашей Родине. Но отправимся мы не одни. Смотрите — сколько нас! 
Вы знаете, есть очень хорошая примета – всем с утра дарить свои улыбки и желать мира, здоровья. Давайте мы так и сделаем.
(Дети здороваются с окружающим миром, а воспитатель показывает картинки с изображением солнца, неба и земли в соответствии с текстом здравия)
Воспитатель:
— Солнце красное! Здравствуй!
— Дети:
— Здравствуй Солнце красное! ( поднимают руки вверх)
Воспитатель:
— Небо Ясное! Здравствуй!
— Дети:
— Здравствуй! Небо Ясное! (качаем руками)
Воспитатель:
— И Земле своей родной! Здравствуй!
Дети:
— Здравствуй! Земля Родная! (поклон)
Воспитатель:
— Всем-всем-всем от всей души – здравствуйте!
Ребята! Чтобы день был добрым, радостным, наполнен любовью, чтобы мы всегда приходили друг другу на выручку, были смелыми, отважными, день нужно начинать (встречать) с хорошим настроением.  (закрываем глазки, прижимая руки к сердцу и как птицу выпускаем вверх в небо. Лети!). Всем желаем доброго дня!
Ну что ж, а теперь, ребята, нам предстоит небольшое путешествие. Вы любите путешествовать?
(Ответы детей)
Отправимся путешествовать мы пешком. Не боитесь!
Ребята! В пути мы можем встретить огромные зеленые леса, широкие реки, озера, болота, высокие горы, золотые поля. В пути нас ожидает много трудностей . Но мы ведь обязательно придем на выручку друг другу. Мы будем смелыми, ловкими, сильными и внимательными. Сможем?
(Ответы детей)

Физразминка
Звучит песня «Вместе весело шагать»
— Отправляемся!
(Дети начинают на месте шагать)
— А вот и полянка! Сядем и немного передохнем!

Беседа и видео просмотр
(Дети садятся на ковер, перед телевизором)
Воспитатель:
— Ребята! Все дошли? (ответы детей)
На нашей планете есть много разных стран. Много разных народов. Много разных людей.
(На экране появляется слайд «Земля из космоса»)
Но как бы мы не отличались друг от друга, у нас есть одно общее. Мы живем с вами в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Давайте все вместе скажем – Россия!
(На экране появляется слайд «Флаг России»)
Воспитатель:
— Смотрите! Это наш флаг! Какого же он цвета? (Ответы детей)
— А что в нашей стране белого цвета? Что означает белый цвет флага?
(Ответы детей)
— Конечно это белые облака, снега. Это цвет доброты и мира.
— А что означает синий цвет?
(Ответы детей)
— Это голубое небо, реки и озера.
— А что же тогда означает красный цвет?
(Ответы детей)
— Правильно. Красный – это наша с вами отвага, храбрость, сила, воля к победе, любовь к своей Родине.
(Демонстрируется много флагов различных государств)
— Ребята! Давайте посмотрим, есть ли среди представленных флагов наш, российский? (Ответы детей) 
— Как можно не любить нашу страну! Россия – самая огромная, необыкновенная страна – наша Родина. Нам потребуется много дней и ночей, чтобы проехать от одного края России до другого. Но всю нашу страну и весь мир можно увидеть на карте.

(На экране появляется слайд «ОТКРЫТИЯ ПЕРВОЙ ШАХТЫ  В КУЗБАССЕ « УСПЕХ» В 1883г.)

 Мой папа, дедушка шахтер, фото из семейных альбомов.

Дети рассказываю стихи.  
(На экране демонстрируется слайд «Карта России»)
— Это карта нашей страны. Большая – неправда-ли? Карта – это изображение нашей страны на бумаге. Посмотрим внимательно на карту. Как вы думаете, что означает на карте зеленый цвет?
(Ответы детей)
— Лес – это наше богатство! Это чистый воздух, животные и растения (дети перечисляют богатства наших лесов)
— А синий цвет? Голубой? (ответы детей)
— Это наши реки, озера, ручейки, водопады.
-Наша Родина сильна дружбой разных народов. В наших городах живут люди разных профессий Все мы хотим, чтоб наша Родина каждый день становилась лучше, красивее и сильнее. О нашей стране сложено много песен, некоторые мы с вами слушали и пели. О Родине написано много стихов и картин, снято мультфильмов. (Дети перечисляют мультфильмы, которые мы смотрели вместе в детском саду) Много пословиц и поговорок о Родине есть у нашего народа.
— А вы знаете какие -нибудь пословицы или стихи?
(Ответы детей) 
1 Нет Земли краше, чем Родина наша!
2 Береги Землю любимую , как Маму!
3 Кто за Родину горой – тот защитник и герой!
— Все эти мудрые слова о добре, о любви, о защите нашей страны от ее врагов. Родина нас может накормить, научить, но защитить себя она не может. У нашей Родины столько богатств для нас, что мы с вами должны ее любить и защищать.
— А что же такое – Родина? Что мы Родиной зовем? (Дети все вместе – все, что в сердце нашем бережем. Перечисляют)
Дети:
— Это мама, папа, бабушка, дедушка, семья, дом, наш город, улица, места в нашей стране, где мы любим бывать, поля, леса, реки, горы, дети, цветы, животные и другое.
(Дети вместе с воспитателем встают и рассказывают стихотворение «Большая семья» с движениями)
Мы узнали, что у нас 
Есть огромная семья: 
И тропинки, и лесок, 
В поле – каждый колосок,
Речка, небо голубое —
Это все наше, все родное!
Это Родина моя, твоя,
Это наша с вами Страна, Земля!
Воспитатель:
— Для всех для нас своя Россия! Все мы видим ее по-разному, но все же она одна.
(На экране демонстрируется слайд «Образы Россияночки» и звучит песня «У каждого из нас своя Россия»)
Знакомство с образом Россияночки

— А какие же еще богатства есть в нашей стране? Давайте узнаем!
— Видеопросмотр «Моя Россия» под музыкальное сопровождение – песня «Хохлома» и «У моей России длинные косички».
— Вот сколько разных богатств, красоты есть у нашей Родины. Но кажется нам пора отправляться дальше. Вперед!
Физразминка под музыку «Вместе вся Россия»
(Дети по кочкам – кругам зеленого цвета – переправляются через болото и оказываются в музее, где представлены репродукции картин «Защитники Земли Русской»)

Дидактическая мемо — игра «Светофор»
(Дети берут круги красного и зеленого цветов по два на каждого ребенка)
Красный цвет поднимаем – так поступать нельзя, не бережем, не защищаем нашу страну;
Зеленый цвет — так поступать нужно, бережем, защищаем Родину.
Воспитатель:
— Ребята! Теперь мы сильные, дружные, никакой враг нам не страшен!
А как мы с вами можем защищать нашу Родину? Давайте поиграем в игру, которая называется «Светофор» Возьмите себе по два круга – красный и зеленый. Смотрите! Кто догадается на что похожи эти круги? (Ответ детей)
— Правильно! Это цвета светофора. (вспоминаем с детьми, что означают цвета светофора)
-Я буду показывать вам иллюстрации, а вы будете поднимать кружок красного или зеленого цвета. Если вы считаете, что мальчики и девочки защищают Родину, поднимаете – зеленый цвет, а если не защищают – красный. Запомнили? Давайте повторим. (Повторяем)
Ситуации:
1 Мальчик оказывает помощь упавшей девочке;
2 Мальчик оставил открытым кран в доме;
3 Девочка поливает и подвязывает сломанную кем-то ветку дерева;
4 Мальчик бросает найденный на тропинке мусор в урну;
5 Мальчик играл со спичками и поджег квартиру;
6 Мальчик защищает слабую маленькую девочку;
7 Мальчик ломает куст;
8 Девочка обидела мальчика и забрала у него игрушку;
9 Мальчики выясняют отношения мирно, не дерясь;
10 Ребята, увидев, что костер стал разгораться сильнее и подбирается по сухой траве к молодым деревцам, решили тушить его водой, землей и тканью.
Художественное творчество под музыкальное сопровождение «Я, ты, он, она» и «Лети туда, где солнца свет»
— Ребята! Мы с вами видели, как изображают нашу Родину художники. Каждый видит ее по-своему. 
А давайте тоже изобразим нашу страну. Ведь ее красота- в наших с вами руках.

Конспект занятия «Мой родной город»

Составители:Кладова М. Д.

Михайловна О. В.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Тип занятия: открытие нового знания.

Цель: закрепить представления о родном городе.

Задачи:

1.Закрепить и расширить знания детей о родном городе, его улицах, достопримечательностях, детском саде.  Знакомить детей с ближайшим окружением, обращая внимание на здания города, их архитектурные особенности.

2.Развивать мышление, речь детей, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.

3.Воспитывать любовь к родному городу. Воспитывать желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.

Раздаточный материал:фотографии и иллюстрации города,иллюстрации старых и новых домов, построенных из разных материалов. Для игры «Где-что?»  картинки с изображением разных предметов, подходящим по смыслу различным зданиям: школе, больнице, магазину, детскому саду. Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Автобус».

Словарная работа: этажи, многоэтажные, улица, тротуар, проезжая часть, родственники, соседи, семья.

Ход непосредственно организованной образовательной деятельности

Воспитатель: — В каком городе мы живем?Правда, у нашего города красивое название?  А мы с вами и все люди, которые живут в нашем городе, называются лениск-кузнечани.

— Люди, которые родились и живут в каком-либо городе, любят его, он для них родной.

— А хотите отправиться в путешествие по Ленинску-Кузнецкому?

— На чем можно путешествовать?

— А на чем лучше проехаться по городу?

— Согласны поехать на автобусе? Тогда занимайте свои  места и поехали!Наше путешествие  начинается. (Проводятся элементы сюжетно-ролевой игры «Автобус»). Звучит музыка.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите внимательно, что вы  видите? (дома)

— Какие бывают дома? (дома бывают разные: высокие и низкие, широкие и узкие, из кирпича — кирпичные, из панелей — панельные, из дерева — деревянные)

Воспитатель:

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

Воспитатель:  — Ребята, кто же живет в этих разных домах? (в домах живут люди). Как можно назвать людей, живущих в одном доме, на одной лестничной площадке, в квартирах по соседству? (соседи).

— Вы живешь в доме одни? (с родными: мамой, папой, братом; со взрослыми)

— Ребята, а как можно сказать одним словом о тех, с кем вы живете в одной квартире? (семья, родные, родственники).

— Значит, семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Физкультминутка «Улыбнись».

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.                     (Одна рука вверх, другая вниз,

Руки движутся навстречу.                  рывками  руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись.                    (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай.                         (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно.                      (Ходьба на месте.)

Упражненье повтори

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Мы размяться все успели,

И на место снова сели.

Воспитатель: Вспомните, на какой улице вы живёте?  (ответы детей)              

                         Молодцы! Много улиц знаете.

— Ребята, а знаете почему » улица» называется » улица»? Давайте вслушаемся — «у-ли-ца». Не догадались? Я вам сейчас расскажу. Давайте встанем в две шеренги друг напротив друга, покажите друг другу свои лица, улыбнитесь. Вот так и дома стоят, лицом друг другу. А я пройдусь между вами.

Сколько лиц? У — лица- какие! Вот и получилась улица! Поняли? Теперь вы будете знать и родителям расскажите, почему улицу назвали улицей.

— Ребята, посмотрите внимательно, вы заметили, как стоят дома? Правильно, дома стоят в один ряд. Между домами есть пространство для прохода и проезда, дома образуют улицу.

— А как называется место, где движется транспорт? (дорога)

— По дороге проезжает очень много транспорта, еще говорят, что это — проезжая часть.

— Еще на улице есть тротуар – это пешеходная часть улицы, где ходят люди.

— Ребята, а вы знаете, на какой улице находится наш детский сад?

— Улица Калинина — это малая часть нашего города.

Воспитатель: — Остановку мы совершим на центральной площади нашего города. Выходите из автобуса и подойдите ко мне. Давайте посмотрим на центральную площадь на фото.

Вот какой наш город большой и красивый. А  чтобы он оставался таким красивым, по городу разъезжают поливальные машины. Они подметают и очищают улицы. Дворники подметают улицы. Строители строят новые красивые дома. А что можем сделать мы?

Воспитатель: Хоть мы и маленькие, но мы можем потренироваться и построить свой город и улицу.

Воспитатель:- Поместам,продолжаем наше путешествие. Занимайте свои места в автобусе и продолжаем наше путешествие.

— Обратите внимание на эти знаки, они все имеют одинаковую форму. Кто знает, что это такое? (герб)

— Это гербы разных городов, герб – это символ каждого города, страны. На нем старались изобразить что-то очень важное для города.

— У всех домов в нашем городе есть свое назначение. Выходите из автобуса. Перед вами различные здания: школа, больница, детский сад, музей. У меня есть предметы, которые должны в них находиться. Разложите, пожалуйста, эти предметы по назначению.

Игра «Где что?». Дети самостоятельно раскладывают картинки. Звучит музыка.

Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания, обсуждает возможные ошибки или затруднения детей.

— Мы с вами замечательно путешествовали, весело играли, но пора возвращаться в детский сад. (Дети рассаживаются в автобус).

— На какой улице находится наш детский сад?

Вот мы и приехали в нашу группу! Вам понравилось  путешествие?

Как называется город, в котором мы живем?

На какой улице находиться наш детский сад?

Что такое герб?

Как называют людей, которые живут в г. Ленинске-Кузнецком?

Сколько лет нашему городу?

Как называется река, на которой стоит наш город?

Почему наш город назвали Ленинск-Кузнецкий?

Проводится аппликация «Наш город».

Воспитатель: Вот ребята, какой красивый город у нас получился, мы все сегодня очень хорошо потрудились.

ЭКСКУРСИЯ В КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

с детьми подготовительной группы

Материал подготовили воспитатели:

 Думчева Н.А.,

 Рыжова С.В.

Цели:

— дать знания о том, что краеведческий музей – хранитель подлинных памятников;

материальной и духовной культуры нашего города;

— познакомить детей с жизнью наших предков;

— воспитывать чувство гордости за свой край, любовь к нему, стремление хранить

и приумножать его историю.

Предварительная работа:

— знакомство детей с историей возникновения нашего города;

— знакомство с предметами домашнего обихода.

23 апреля 2019 г., воспитатели и родители подготовительной  группы «Страна чудес» со своими воспитанниками посетили Ленинск-Кузнецкий краеведческий музей.

Когда проходишь по его залам, то чувствуешь, как дух ушедших времен наполняет тебя. Здесь можно делать заметки, часами рассматривать удивительные экспонаты, а можно просто мечтать, воображая себя то шахтером, то школьником советской школы, то бойцом, воюющим  за свою Родину.

Так, путешествуя по залам краеведческого музея, дети познакомились с тем, как выглядел наш край еще до появления в нем человека, какой животный и растительный мир его населял. Большой интерес представляет постоянно действующая экспозиция «Великая Отечественная война». Здесь можно увидеть то, к чему, кажется, не должно было стремиться человечество: орудия, предназначенные для массового убийства. Но также много экспонатов, посвященных бойцам, которые воевали. Многие погибли, но и многие вернулись живые. Ребята посмотрели их письма, оружие, походную посуду и еще много интересного.

Но без экскурсовода в музее обойтись все-таки нельзя. Из его рассказа можно узнать интересные сведения об истории обнаружения той или иной находки, долгом ее пути до прибытия в музей. Экскурсоводы — люди очень увлеченные. Поэтому экскурсоводу всегда можно задать много вопросов о его работе, о памятниках культуры, об их хранении.

Для детей было проведено увлекательное рисование на угольках, которое им очень понравилось!

17 апреля 2019 г в группе «Лучики» прошла познавательная ООД «Кто, где живет?» по теме Дикие животные Кемеровской области

Воспитатели:  Качканова Ю.А.

Пронькина Н.П.

Цель :

Активизировать и систематизировать представления детей о разнообразии

животного мира Кузбасса.

Задачи :

Образовательные: закрепить названия  диких животных. Продолжить знакомство

с дикими животными, проживающими на территории Кемеровской области

Воспитательные:

Развивать  социальные  навыки:  умение  работать  в  группе,  договариваться,

учитывать мнение партнера. Воспитывать любознательность. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.

Предварительная работа:

Дидактические игры  «Кто, где живет», «Дикие животные»;

Рассматривание иллюстраций (дикие животные , забота человека о диких животных, зоопарк, животные  Кемеровской области и др.).

Разучивание физкультминуток «Дикие животные»

 «Звериная зарядка».

Материалы: Иллюстрации «Дикие животные», «Дикие животные Кемеровской области»

Ход

Часть I

Введение

Педагог:

Ребята,  сегодня мы  закрепим  знания о  диких животных Кемеровской области Я буду загадывать загадки, вы должны угадать, о каком животном идет речь (по мере отгадывания загадок, педагог выставляет картинки с изображением животных

Загадки

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы другого

цвета.

(Заяц)

Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это…(Белка).

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

Кто это? (Лиса)

В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит мешок с иголками,

Колючий и живой.

(Ёж)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Педагог:

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Подскажите мне, о ком же все эти загадки?

О животных.

Совершенно верно, о животных, которые называются диким

Часть II

Рассказ педагога о животных Кемеровской области(выставка иллюстраций)

К примеру белка -этот маленький симпатичный зверёк предпочитает жить в лесах. Тело у нее стройное, лапы удлиненные и конечно же пушистый хвост, размер которого равен размеру туловища. Ушки маленькие с кисточками на конце ( особенно кисточки выражены зимой, летом их почти не видно). У белки острые зубы, которые быстро стачиваются, так как они всё время что-нибудь грызут. Но это не беда, новые зубы вырастут быстро. У грызунов зубы растут всю жизнь. Хорошо развиты слух и зрение. При опасности издаёт пронзительный звук, предупреждая об опасности других сородичей. Живут белки в дикой природе до пяти лет.

Среди постоянных жителей самые крупные – медведь и лось. Они живут в основном в таежных  местах

Педагог:.

Волк- умный и смелый, один из самых совершеннейших хищников, неотъемлемая часть живой природы. Размеры и окрас волков разнообразны. По данным исследователей серого хищника, волк в лесу обычно доживает до 12 лет. В редких случаях он может продлить свой век и до пятнадцати лет.

А теперь ребята, давайте немного разомнёмся!

Физкультминутка

«Дикие животные»:

Встанем, надо отдохнуть,  наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,  шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками  серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,  как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,  и мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише – притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,  топтался и рычал.

Хотел он очень меда. а где достать – не знал

Часть III

Заключение

Педагог:

Вот мы и познакомились с лесными животными нашего края. Медведь большой, сильный, зверь бурого цвета. Лиса поменьше, рыжая с длинным красивым пушистым хвостом. Заяц серый или белый, у него длинные уши и маленький пушистый хвостик. Волк серый, злой. Каких зверей вы видите? У кого какой зверь? Ребята, в заключение нашего занятия я предлагаю вам посмотреть на картинки перед вами и раскрасить их (уточнить цвета)

11 апреля в подготовительной группе «Пчелки» прошло развлечение «Космическое путешествие», посвященное дню Космонавтики.

Воспитатели: Болотова Т.В.

Кретова Л.Ю.

Цель:

Приобщение детей к здоровому образу жизни, активизация двигательной деятельности.

Задачи:

1.Обучающая: Формировать навыки здорового образа жизни.

Расширять знания детей о профессии космонавт.

2.Развивающая: Развивать физические качества личности: ловкость, быстроту, выносливость; умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к своим землякам – космонавтам, чувство

целеустремленности,  товарищества и ответственности перед командой.

Предварительная работа:

Знакомство с профессией космонавта, чтение рассказов, заучивание стихов о космосе, рассматривание фотографий, открыток с изображением космоса, энциклопедий,   сюжетно-ролевые,  режиссёрские  и  подвижные  игры, показ видеофильмов, презентаций.

Оборудование:2 магнитных доски с магнитами, 11 воздушных шариков, 2 ватмана с контуром созвездия «Малая медведица» и «Большая медведица», 12 звёздочек,  2  обруча, диаметр 50см,   8  кубов и 2 призмыдляпостройки ракеты, 2  мяча фитболы, ориентиры, 2 корзины, султанчики; презентации «Космос», «Космические загадки».

Оформление зала: звездное небо, ракеты, планеты, кометы.

 Ход:

Дети входят в зал под «Марш космонавтов», муз. А. Рыбникова.

Воспитатель– Здравствуйте, ребята! Меня сегодня разбудил солнечный лучик, который заглянул ко мне в окно.

Луч – Кажется, здесь говорят обо мне. Здравствуйте, друзья! Я солнечный лучик, домчался к вам за несколько секунд и хочу пригласить вас в космическое путешествие по Вселенной.

Воспитатель — Скоро праздник – 12 апреля – « День космонавтики». 58 лет назад, 12 апреля 1961 года, наша страна вывела на орбиту Земли космический корабль «Восток».

Длительность полёта составила около 1 часа, точнее 80 минут.

На борту корабля «Восток» находился первый космонавт — Юрий Гагарин. Он первый в мире совершил полет вокруг Земли на космическом корабле «Восток».

Вот так появилась на Земле профессия космонавт.

Каждый год, 12 апреля наша страна отмечается День космонавтики.

– Кто же такой космонавт?

– А каким должен быть космонавт?

– Что должен уметь настоящий космонавт? (ответы детей)

Ребята, а вы знаете о космонавтах, родившихся в Кемеровской области. Ведь Кузнецкая земля богата достойными людьми.     Но начнем по порядку.

– Космонавтом под номером два был наш земляк Алексей Архипович Леонов.

         Впервые в мире космонавт Леонов – наш земляк вышел из кабины космического корабля в открытый космос, для чего “Восход – 2” был снабжен шлюзовой камерой. Впервые осуществлен спуск космического корабля с помощью ручной системы управления.

         Борис Валентинович Волынов родился в Иркутске 18 декабря 1934 г, но детство и юность прошли в Кузбассе, в шахтерском городе Прокопьевске.  Телеграфное агентство СССР 14 января 1969 года сообщило, что в 10 часов 39 минут московского времени на орбиту искусственного спутника Земли выведен космический корабль “Союз-4”, пилотируемый летчиком-космонавтом Шаталовым. Прошли всего лишь сутки – и мир облетела новая весть! В космосе сразу два космических корабля “Союз-4” и “Союз-5”, которым управлял Борис Валентинович Волынов. А уже 16 января 1969 года в 11 часов 20 минут московского времени состоялась ручная стыковка двух “Союзов”. Это произошло, когда они пролетали над территорией России. Корабли сблизились до расстояния в 100 метров, после чего командир “Союз-4” В.А. Шаталов перешел на ручное управление и, маневрируя кораблем, осуществил причаливание. Последовал взаимный механический захват кораблей и соединение. Внутри станции действовала телефонная связь. Летчик-космонавт Б.В.Волынов сориентировал станцию для дальнейшего полета.

– Участником какого события был Б.В.Волынов? (Ручная стыковка двух космически кораблей)

Воспитатель —Издавна  люди смотрели на звёзды. Им было интересно узнать, что же  на них происходит.  Для этого  люди придумали  специальный увеличительный прибор – телескоп.

Телескопом сотни лет изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Очень умный астроном.

Наш весёлый звездочет

Знает все наперечет!

На Земле он живет.

Всем планетам счет ведет.

Воспитатель – Обратимся к звездочёту?

Он астролог – высший класс!

Быстро к звёздам обратится

И совет нам дельный даст.

Под музыку появляется Звездочет

Звездочёт —Я главный магистр волшебных наук

Ребятам и взрослым – загадочный друг!

 Я в небо ночное на звёзды гляжу!

Про звёздные тайны  вам всё расскажу.

Смотрит в трубу.

Звездочёт —Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон.

Много тайн хранится в нём!

Воспитатель —

Смотрите ребята,  в небе ночном,

Для нас засветился звёздочек рой.

Звёздочки в небе так ярко сияют,

В гости  к себе они нас приглашают!

И мы с вами сегодня совершим наш увлекательный, виртуальный космический полет.

-Вы согласны?   

Воспитатель —

Космонавтом чтобы стать,

Надо очень много знать.

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

Рано утром просыпаться

И зарядкой заниматься.

Приседать и скакать,

Чтобы космонавтом стать.

Встанем дружно, по порядку

На весёлую зарядку!

• Музыкальная разминка «Становитесь по порядку»

Дети выполняют общеразвивающие упражнения под музыку.

Воспитатель –  У нас сегодня две команды. Команда детей    «Планеты», поприветствуем их, и команда детей  «Кометы».

Команды станьте на старт.

   Но для полёта нам нужны ракеты. И я объявляю 1 конкурс «Построй ракету»

Описание конкурса.У каждого в руках по кубику, у последнего ребёнка конус. По моему сигналу первые игроки бегут к обручу, ставят кубик и бегом возвращаются обратно. Затем второй, третий, пока не построят ракету.
Выигрывает та команда, игроки которой раньше выполнят задание.

Воспитатель -Молодцы! Собрали ракеты. Готовы к полёту?

Для этого нужен дружный экипаж. И я объявляю следующий конкурс

• Эстафета (2) «Дружный экипаж»

Капитан команды первым оббегает обруч, возвращается, берёт второго члена команды, обегает обруч и т.д.  пока не перевезёт всех членов экипажа.

Воспитатель — Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

• Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Воспитатель- Каждый весел и здоров,

К путешествию готов.

Запустим ракеты в космос. Возьмите воздушные шарики, надуйте их и крепко зажмите. По моей команде все одновременно запускаем наши ракеты в полёт.

Дети надувают шары.

Все готово? Ключ на старт!

Отправляемся в полет,

Нам пора начать отсчет.

Дети хором 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1…Пуск!

Дети отпускают шары.

Воспитатель. — Ракеты в космосе. Но вот преграда – начался звёздный дождь.

Но нам совсем не страшно

Бегать под дождем,

Космические зонтики

В руки мы возьмем.

Прошу капитанов команды подойти ко мне за  космическими зонтиками и стать напротив своей команды.

И я объявляю следующий конкурс.

• Эстафета (3) «Звездный дождь» (бег в парах)

Описание конкурса.Капитан команды с зонтом забирает первого члена экипажа и переводит и оставляет его на базе. Затем бежит за следующим членом экипажа и т.д.

Воспитатель —С заданием справились! А теперь садитесь в космические кресла. Наше космическое путешествие продолжается. И я объявляю конкурс капитанов. Прошу капитанов подойти ко мне.

• Конкурс капитанов (4) «Звёздная дорожка»

Описание конкурса.Капитаны одновременно бросают кубик и делают столько шагов по звёздам, сколько кружков на вашем кубике. Кто быстрее пройдёт по звёздной дорожке. 

Воспитатель —Как космос велик и прекрасен,

Как много загадок таит

Но только умеющий думать

Любые загадки решит.

• Конкурс (5) «Космические загадки»

Команды по очереди отгадывают загадки. Инструктор по физкультуре читает загадки, обращая внимание детей на слайды презентации.

Воспитатель- И я предлагаю экипажам совершить  посадку на Луну. Команды, на старт!

• Эстафета (5) «Гонки на луноходах»

Описание конкурса.Участникам нужно оседлать «луноход — хоп» и проскакать на нём до поворотной отметки и обратно. Побеждает самый быстрый экипаж.

Воспитатель — Следующее задание – «Выход в открытый космос».

• Эстафета (7) «Надень скафандр»

Воспитатель — В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку.

Описание конкурса.Надев мешок – «скафандр» дети по одному прыгают до обруча и возвращаются обратно.

• Эстафета (6) «Выход в открытый космос»

Описание конкурса.По одному проползаем через туннель и бегом возвращаемся в конец команды.

Воспитатель- Мы в открытом космосе. Нам необходимо убрать космический мусор

• Эстафета (9) «Убери космический мусор»

Описание конкурса.Пока звучит музыка, один человек собирает в ящик мусор (султанчики). Музыка останавливается и в игру вступает следующий член команды. Кто больше соберёт мусор.

Воспитатель —Всем Спасибо!

Дети, посмотрите на экран. Это новая, незнакомая, безымянная планета.  Она необитаема. Заселим новую незнакомую планету животными.

И я объявляю следующий конкурс«Заселим новую планету животными »

• Эстафета (10) «Заселение новой планеты животными»

Описание конкурса.Дети расселяют животных: домашних и диких.

Воспитатель

Вот и закончилась наша игра.

Программа полета выполнена!

Домой возвращаться, ребята, пора!

Всем экипажам занять свои места!

Мы возвращаемся на Землю.

Релаксация

Звучит музыка

Воспитатель — Окончен путь.

Приземлилась ракета.

Мы в детском саду на нашей планете.

До новых встреч, ребята!

— Вот и закончилось космическое путешествие, мы с вами вернулись домой, на самую лучшую из всех планет, планету – Земля.

 «Дружный танец»

 Воспитатель — Из вас получились замечательные космонавты. Сейчас я хочу вручить вам сладкий приз.

3 апреля 2019г в группе  «Сказка» была проведена НОД по теме «Птицы нашего края», приуроченная к 300-летию Кузбасса.

Воспитатели : Ивахненко О.Н.

Другова А.А.

Цели и задачи:

Расширять и закреплять знания детей о птицах Кемеровской области, закрепить в активном словаре детей обобщающее понятие «птицы».

Развивать интерес к жизни птиц, — слуховое и зрительное внимание, мышление и память, речь детей.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Развивать эмоционально-личностную сферу психики дошкольников среднего возраста.

Развивать познавательные способности детей.

Оборудование:

Карточки с загадками о птицах, игрушечная птичка на палочке, разрезные картинки с изображением птиц, цветная бумага, ножницы, клей.

Ход НОД:

1. Игра-приветствие: «Давайте поздороваемся»

Цель: Снятие напряжения и создание атмосферы игры, спокойной обстановки;

 -Ребята, как вы думаете, животные здороваются друг с другом? Я думаю, что да. Как здороваются, например, поросята?

-Дети: Хрю-хрю.

-Как приветствуют друг друга собаки?

-гав-гав.

-А петухи?

-Ку-ка-ре-ку!

-Кукушки?

-Ку-ку.

-А лягушки?

-Ква-ква.

-Вороны?

-Кар-кар.

-Ну, а волки?

-УУУ-ууу.

2. Упражнение «Весна приходи!»

-Весна, весна –трем ладошки друг о друга

-Приходи! – зажимаем кулаки по-очереди

-Солнце выгляни скорей- поднимаем руки вверх

-всех детишек обогрей- машем руками

-с юга прилетели птицы- птица из скрещенных рук

-дождик к нам в окно стучится -стучим пальцами по одной и по другой ладони.

3. Сложи из частей.

Перед детьми на столах находятся части птиц: голубь, воробей, синица, дятел, ворона. Детям нужно собрать всех птиц, не перепутав строение, раскраску.

4. Физминутка «Вороны»

Вот под елочкой зеленой-встали

Скачут весело вороны-прыгают

Кар-кар-кар – хлопки над головой

Только к ночи умолкают – машут руками, как крыльями

И все вместе засыпают – садятся на корточки «засыпают».

5. Аппликация «Воробьи в лужах» — вырезание круга способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Обогащение аппликативной техники.

6. Итоги НОД

-Давайте вспомним, о ком мы говорили сегодня? Какие птицы живут в Кемеровской области? Как можно назвать синицу, ворону, воробья, дятла одним словом?

Молодцы! Все справились с заданием. И воробьи у всех получились просто замечательные!

25 марта 2019 г в группе «Веснушки» прошла ознакомительная беседа «Знакомство с русской народной куклой». Воспитанники послушали сказки, подержали в руках куклы, познакомились с историей их создания, с характером кукол, для чего они нужны и чем помогают человеку. Была представлена презентация о различных видах кукол.

Цель: Формирование знаний о русских народных куклах.

Задачи:

Знакомить детей с различными русскими народными куклами, начиная от старинного оберега и заканчивая современной куклой.

Развивать интерес детей к историческому прошлому (куклам).

Формировать у детей проявление эстетического отношения к русским народным игрушкам

Воспитывать интерес детей к народному художественному творчеству.

Куклы (презентация)

Воспитатели: Рудакова Т.Ю.

Рубцова О.В.